Применение смешанных техник в создании творческих работ как способ развития креативного мышления

Автор: Стайнова Диана Александровна

Организация: МАОУ СШ №6 г.Красноярск

Населенный пункт: г.Красноярск

ЦЕЛЬ: Познакомить учеников с техникой коллажа, дать возможность создать собственную творческую работу с применением новой техники коллажа для развития эстетического вкуса и креативности мышления.

 

ЗАДАЧИ:

 

1. Образовательные:

дать понятие о практических приемах при изготовлении коллажа. Ознакомить с колористическими решениями. Познакомить с техникой оттиска поролоном. Закреплять знания по правилам техники безопасности при работе с ножницами. Пополнять словарь новыми словами.

2. Коррекционно-развивающие:

формировать умения обобщать сведения по теме, устанавливать последовательность работы. Продолжать развивать сенсорные способности, закреплять названия геометрических форм, знание цвета, оттенков. Развивать мелкую моторику рук путём формирования навыков работы с бумагой, выкройками, гуашью, ножницами, клеем, природным материалом. Развивать внимание, мышление, пространственное воображение, творческую активность.

3.Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к оборудованию, экономное использование материала. Привить творческое отношение к заданию.

 

Ведущий тип учебного занятия: проблемный урок – это урок, на котором школьники вовлекаются в процесс выявления, постановки и решения учебных проблем.

Форма работы: индивидуальная.

Методы обучения: словесные, наглядные и практические.

Приемы учения: наблюдения, слушание, ответы на вопросы, выполнение самостоятельной работы.

Приемы преподавания: беседа, объяснения, демонстрация, постановка вопросов.

 

Материалы и оборудование:

Плотный цветной картон, крафт бумага, нарезки из журналов, клей-карандаш, ножницы, гелевая ручка, акварельные караски, кисть, баночка с водой.

 

 

Ход занятия:

 

Организационный момент.

Приветствие.

Несколько из учеников по просьбе учителя раздают материал, подготовленный до урока. На доске развешены иллюстрации. На интерактивной доске включена презентация с проблемным вопросом.

 

Учитель. Звучит постановка проблемного урока. Как называется искусство где наклеивается рисунок, а иногда и добавляется элементы прорисовки.

 

Ученики. Поднимая руку с места выносят свои предположения.

 

Учитель. Поясняет. Коллаж — сравнительно молодое направление в искусстве. Оно детище прошлого бурного столетия, когда художники искали новые средства для выражения своих мыслей, чувств и настроений. Техника коллажа (от фр. collage — наклеивание) дает широкий простор для творчества, поскольку для создания произведений можно использовать самые разные материалы — растения, краски, ткани, металлические детали и т. д.

 

Учитель. Предлагает воспитанникам посмотреть на иллюстрации работ в технике коллаж, посмотреть инструкцию к созданию творческой работы, предоставленной в презентации

 

Учитель. Спрашивает воспитанников:

- что изображено на творческой работе?

- какой материал здесь использован?

-где можно применить данную работу?

-для чего вы сможете использовать умение составлять такие композиции?

-сколько на это понадобится времени?

- как нам за один урок сделать красивую композицию?

 

Ученики. Отвечают на вопросы, придумывают удачные решения в ответе на вопросы.

 

Учитель. Просит привести сравнения техники аппликации и коллажа. Задаёт вопросы. Что такое аппликация? Помогает с пояснением.

 

Аппликация – вид творчества, в котором создаётся картина путём наложения кусочков цветной бумаги или ткани на основу при помощи клея.

 

Ученики. Отвечают на вопросы, вспоминают предыдущий материал.

 

Учитель. Повторяет виды аппликации, путём опроса.

-Какие виды аппликаций вы знаете?

Плоская и объёмная; вырезная, обрывная.

Дополнение педагога: «Аппликация бывает:

Предметная – состоящая из отдельных изображений предметов;

Сюжетная – в которой изображено какое-либо событие, действие;

Декоративная – украшающая изделие орнаментом».

 

Учитель. Давайте посмотрим на представленную инструкцию коллажа.

Задаёт вопрос, Какую аппликацию будем делать мы?

Сюжетную, плоскостную.

- Что такое коллаж?

Коллаж – это технический приём в изобразительном искусстве при создании художественного произведения путём наклеивания на основу разнородных материалов.

Ученики. Отвечают на вопросы, вспоминают предыдущий материал.

 

Учитель. Предлагает приступить к практической работе по созданию коллажа.

Поясняет, искусство коллажа также называется произведение, целиком выполненное этим способом. Мы будем применять на практике смешанную технику коллажа, добавляя элементы прорисовки красками.

 

Учитель. Озвучивает перечень материалов. Нам понадобится: Плотный цветной картон, крафт бумага, нарезки из журналов, клей-карандаш, ножницы, гелевая ручка, акварельные караски, кисть, баночка с водой.

Ход практической работы:

1. Выбрать ориентацию листа в соответствии с образом.
2. Выбрать необходимое количество обрезков.
3. Расположить первичную композицию на листе.
4. Зафиксировать фон работы.
5. Выложить в композицию обрезки и вырезки, внести поправки, дополнения.
6. Закрепить на листе с помощью клейкого карандаша.
7. Нанести декоративную роспись поверх работы акварелью и гелевой ручкой.

По мере выполнения работы, педагог следит за правильностью выполнения, помогает по мере необходимости. Направляет ребёнка на самостоятельное мышление, добавляя в композицию новые элементы (и т. д.)

 

Итоги урока.

Учитель. Задает наводящие вопросы для подведения итога работы.

-ребята, что вы сегодня делали на занятии?

- кто даст понятие коллажа?

-что вы изобразили на своих коллажах?

-какого цвета вы нарисовали фон?

- с помощью чего был нарисован фон, в какой технике?

- каким материалом украшали фон?

-какие были трудности при выполнении?

-какие главные результаты на сегодня?

-какие чувства и ощущения вы испытали при выполнении заданий?

 

Ученики. Должны зафиксировать свои наблюдения.

 

-Для красивой и целостной композиции должна присутствовать гармония.

-Понимание основы композиции,

-Помнить и понимать о колорите цвета и фактур.

-Плотность фона для максимального удобства наслаивания объектов.

-Работая с разными материалами, но не перебарщивать чтобы работа не выглядела слишком пестрой.

-В зависимости от выбранных материалов используем различные виды клея.

Урок заканчивается.

Ученики. Приводят в порядок рабочее место. Забирают домой готовый коллаж.

 

Список используемой литературы.

1. Асалханова, М.В. Коллаж как искусство: техника, история, художники [Электронный ресурс] / : http://cyberlemnka.ru/article/n/konazh-kak-iskusstvo-tehnikaistoriyahudozhniki.

2. Безменова, К.В. Коллаж творческий метод художников XX века [Текст] / К.В.Безменова / / Русский

3. Бобринская, Е.В. Коллаж в XX веке [Текст] / Е.В. Бобринская / / Коллаж в России XX век : альманах. - М., 2005. - Вып. No 126. - 392 с.

4. Векслер, А.К. Коллаж как метод творческой работы в системе вузовской подготовки художникапедагога [Текст] / А.К. Векслер / / Научно-теоретический журнал «Среда. Общество. Развитие». - СПб :

7. Кабалина, Л.Я. Коллаж как искусство [Электронный ресурс] / Л.Я. Кабалина. - Режим доступа:http ://festival. 1september. ru/articles/.

8. Большая Российская энциклопедия. [Электронный ресурс] – Режим доступа https://old.bigenc.ru/.

 

 

 

 

1. file1_b7488ae3-cf92-45b9-8d50-d86f6c15195a.pptx (26,6 МБ)

Опубликовано: 04.06.2024