Основоположники Дагестанской классической музыки

Автор: Гаджиева Фатима Рамисовна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Республика Дагестан, г. Дербент

Аннотация методической разработки урока музыки в 4 классе,подготовленной Гаджиевой Фатимой Рамисовной, учителя музыки высшей категории МБОУ СОШ №1 г Дербент. Тема об основоположниках дагестанской классической музыки на примере музыки Мурада Кажлаева , Контингент учащихся – 4 класс. Урок является свободной тематикой к теме: «Музыкальное путешествие», представлен в рамках реализации ФГОС. Авторы учебника «Искусство. Музыка»4 класс, Т. И. Науменко, В. В. Алеев, Т. Н. Кичак. Мною поставлены цели урока по достижению учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов, которые планомерно решаются в ходе урока. Тип урока: комбинированный. Структура урока построена в соответствии с избранной типологией. Этапы урока выдержаны и логически последовательны, дозированы по времени: организационный, актуализация опорных знаний, постановка целей урока, изучение нового материала, релаксация, разучивание, рефлексия, определение домашнего задания, оценка деятельности на уроке. Данные этапы урока использованы для развития личности ребёнка. Урок ориентирован на новые образовательные стандарты, нацелен на формирование у учащихся УУД. В процессе урока я использовала здоровьесберегающие технологии (физ. минутки, смена видов деятельности), игровые, компьютерные технологии (презентация, видеоролик) с применением ТСО: ноутбук, интернет, мультимедийный проектор, синтезатор (живой звук). Построение урока соответствует его содержанию и поставленным целям и задачам. Я связывала изучаемый материал с ранее пройденным материалом, опираясь на межпредметные связи: география, литература, история, физическая культура. В ходе урока мною использованы методы эмоциональной драматургии, музыкального обобщения, сравнения. При организации материала урока я стремилась к тому, чтобы учащиеся не просто усвоили знания, а вывели их в процессе постигающего мышления, выявления существенных связей, рефлексируя в общении на уроке. Использовались следующие формы работы: групповая, фронтальная (восприятие музыки, музыкальные размышления и обобщения, пение). Особое внимание я уделяла развитию таких качеств как – восприятие, внимание, воображение, мышление, монологическая речь. Виды учебной деятельности чередовались для поддержания интереса, снятия напряжения и усталости учащихся. Объем наглядного материала достаточен для решения обучающих задач и эмоциональной поддержки учащихся. В процессе урока у детей формировались навыки самоконтроля и самооценки. Домашнее задание дано в оптимальном объеме с предоставлением выбора.

1. file0.docx (2,4 МБ)
2. file1.pptx.zip (10,4 МБ)

Опубликовано: 03.12.2021