Мир пословиц и поговорок
Автор: Мещерякова Дарья Викторовна
Организация: МАОУ «СОШ №24 г. Челябинск»
Населенный пункт: г.Челябинск
Автор: Сударчикова Алена Геннадьевна
Организация: МАОУ «СОШ №24 г. Челябинск»
Населенный пункт: г.Челябинск
|
Ваше предложение |
|
Информация об авторах проекта |
||
ФИО |
Алена Геннадьевна Сударчикова Дарья Викторовна Мещерякова |
|
Населённый пункт, область |
Челябинская область, город Челябинск |
|
Номер, название школы по Уставу |
МАОУ "СОШ №24 г. Челябинска" |
|
Информация о проекте |
||
Название проекта |
Мир пословиц и поговорок |
|
Краткая аннотация |
Воспитать любовь к русской культуре (устному народному творчеству). Вспомнить русские народные пословицы и поговорки, и пословицы и поговорки других народностей. Осмысляя малые жанры фольклора учащиеся проникаются пониманием, что пословицы и поговорки- хранилище языка, убеждаются насколько важна их роль в нравственном совершенствовании народа. Участники смогут примерить на себя различные виды деятельности, попробуют свои силы в творческой и поисковой деятельности. |
|
Предметные области |
Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам) |
|
Участники |
5 класс командное участие |
|
Приблизительная продолжительность проекта |
1.04.2024-30.04.2024 год. |
|
Основа проекта |
||
Образовательные стандарты |
Проект "Мир пословиц и поговорок" может быть реализован в рамках ФГОС ООО в рамках изучения уроков литературы. Проект направлен на формирование личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. В содержательном плане проект направлен на достижение следующих результатов: осмысление и использование малых жанров фольклора в речи как нравственное воспитание человека; формирования понятия о пословице и поговорке; обогатить речь учащихся пословицами и поговорками; показать сходства и различия между пословицами и поговорками; раскрыть мудрость и поучительный смысл пословиц и поговорок, воспитать познавательный интерес к поиску и сбору информации.
|
|
•Планируемые результаты обучения |
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: Личностные: • навыки сотрудничества и работы в команде со сверстниками, • проявление интереса к чтению произведений устного народного творчества. • способность к оценке своей учебной деятельности.
Метапредметные: • оценивать совместно с одноклассниками результат своих действий, вносить в работу коррективы.
• контролировать выполненные задания с опорой на образец или по заданному алгоритму.
• понимать текст, анализировать изучаемые факты по данной теме;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;
Предметные: Учащиеся получат возможность: • читать и понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость, • воспитывают внимательное отношение к художественному слову, • воссоздают целостное впечатление о прочитанном и услышанном, • развивают творческое мировосприятие, самостоятельность, • активизируют познавательный интерес к теме проекта, познанию нового.
|
|
Вопросы, направляющие проект |
||
Основополагающий вопрос |
Важность жизненных ценностей? |
|
Проблемные вопросы учебной темы |
1. В чем различия пословиц и поговорок? 2. Как мы понимаем смысл пословиц и поговорок? 3. Сможете ли вы найти пословицы и поговорки других народностей?
|
|
Учебные вопросы |
1. Какая великая мудрость заключена в пословицах и поговорках? 2. О чем же говорить в пословицах и поговорках? 3. Какое значение народ придает половицам и поговоркам, и какими особенностями они обладают? |
|
Оценивание |
||
до проекта |
Вводная беседа на основе стартовой презентации Корзина вопросов (вопросы с проставлением значков) |
|
во время проекта |
Оформление странички проекта (для обсуждения проекта ) Корзина вопросов |
|
по окончании проекта |
Проектные продукты Рефлексия координатора Рефлексия участников проекта |
|
описание методов оценивания |
Стартовая презентация: Ознакомление с проектом, выявление заинтересованности детей, побуждение к участию в проекте, определение потребностей учащихся, обсуждение направляющих вопросов для выявления уровня знаний по теме проекта, создание условий для организации командной работы. При проведении стартовой презентации обсуждаются основополагающий и проблемные вопросы, что позволяет актуализировать знания по теме, оценить уровень понимания материала, ошибочные мнения. Правила помогают заранее обговорить условия работы детей в команде. Это позволит при возникновении вопросов взаимодействия детей в процессе проекта возвращать их к данным правилам, принятым детьми. Корзина вопросов: Помогает выявить первоначальный уровень знаний детей, знакомит их с границами знания-незнания, позволяет выявить приоритетные направления работы детей, их заинтересованность. Работа ведется на протяжении всего проекта. Создание странички проекта в социальной сети, где участники проекта учатся общению, обсуждают вопросы, заданные организаторами. Здесь же участники комментируют работы друг друга, дают советы, просят помощи. Итоговая рефлексия участников: Позволяет организатору получить сведения о степени заинтересованности участников проекта, о возникавших затруднениях, о предложениях участников по улучшению проекта. |
|
Сведения о проекте |
||
Необходимые начальные знания, умения, навыки |
-Знание терминов по теме проекта; - Умение работать с информацией; - Умение собирать информацию по теме проекта
|
|
План проекта |
1. Подготовительный 1.3. Обсуждение проблемных вопросов, знакомство с планом проекта. 2.2. Разбор смысла пословиц и поговорок. Выбор пословиц и поговорок, и объяснение учащимися их смысла. Фиксируя записи об этом. 2.3. Работа с литературой, и поиск пословиц и поговорок в других народностей. 3. Заключительный По проекту участники должны не только познакомится и научится различать пословицы и поговорки, но и научиться понимать смысл пословиц и поговорок. По окончанию фиксирующиеся записи об их понимание записываются, и издается сборник "А, ты понимаешь мир пословиц и поговорок?" Подведение итогов. Вручение сертификатов участникам.
|
|
Форма проведения |
Путешествие по миру пословиц и поговорок |
|
Материалы для дифференцированного обучения |
||
Ученик с проблемами усвоения учебного материала |
Для учащихся с проблемами в усвоении материала хорошо подойдут следующие задания: показать смысл пословиц и поговорок в рисунках, иллюстрациях. Такому ученику нужно давать возможность высказываться перед другими детьми (если вопрос простой) или после других (если сложный). Такой ребенок может вести работу со взрослым, и фиксировать свои записи и в ответе опираться на них.
|
|
Ученик, для которого язык преподавания не родной |
Ученика, для которого русский язык не является родным, в этом проекте команда может учить понимать русскую речь, используя материалы проекта. Благодаря тому, что тексты, используемые в проекта небольшие по объему, ребенку будет легче осваивать язык. Конечно, такой ребенок может участвовать в оформительских работах (фотографирование проекта, рисование), такой ребенок под руководством педагога может вести записи проекта. Поможет также Google-переводчик и помощь педагога и семьи. Ученик, для которого русский язык не родной, может подготовить информацию по теме проекта о своем родном фольклоре. Какие в его народности, есть пословицы и поговорки и поделится с другими участниками. В этом он расширит кругозор информации другим участникам, и в несет большой в клад в проект. |
|
Одаренный ученик |
Для одаренных учеников в проекте предоставляется возможность выполнить работу, связанную с написанием статей и оформления страницы по проекту, работу по созданию оформления для Сборника, самостоятельный поиск информации по теме проекта. Хорошо читающие дети могут после ознакомления рассказать команде о своей работе и внести вклад. Такого ученика можно озадачить на последнем этапе сборе всей информации от других участников и обработке всей информации проекта. Такие ученики (при условии адекватных коммуникативных умений) могут стать ведущими в паре с детьми, испытывающими трудности в выполнении заданий проекта (при контроле учителя)
|
|
обучающие материалы в поддержку проекта |
- |
|
продукты деятельности детей |
сборник "А, ты понимаешь мир пословиц и поговорок?" |
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта |
||
Технологии — оборудование (оставьте нужные пункты) |
Фотоаппарат, компьютер (хотя бы один), принтер, проекционная система, выход в интернет. |
|
Технологии — программное обеспечение (для сетевого проекта) |
Редакторы видео и аудиофайлов, браузеры ГуглХром или Яндекс, текстовый редактор. |
|
Материалы на печатной основе |
1. Ефимова И.В. Пословицы и поговорки для начальной школы.- М.: Феникс, 2012. 6+ 3. Ковалёва С.7000 золотых пословиц и поговорок ,-М.: АСТ: Астрель, 2007. 12+ 7. 1000 поговорок и пословиц про всё на свете. – М.: АСТ Астрель, 2019. |
|
Сайты |
Достоверные ресурсы, содержащие необходимую информацию по теме проекта 1. Русские пословицы и поговорки http://www.rusaying.ru/narodnye-zagadki.htm 2. Владимир Даль «Пословицы русского народа» https://chelreglib.ru/ru/pages/readers/readcenter/literaturnyi_kalendar_2022/february/Vladimir_Dal_Poslovicy_russkogo_naroda/ 3. https://archive74.ru/news/i-poslovica-za-vragami-gonitsya 4. https://eco.tatarstan.ru/poslovitsi-i-pogovorki.htm 5.
|
|
Какие особенности площадки проведения проекта следует учесть? (заполняется, если выбрана сетевая форма проекта) |
-Microsoft Office -YouTube - диск Google - социальная сеть ВКонтате |
|
Прогнозируемые вами проблемы, затруднения участников проекта и пути их решения |
Затруднения возможны в поиске информации, так как учащиеся в наше время забыли, как искать информацию в печатных источниках. Потому, что в основном используют интернет. По проекту предусматривается использование печатных источников, что бы отвлечь от гаджетов и приобщить к книгам. Участники проекта должны находить в печатных источниках информацию опираясь на работу с текстом.
|