Открытый урок по географии «Погода и Климат»
Автор: Шмелева Ирина Викторовна
Организация: МОУ «Выскатская ООШ»
Населенный пункт: Ленинградская область, д.Выскатка
Открытый урок по географии на тему
«Погода и климат» 6 класс.
Цели урока:
- Разобрать понятия «погода», «климат», их отличия. Причины, влияющие на формирование климата и изменение погоды.
- Продолжить формировать аналитические способности и познавательный интерес учащихся, умение работать с разными источниками информации.
- Поднять эмоциональный настрой учащихся, используя загадки и стихи. Прививать любовь к географии и заинтересованность в изучении предмета.
Задачи:
- ознакомиться с понятиями «погода», «климат»;
- определить элементы погоды и климата;
- выявить причины, влияющие на погоду и климат;
- составить прогноз погоды.
Познавательные:
- - умение находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать ее, преобразовывать из одной формы в другую;
- - уметь выделять главное, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы;
- - объяснять значения новых слов;
- - использовать знания в новой ситуации.
Коммуникативные:
- - слушать товарища и учителя, обосновывать свое мнение;
- - самостоятельно организовывать взаимодействие при работе в группе.
Регулятивные:
- - самостоятельно определять цель и задачи учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;
- - участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;
- - планировать свою работу при выполнении заданий учителя, при самостоятельном поиске, делать выводы по результатам своей работы;
- - продолжить овладевать составляющими исследовательской деятельности:
- - уметь проводить самоконтроль, самооценку и взаимооценку деятельности и результатов работы.
Личностные:
- - стремиться к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию;
- - осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
- - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
- - оценивать собственный вклад в работу группы;
- - научиться выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, к здоровью своему и окружающих.
Тип учебного занятия: комбинированный
Форма работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная
Оборудование: учебник, атлас, видеоматериалы, карты, схемы, раздаточный материал, рабочий лист.
Основные понятия: погода, воздушные массы, метеорология, климат, синоптическая карта
Ход урока
1 Организационный момент
Приветствие учителя, проверка готовности к уроку, отмечаем отсутствующих.
2. Проверка домашнего задания
Задачи по географии на тему «Атмосферное давление»
Вариант 1
- Летчик поднялся на высоту 5 км. Каково атмосферное давление воздуха на этой высоте, если у поверхности земли она равнялось 745 мм рт.ст.?
- Какова высота горы, если у подножья атмосферное давление 750 мм рт. ст., а на вершине 715 мм рт.ст.?
Задачи по географии на тему «Атмосферное давление»
Вариант 2
- На вершине горы высотой 4 км барометр показал 750 мм рт ст. Каково давление у подножья?
- На дне шахты барометр зафиксировал давление 780 мм РТ ст., у поверхности земли – 756 мм рт ст. Найти глубину шахты.
3.Мотивационный этап
Показ видеоматериала «Прогноз погоды в Ленинградской области»
О чем пойдет речь? (погода)
- Каждый урок мы с вами убеждаемся в том, что Природа изобретательна. У природы еще очень много тайн, о которых вы пока не знаете. Мы продолжим познавать их. Я предлагаю сегодня на уроке продолжить раскрывать тайны природы. Согласны? Тогда отправляемся в новое путешествие.
4 . Изучение нового материала.
- Цель нашего сегодняшнего урока – дать определение понятиям «погода» и «климат» (ответ детей)
-Откройте ваши тетради, запишите в них число и тему нашего урока: «Погода и климат». (записывают в тетрадь)
-Мы уже несколько раз использовали слово «погода», но до сих пор не определились, а что это такое?
-Самостоятельно поработайте с учебником и найдите понятие погоды и дайте это определение вслух
Запись в тетрадь:
Погода-это состояние нижнего слоя атмосферы в данном месте и в данное время. А зачем нужен прогноз погоды?
Работа со схемами. Нужно перечислить основные характеристики погоды.
-Главная причина смены погоды это воздушные массы. Воздушные массы - это большие объемы воздуха, обладающие определенными свойствами (температурой, влажностью, запыленностью). Главное свойство воздушных масс – подвижность. Смена воздушных масс и является причиной изменения погоды.
Арктические-
Умеренные-
Тропические-
Экваториальные -
(заполнение карточек, работа с учебником)
-Кто, как и где составляет прогноз погоды?
Наука, изучающая погоду, называется метеорология. Благодаря современным исследованиям человечество получило возможность заранее узнавать, что ждать от погоды в ближайшие дни. Вся нужная для этого информация собирается с метеорологических станций, самолетов, морских судов, космических спутников. На основании полученных данных создаются синоптические карты
Приборы – метеостанция—гидрометцентр – мировые центры.
Люди каких профессий занимаются предсказанием, точнее прогнозированием погоды? Метеорологи
Понятия:
Антициклон – вихрь, с высоким давлением в центре вращаются по часовой стрелке
Циклон – вихрь, с низким давлением в центре (Н), вращается против часовой стрелке
(запись в тетрадь)
А что такое климат?
-Давайте с вами откроем учебники, найдем понятие «климат».
Климат – многолетний режим погоды, характерный для той или иной местности.
Вывод: климат на разных территориях разный. Давайте проверим.
Работа в парах: По физической карте Российской федерации определите географическую широту городов Сыктывкар, Оймякон и Анадырь. Все три города находятся на близких широтах. А значит, у них должна быть одинаковая погода. Однако, посмотрим на изображения:
- Географическая широта. От нее зависит количество солнечной энергии, которая попадает на земную поверхность. Поэтому климат в целом имеет хорошо выраженные широтные отличия от экватора к полюсам.
- Близость к океану
- Рельеф и высота над уровнем моря
- Направления господствующих ветров
- Морские течения
5.Первичное закрепление материала
1. На каком рисунке знаками отображена погода в тот день, когда температура воздуха опустилась ниже 10 градусов мороза? Укажите букву, которой обозначен этот рисунок. Составьте описание погоды в этот день.
2.Какие месяцы соответствуют каждому времени года?
Пояснение.
Правильный ответ должен содержать перечисление месяцев, которые соответствуют каждому времени года вашего региона. Например, весна — это март, апрель и май; лето — июнь, июль и август; осень — сентябрь, октябрь и ноябрь; зима — декабрь, январь и февраль.
6.Контроль знаний
Прочитайте текст и выполните задание.
(1)Состояние нижнего слоя атмосферы — тропосферы — в данное время в данном месте называют погодой. (2)Погода складывается из температуры воздуха, атмосферного давления, ветра, облачности, влажности воздуха и атмосферных осадков. (3)От температуры воздуха зависят влажность и атмосферное давление, а различия в атмосферном давлении определяют направление и силу ветра. (4)Образование облаков и выпадение осадков зависят от влажности воздуха. (5)За погодой наблюдают на метеорологических станциях. (6)По данным метеонаблюдений составляются синоптические карты и прогнозы погоды.
По каким предложениям можно сделать вывод об основных элементах погоды? Запишите номера предложений.
Пояснение. Об этом говорят предложения 2, 3, 4.
7.Домашнее задание
На выбор
- Найти народные приметы, которые предсказывают погоду. Кратко рассказать о них
- Загадки о погоде (не менее 5)
- Составить ребусы по данной теме
- Написать о погодных явлениях, которые встречаются в нашей Ленинградской области области.