№

Этап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

УУД, формируемые у ученика

1

Организационный этап.

(1 минута)

Приветствует класс. Проверяет готовность учащихся к уроку. Создает атмосферу психологического комфорта.

• Очень рад(а) вас видеть сегодня!
• Все ли готовы получать новые знания? Что вам мешает настроиться на учебную деятельность?

Приветствуют учителя. Настраиваются на учебную деятельность. Концентрируют внимание на работе на уроке.

• Для урока я подготовил ....
• Мои мысли об … (информатике).

[1] https://classroom.google.com/c/NjcxNTM5MDgxNTk1?cjc=cx5pcxn

Личностные

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(4 минуты)

Организовывает совместное с учащимися формулирование темы урока, целей и задач.

• В чем необычность девочки из стихотворения А. Н. Старикова?
• Сколько лет было девочке и сколько учебников она носила?
• В какой системе счисления указано количество?
• Где используется эта система счисления?
• Знаете, другие системы счисления, которые используются для представления данных в компьютере?
• Какие ключевые слова темы урока?
• Чему нужно научиться на уроке?

Участвуют в формулировании темы урока, целей и задач.

1100 лет 12 лет

101 класс 5 класс

100 книг 4 книги

10 ушей 2 уха

10 рук 2 руки

10 ног 2 ноги

1 хвост 1 хвост

100 лап 4 лапы

10 глаз 2 глаза

• В двоичной.
• В компьютере.
• Восьмеричная и шестнадцатеричная.
• Понять суть восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления
• Научиться переводить десятичные числа в 8-ю и 16-ю системы счисления.

[2] https://docs.google.com/presentation/d/1xaL-BcTr0myAhcD-0u2evT6YP7CKM9qcJrVtim-biPM/edit?usp=sharing стр. 1-2

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

3

Актуализация знаний.

(3 минуты)

Предлагает учащимся вспомнить, что они знают о системах счисления.

• Что такое система счисления?
• Какие системы счисления существуют?
• Что такое основание системы счисления?
• Что такое алфавит системы счисления?
• Что собой представляет позиционная система счисления?
• Какая система счисления называется двоичной?

Осуществляют актуализацию полученных на предыдущих уроках знаний и умений.

Отвечают на вопросы.

[2] https://docs.google.com/presentation/d/1xaL-BcTr0myAhcD-0u2evT6YP7CKM9qcJrVtim-biPM/edit?usp=sharing стр. 3

Личностные, регулятивные

4.

Первичное усвоение новых знаний.

(10 минут)

Предлагает проанализировать определение понятий «восьмеричная система счисления» и «шестнадцатеричная система счисления».

• Восьмеричной системой счисления называется позиционная система счисления с основанием 8.
• Шестнадцатеричной системой счисления называется позиционная система счисления с основанием 16.

Объясняет, что для записи чисел в восьмеричной системе счисления используются цифры: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Предлагает проанализировать правило перевода целого десятичного числа в восьмеричную систему [1] (§1.3.1). Предоставляет для исследования таблицу «Восьмеричные цифры и их двоичное представление» [1] (табл. 1.4 §1.3.1).

Совместно с учащимися переводит десятичное число в восьмеричную систему счисления.

Объясняет, что для записи чисел в шестнадцатеричной системе счисления используются цифры: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F.

Предлагает проанализировать правило перевода целого десятичного числа в шестнадцатеричную систему счисления [1] (§1.3.2). Предоставляет для исследования таблицу «Шестнадцатеричные цифры и их двоичное представление» [1] (табл.1.5 §1.3.2).

Совместно с учащимися переводит десятичное число в шестнадцатеричную систему счисления.

Анализируют определения и правила. Делают записи в тетради.

Задают учителю уточняющие вопросы.

Отслеживают логику выполняемых действий.

[2] https://docs.google.com/presentation/d/1xaL-BcTr0myAhcD-0u2evT6YP7CKM9qcJrVtim-biPM/edit?usp=sharing стр. 4-5

Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные

Физкультминутка. (2 минуты)

Организовывает разминку.

Выполняют предложенное упражнение.

[2] https://docs.google.com/presentation/d/1xaL-BcTr0myAhcD-0u2evT6YP7CKM9qcJrVtim-biPM/edit?usp=sharing стр. 6

5.

Первичная проверка понимания. (5 минут)

Организовывает самоанализ усвоенных учащимися знаний. Создает условия для повторного изучения вопросов, которые вызвали затруднения.

Отвечают на вопросы. Определяют уровень усвоения знаний.

[3] https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfGjEEZveuw8Z1utcL73erXPSeri57lvp13tUt57oSGUo4cuw/viewform?usp=sf_link

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

6

Первичное закрепление.

(11 минут)

Организовывает работу в группах.

• Необходимо расшифровать сообщение (записать ответ под №1). Каждая буква представлена в виде ее порядкового номера в алфавите. Чтобы найти порядковые номера букв нужно выполнить следующие задания:

1. Перевести число 10011₂ в десятичную систему счисления.
2. Получить первые две цифры в двоичной записи числа 11₁₀.
3. Перевести число 25₁₀ в шестнадцатеричную систему счисления.
4. Перевести число 10000₂ в восьмеричную систему.
5. Найти сумму цифр в восьмеричной записи числа 27₁₀.
6. Найти сумму цифр в шестнадцатеричной записи числа 104₁₀.
7. Найти количество единиц в восьмеричной записи числа 81₁₀.

• Зашифруйте аналогичным способом любое слово из 4-5 букв и запишите шифр для другой группы (записать ответ под №2).
• Расшифруйте полученное сообщение (записать ответ под №3).
• Оцените результат другой группы.

Делятся на две группы, распределяют задания между собой.

Получают порядковые номера букв:

19-10-19-20-6-14-1

Расшифровывают сообщение:

С-И-С-Т-Е-М-А

Зашифровывают придуманное слово и меняются шифрами между группами. Расшифровывают полученное сообщение. Выполняют взаимопроверку.

[4] https://jamboard.google.com/d/1TDmFw2k47QLFWBo0p2TaPB43te3ug6j1M8xtef6GEA8/edit?usp=sharing лист 1.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

7

Информация о домашнем задании.

(2 минуты)

Помогает выбрать задания из учебника (после §1.1).

Записывают домашнее задание.

Личностные

8

Рефлексия (подведение итогов занятия).

(2 минуты)

Организует подведение итогов урока обучающимися. Способствует размышлению учащихся над вопросами:

• Каковы мои достижения на уроке?
• С какими трудностями я столкнулся при изучении восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления?
• Что у меня получилось лучше всего?
• Какой информацией мне хочется поделиться с друзьями, с родителями?

Подводят итоги своей работы на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию. Закрашивают кружочки в соответствующий цвет.

[4] https://jamboard.google.com/d/1TDmFw2k47QLFWBo0p2TaPB43te3ug6j1M8xtef6GEA8/edit?usp=sharing лист 2.

Личностные, коммуникативные.