Программа дополнительного образования «Юный эколог»
Автор: Ануш Витальевна Арустамян
Организация: ДОУ
Населенный пункт: г. Благодарный
№ п/п |
Тема |
Программное содержание |
Сентябрь |
||
1-3 неделя |
||
1 |
Адаптация детей к условиям детского сада, знакомство с территорией детского сада |
Определить уровень экологической воспитанности детей |
3 неделя |
||
1 |
Наблюдение за погодными явлениями |
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе в октябре. Развивать наблюдательность |
4 неделя |
||
1 |
Занятие «Знакомствос корнеплодами репы и моркови» |
Учить различать морковь и репу, познакомить с названиями корнеплодов, их сенсорными характеристиками: морковь длинная, оранжевая, твердая, гладкая, вкусная; репа круглая, желтая, твердая, гладкая, вкусная. Развивать речь детей: умение слушать воспитателя, повторят за ним определения предметов |
Октябрь |
||
1 неделя |
||
1 |
Наблюдение «Кто живет в аквариуме?» |
Обратить внимание детей на уголок природы, на аквариум, вызвать интерес к нему, положительные эмоции. Сообщить название аквариумной рыбки, где она живет и чем питается |
2 неделя |
||
1 |
Занятие «Знакомство со свеклой и картофелем |
Учить различать овощи- свеклу и картофель, познакомить с их названиями, особенностями формы, цвета, вкуса. Развивать сенсорные ощущения детей, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы |
3 неделя |
||
1 |
Наблюдение за погодными явлениями |
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе в октябре. Развивать наблюдательность |
2 |
Познавательные беседы на прогулке «Что растет на грядке?» |
Дать детям представление об овощах, выращенных людьми на грядке в огороде
|
4 неделя |
||
1 |
Занятие «Знакомство с помидором, огурцом, капустой» |
Познакомить с названиями овощей: учить различать их по форме, цвету, вкусу, твердости(огурец продолговатый, зеленый, твердый; помидор круглый, красный, мягкий; оба овоща гладкие, прохладные на ощупь; капуста большая, круглая, с листьями, негладкая) Развивать сенсорные ощущения детей, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы. |
2 |
Познавательные беседы на прогулке «Что растет на грядке?» |
Дать детям представление об овощах, выращенных людьми на грядке в огороде
|
Ноябрь |
||
1 неделя |
||
1 |
Наблюдение «Что есть у рыбки?» |
Дать первоначальное представление о строении рыбы (вытянутое тело, спереди голова, сзади хвост, сверху спинка, снизу брюшко, на голове есть рот и глаза) Продолжать формировать представление об отличии живой рыбки от игрушечной: живая плавает в воде, игрушечную можно брать в руки, рассматривать и играть с ней |
2 неделя |
||
1 |
Занятие «Знакомство с куриным семейством» |
Дать представление детям о составе куриной семьи (петух и курица с цыплятами), их внешние отличия: петух большой, у него на голове гребешок и бородка; пышный хвост, яркое оперение; курица большая, но хвост и гребешок поменьше, чем у петуха; петух- это папа, курица- это мама, у них есть дети- цыплята, они маленькие, круглые, пушистые, бегают за курицей и прячутся ей под крыло. Учить узнавать птиц на картине и в игрушках, звуки, которые они издают, подражать им |
3 неделя |
||
1 |
Наблюдение за погодными явлениями |
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе; развивать наблюдательность |
4 неделя |
||
1 |
Занятие «Знакомство с фруктами» |
Учить различать яблоко, грушу и сливу: познакомить с названиями плодов, их сенсорными характеристиками (яблоко круглое, красное, желтое или зеленое, твердое, имеет приятный запах, кисло-сладкий вкус; груша круглая и чуть вытянутая кверху, желтая, мягкая, сочная, сладкая; слива круглая или овальная, темно-синяя или темно-красная, мягкая, сочная, внутри у нее косточка) Развивать различные ощущения детей (зрительные, тактильные, вкусовые и обонятельные); речь (умение слышать воспитателя, повторять за ним определения предметов). Закрепить знания об овощах |
2-4 |
Наблюдение «Уходит золотая осень» |
Уточнять представления детей об осени, когда все в природе меняется (уходит тепло, становится холоднее, небо пасмурное, часто идут дожди, опадают последние листья); люди осенью собрали урожай овощей и фруктов |
Декабрь |
||
1 неделя |
||
1 |
Наблюдение «Как узнать ель?» |
Показать детям елку, назвать дерево, объяснить, чем оно отличается от других деревьев (зеленое, колючее). Дать почувствовать, что оно красивое, вызывает радостные чувства |
2 |
Занятие «Знакомство с коровой и теленком»
|
Познакомить с коровой и теленком, их отличительными особенностями (корова большая, у нее туловище, крупная голова, длинный хвост, четыре ноги с копытами, вымя, на голове глаза, рот, нос и рога; теленок меньше коровы, у него нет рогов, ни вымени, корову кормят сеном, поят водой, она дает молоко, его пьют дети, теленок сосет корову- пьет молоко). Развивать речь детей(умение слышать воспитателя, повторять за ним определения). Учить детей выполнять игровые действия |
2 неделя |
||
1 |
Занятие «Знакомство с козой и козленком» |
Учить узнавать козу на картинке, находить и показывать части ее тела (голову, хвост, ноги, рога). Познакомить с отличительными признаками козы и козленка Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять за ним слова). Развивать игровые умения детей: подрожать крику козы, изображать козлят |
3 неделя |
||
1 |
Наблюдение за погодой. |
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе. Развивать наблюдательность |
2 |
Наблюдение «Поможем елке- она живая.» |
Воспитывать бережное отношение к деревьям на примере ели: показать, как стряхивают снег, когда его много, чтобы он своей тяжестью не сломал ветви, как прикапывают ствол снегом, чтобы корням было теплее |
4 неделя |
||
1 |
Наблюдение «Сравниваем ель живую с игрушечной ёлкой» |
Уточнить с детьми, чем отличается натуральная ель от искусственной елки |
2 |
Досуг «Праздник новогодней елки для кукол» |
Приобщать детей к праздничной культуре. Содействовать созданию атмосферы общей радости, хорошего настроения |
3-4 |
Цикл наблюдений «Елочка красавица» |
Учить отличать ель от других деревьев, воспитывать бережное отношение к ели |
Январь |
||
1 неделя |
||
1-2 |
Наблюдение «Кто прилетает на кормушку?» |
Учить замечать птиц в ближнем окружении: на кормушке, деревьях, крыше, в небе Вызвать интерес к поведению птиц, учить выделять отдельные действия (прыгают, вспорхнули, улетели, клюют и т.д.) Учить различать птиц- ворона, воробей, голубь |
2 неделя |
||
1-2 |
Наблюдение «Какие воробьи? Какие вороны?» |
Учить различать воробья и ворону по размеру и покраске. Закрепить знание названий птиц |
3 |
Занятие «Заяц и волк- лесные жители» |
Дать представление о лесе и его обитателях: зайце и волке (лес- место, где живет много деревьев, заяц живет в лесу, зимой ест ветки и грызет кору деревьев, он белого цвета, норы не имеет, прячется и спит в снегу, под елкой; волк тоже живет в лесу, норы не имеет, охотится за зайцами и другими животными; заяц боится волка и убегает от него) |
3 неделя |
||
1 |
Наблюдение «На кормушку прилетают голуби» |
Познакомить с голубями, они крупные больше воробья, летают стаей к кормушке, клюют корм, воркуют |
2 |
Наблюдение за погодой |
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе. Развивать наблюдательность |
4 неделя |
||
1 |
Занятие «Заяц, волк, медведь и лиса - обитатели леса» |
Расширить первоначальные представления детей о лесе и его обитателях, в лесу кроме зайца и волка обитают медведь и лиса; медведь спит под снегом в берлоге, лиса бегает по лесу, охотится за зайцами |
2 |
Цикл наблюдений на тему «Птицы нашего двора» |
Учить заботиться о птицах, воспитывать любовь и бережное отношение к ним |
Февраль |
||
1 неделя |
||
1 |
Наблюдение «Какая птичка?» |
Познакомить с обитателем уголка природы- канарейкой |
2 |
Наблюдение «Чем канарейка отличается от воробья?» |
Уточнить представление детей о внешнем облике уже знакомых им птиц, показать отличие между ними |
3 |
Наблюдение «Как снег становится водой» |
Показать, что снег в тепле тает и становится водой, в талой воде есть мусор, она грязная |
2 неделя |
||
1 |
Наблюдение «Вода льется из крана» |
Уточнить представления о том, что в помещении вода появляется из водопровода.Дать представление о свойствах воды |
2 |
Занятие «Посадка репчатого лука» |
Репчатый лук- овощ, их которого можно вырастить зеленый лук, полезный для здоровья. Учить сажать луковицы в землю и воду, делать зарисовку лука в банке.Сообщить, что для роста лука необходима вода |
3 неделя |
||
1 |
Наблюдение за погодой |
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе. Развивать наблюдательность |
2 |
Наблюдение «Птице нужна разная еда» |
Показать, чем еще питаются птицы (тертаяморковь, крошки творога, каши, хлеба, кусочки свежих фруктов, выращенная зелень, свежая вода и др.). Птицу надо кормить, чтобы она не болела, была веселой |
4 неделя |
||
1 |
Наблюдение «Вода холодная и горячая» |
Развивать тактильные ощущения детей- учить различат холодную воду и горячую, правильно называть ее. Радоваться воде |
2 |
Наблюдение «Выращиваем лук» |
Отметить изменения в состоянии растущих луковиц, фиксировать различия и связывать их с условиями жизни |
3 |
Занятие «Знакомство с фруктами» |
Дать представление о 3-4 фруктах (яблоко, лимон, апельсин). Учить различать плоды по названию, особенностям формы, цвета, поверхности, вкуса и запаха |
4 |
Обобщение знаний о зиме «Прошла зима холодная» |
Уточнить представления детей о зиме как сезоне, наиболее благоприятном для жизни растений и животных (мороз, земля покрыта снегом, вода затянута льдом, очень мало света.Развивать умение замечать красоту зимних явлений природы |
Март |
||
1 неделя |
||
1 |
Наблюдение «Выращиваем лук» |
Развивать наблюдательность (замечать изменения в росте растений, связывать эти изменения с условиями, в которых они находятся) |
2 |
Наблюдение «Вода- друг человека» |
Показать, что в теплой воде можно мыть посуду, игрушки- они станут чистыми, вода нужна всем для того. Чтобы мыть разные предметы |
2 неделя |
||
1 |
Наблюдение «Разноцветные льдинки». |
Показать, что на морозе цветная вода превращается в цветной лед, цветные льдинки красивые, блестящие, сверкают, в них можно играть. |
2 |
Занятие «Айболит проверяет здоровье детей» |
Дать первоначальное представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни, укреплять здоровье. Развивать речь детей |
3 неделя |
||
1 |
Наблюдение за погодой и работа с календарем погоды |
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе. Развивать наблюдательность |
4 неделя |
||
1 |
Занятие «Знакомство с комнатными растениями» |
Уточнять и расширять представления детей о двух уже знакомых им комнатных растениях (бальзамин, фикус, колеус, аспидистра), познакомить с их другими названиями (огонек, крапивка, дружная семейка). Учить различать листья, ствол, стебли, цветы, корни растения. Расширить представления о растениях. |
Апрель |
||
1 неделя |
||
1 |
Наблюдение за погодой и работа с календарем погоды. |
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе (набухание почек). Развивать наблюдательность |
2 неделя |
||
1 |
Занятие «Знакомство с лошадью и жеребенком» |
Учить узнавать на картине лошадь, жеребенка, отличать их от козы с козленком, произносить соответствующие звуки. Развивать умение находить, показывать и называть части тела животных, сравнивать их. Развивать речь детей, умение слышать воспитателя, отвечать на его вопросы, рассказывать знакомую сказку в диалоге со взрослым. Развивать игровые умения. |
3 неделя |
||
1 |
Наблюдение за погодой и работа с календарем природы |
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе. Развивать наблюдательность |
4 неделя |
||
1-2 |
Занятие «Корова, коза, лошадь- домашние животные» |
Закрепить представление о домашних животных: их облике, отличительных особенностях, издаваемых звуках.Развивать речь детей, активизировать словарь(сено, сарай, овес, пасутся на лугу и т.д.) |
Май |
||
1 неделя |
||
1 |
Наблюдение «Знакомимся с одуванчиками» |
Показать новое растение, сообщить его название, выделить характерные особенности. Воспитывать эмоциональный отклик на красоту растения. |
2 |
Наблюдение «Сравнение одуванчика с мать-и-мачехой» |
Учить детей находить различия между растениями и сходство (разные стебли, цветки, листья, но они оба желтые) |
3 |
Занятие «Знакомство с кошкой и собакой» |
Познакомить с собакой, кошкой, их детенышами, учить узнавать их на картинке, правильно называть, произносить соответствующие звуки. Дать представления о том, где живут собака и кошка. Развивать речь, пополнять словарный запас, учить слушать вопросы воспитателя, отвечать на них. |
2 неделя |
||
1 |
Занятие «Сравнение листьев одуванчика и мать-и-мачехи» |
Показать литья первоцветов, их отличительные особенности (у одуванчика- длинные, с зубчиками, растут вокруг цветка; у мать-и-мачехи широкие, снизу светлые, мягкие, сверху темно-зеленые, гладкие, прохладные) |
2 |
Занятие «Собаки, кошки, мышки» |
Уточнять и закреплять представления детей о собаках и кошках (кошки небольшие, пушистые, у них четыре лапы, хвост, стоячие уши, глаза, нос, рот, усы, на лапах подушечки и острые когти, которыми они ловят мышей; у собаки тоже четыре лапы, хвост, уши, глаза, нос и рот,зубы острые, крепкие, собака сторожит дом, кошка ловит мышей и т.д. |
3 неделя |
||
1 |
Наблюдения за явлениями природы и работе с календарем |
Учить определять характер погоды, сезонные изменения в состоянии живой природы в марте, развивать наблюдательность |
2 |
Наблюдение «Одуванчиков много- они разные и красивые» |
Показать превращение одуванчиков- желтых цветов в пушистые шарики. Обратить внимание на красоту поляны, на которой много зеленой травы и желтых одуванчиков |
4 неделя |
||
1 |
Диагностические наблюдения за детьми в комнате природы, на участке детского сада |
Определить степень готовности детей включаться в совместную с воспитателем деятельность, направленную на поддержание необходимых для обитателей зеленой зоны условий и на общение с ними |
2 |
Тематическая беседа «Весна кончается – лето начинается» |
Уточнить и обобщить представления детей о весне как о сезоне, когда в природе быстро меняются условия жизни (становится тепло, при таянии снега и льда образуется много воды, поэтому оживают растения (распускаются листья, цветы на кустарниках и деревьях) и животных (возвращаются перелетные птицы, которые вьют гнезда, выводят потомство, оживают насекомые, просыпаются животные, которые были в спячке); весна – красивое время года |
Летние месяцы |
||
Июнь - август |
Наблюдение в цветнике |
Расширять и уточнять представления о цветущих растениях, условиях их роста |
Чтение знакомых и новых потешек и сказок. |
Развивать эстетическое восприятие |
|
Цикл наблюдений за явлениями природы и работа с календарем (3-ю неделю каждого летнего месяца) |
Продолжить учить определять погоду и сезонные изменения в живой природе в июне, июле, августе, развивать наблюдательность |
|
Наблюдения за деревьями и кустарниками. |
Уточнять представления о летних изменениях в природе. Развивать умение замечать красоту природы. |
|
Практическое занятие «Бесценная и всем необходимая вода» |
Уточнять представления о воде, воспитывать бережное отношение к ней |