Название урока

Бесконечный мир кинематографа

Предмет

Музыка, ИЗО (изобразительное искусство)

Класс

8 класс

Тип занятия

бинарный

Технология

Технология согласованного обучения. Работа с текстом литературным, художественным; работа по слушанию

Цели урока

для учителя

для ученика

• добиться самостоятельного определения хода урока учащимися

• закрепить полученные знания по теме Кино
• умение работать с раздаточным материалом
• повторить термины

Образовательные результаты

Предметные

• Учащиеся знают: тембры певческих голосов, представление о мире кино. Умеют: работать словарем эмоций, чувств, ассоциаций, составлять характеристику музыкальному образу, исполнять хоровую музыку

Метапредметные

Коммуникативные:

• согласованность действий в классе;
• тренироваться устно формулировать определения по теме;
• определить тему урока
• рассуждать, делать выводы.

Регулятивные:

• выявление и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению (на стадии вызова и рефлексии)

Личностные

• Осознание необходимости учения
• Определение собственного отношения музыки и кино, изобразительного искусства и кино
• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
• Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.
• Работать над осознанием ответственности за общее дело, понимать свой индивидуальный вклад.
• Формулировать свое точку зрения
• Развивать познавательные активности и самостоятельность при планировании своих действий.

УУД

• Умение понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение;
• Умение осуществлять самоконтроль; аргументировать свою точку зрения; определять уровень самооценки;
• Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой;

Образовательная среда урока

• Презентация.
• Аудиофрагмент
• «Словарь настроений»
• Ватман
• Цветные карандаши и фломастеры
• Ноутбуки

Форма работы

• фронтальная
• индивидуальная
• групповая

Этапы занятия

Действия учителя

Действия ученика

Организационный

1 мин

Приветствие, представление урока. Определить ход урока, определить тему

Приветствуют, определяют ход урока, определяют тему урока через подсказки

Целеполагание и актуализация

• Предлагает решить задачу отгадав музыку. С этой подсказкой сформулировать название урока и поставить цели.

• Отгадывают название произведения (можно отвечать хором на простые вопросы)
• Самостоятельно пытаются уточнить цель урока.

§1Закрепление

• Понятие об истории кино и музыки, и кино в изобразительном искусстве.
• Закрепить понятия «тапер», «музыкальный фильм», «саундтрек», «постер», «закадровая и внутрикадровая музыка»

• Знакомство с историей киномузыки
• Закрепление новых понятий.

§ 2 Проверка понимания учащимися

• Слушание фрагмента из фильма Гарри Поттера .
• Работа над характером произведения

• Слушают, отвечают на предложенный вопрос и индивидуально выполняют работу, дают понятие о характере этого произведения.
• Несколько человек предлагают свои варианты решения поставленной задачи.

Физкультминутка

Под тему фрагмента из Гарри Поттера

• Пытаются в ритм правильно станцевать
• Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке

§2 проверка понимания учащимися

• Понятие «постер» в кино
• Учитель ИЗО знакомит с техникой создания постеров (киноафиш).
• Исполнение песни «Непогода» из к\ф «Мэри Поппинс до свидание!»

• Знакомство изо и кино
• Выбирают цвета, задают вопросы по организации работы.
• Индивидуально выполняют работу в технике постер, создавая свой цветовой образ.
• Обсуждение творческих работ.
• Поют в характере произведения, разучивают второй куплет песни

Рефлексия

• Учитель предлагает учащимся похлопать в ладоши – понравился урок
• Учитель предлагает

• Ученики демонстрирую свое отношение к уроку

План занятия

Музыкальный материал

Задачи урока

Ход занятия

Организационный момент.

Целеполагание.

1. Настроить на тему урока.

2.Через создание проблемной ситуации подвести учащихся к формулировке темы урока, целей и задач, ход урока

Здравствуйте, ребята!

Послушайте пожалуйста фрагмент, скажите, что вы услышали сейчас? (ответы учащихся)

Все верно, музыка сказочная, напоминающее волшебство и рождество. Может кто то знает откуда этот фрагмент? (ответы учащихся)

Верно, фильм Гарри Поттер.

Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке, какая тема нашего урока?

(Предположения учащихся)

Тема нашего урока «Музыка в кино. Кинематограф». (запись в тетради)

- Чтобы вы хотели узнать об этой теме? (ответы детей)

Сегодня на уроке мы познакомимся:

- с историей создания кино;

- какие композиторы писали музыку к известным кинофильмам;

- о том, как музыка и изобразительное искусство связаны в этом мире;

- с афишами кино.

Беседа о музыке в кино

1.Познакомить с историей создания кино

2.Закрепить понятия «тапер», «музыкальный фильм», «саундтрек», «постер», «закадровая» и «внутрикадровая»

Как вы считаете, нужна ли музыка в кино? И почему?

На свете существует множество прекрасных искусств – искусство танца и изобразительное искусство, литература и музыка, театр и поэзия. Эти прекрасные искусства существуют уже многие тысячи лет. Недавно среди них появилось и еще одно – искусство кино. Кино совсем молодой жанр, ему чуть больше 100 лет!

Одним из 1х немых короткометражных фильмов 1896 года называлось «Прибытие поезда на вокзал Ла-Сьота». Как же отреагировали зрители на самый первый в мире фильм?

Считается, что на первом показе публика была настолько ошеломлена движущимся изображением поезда в натуральную величину, который двигался на них, что люди кричали от страха и неожиданности. И в ужасе убежали из зала.

Давайте посмотрим фрагмент этого фильма. (смотрят фрагмент)

- Может кто-то вспомнит создателей этого фильма?

(Предложение учащихся)

Братья Люмьеры.

Сейчас этот жанра все называют по-разному – и кинематограф, и синематограф, и просто – кино. Но когда-то у него было и еще одно название – Великий Немой. Ведь все вы знаете, что в первых фильмах не было звука. Зрители не слышали с экрана ни одного звука, но воспринимать увиденное им помогала музыка. В кинотеатре служил тапер (пианист, который сопровождал игрой на фортепиано показ фильма)

Зачем нужна музыка в кино? (ответы учащихся)

Все верно. Давайте взглянем на определение «музыкальный фильм» - разновидность звукового кино, в котором актёры не только участвуют в диалогах, но и исполняют песни, содержание которых дополняет сюжет. (запись в тетради)

Музыка помогала понять и пережить события фильма, грустила, радовалась, пугала и удивляла зрителя, вместе с артистами на экране она была нежной и грациозной, серьезной и смешной. Даже сегодня мы с великим удовольствием смотрим фильмы с их разнообразной музыкой – сердечной и веселой.

С самого появления кино музыка всегда сопровождала действия, происходящие на экране. Музыка в фильме бывает: закадровая (объясняет место и время действия- песни, исполняемые героями фильма, звучание радио, инструмента в кадре), внутрикадровая – сопровождает действие фильма. (запись в тетради)

Слушание

Гарри Поттер ost. Рождество

1. Повторить понятие – саундтрек

2. Уметь участвовать в диалоге при обсуждении различных тем и характера в произведении

Подумайте, за счет чего музыка становится более популярной? (предположение учащихся)

В каждом фильме есть своя музыка, которая нам очень понравится, и мы начнем искать на просторах интернета сам фильм и музыку к ней. Правильнее назовем Саундтрек – звуковая дорожка музыкальное оформление кинофильма. (запись в тетради).

Давайте вернемся саундтреку из фильма Гарри Поттера, как вы узнали что эта тема рождества? Какая музыка была по характеру? Давайте еще раз послушаем. (слушание)

Ответы учащихся.

Все верно. Музыка звучала волшебной, яркой, красочной, легкой.

Физминутка

Гарри Поттер ost. Рождество

Давайте все вместе окажемся в Ховгвартсе и представим себя волшебниками. Прошу всех встать, взять воображаемы палочки и немного подвигаться под музыку, прошу смотреть на меня и повторять движения.

(повторяют движение)

Беседа о постере.

1. Познакомить с историей постера;
2. Закрепить понятие «постер»
3. Виды постеров

Взгляните на доску, разные композиторы пишут различные саундтреки к различным фильмам, например,:

Максим Дунаевский - Известный советский и российский композитор, автор симфонической, эстрадной музыки и музыки ко многим к фильмам.

Джон Таунер Уильямс- американский композитор и дирижёр, один из самых успешных кинокомпозиторов в истории.Посмотрите внимательно на слайде, что вы видите?

(ответы учащихся)

Верно, афиши к кинофильмам. Давайте разберемся, что такое постер?

Постер (киноплакат) – едва ли не первое, что может привлечь внимание зрителя. Значение постера переоценить сложно. Конечно, вы можете запустить фильм и без сопроводительного плаката, однако если пророчите своему плакату счастливое будущее, то задуматься об афише стоит, это помогает зрителям сделать правильный выбор.

Возможности постера:

-дать понимание жанра

-заинтересовать отборщиков и зрителей

- транслировать основную идею картины

- иногда – познакомить с главными актёрами,

- продемонстрировать авторское высказывание.

Сегодня постер – это цепляющая взгляд иллюстрация, вообще настоящая приманка. Но в начале своего пути, больше ста лет назад, киноплакаты презентовали по большей части короткометражные фильмы. В один сеанс их вмещалась, целя пачка, так что самые ранние афиши выглядели дёшево и сердито: список названий, имен режиссёров и продюсеров. Вскоре стало появляться понимание, что рисованная картинка имеет большой коммерческий потенциал

Братья Стенберг.

Язык плаката – образный, он минимальными средствами передаёт определённую информацию. Постер должен считываться за секунду. Поэтому оставить нужно только то, что помогает передать смысл.

Что такое плакат?

Плакат – это самостоятельное художественное высказывание, как например, картина или скульптура.

Постеры- прокатные. За созданием прокатных постеров стоят могучие дизайнеры или даже дизайн-студии, но работают те под руководством маркетологов и продюсеров фильма. Кроме назначения киноплакаты различаются по жанрам. Постер в стиле хоррор для мелодрамы введёт потенциального зрителя в заблуждение. Так же, как плакат боевика для романтической комедии.

Практическое задание

1. Подготовка к созданию постера к фильмам
2. Работа в группе

Сейчас ваша задача разделиться на группы по 7 человек. На столах стоит ноутбук и в нем трейлер к фильму. Ваша задача, создать постер к тому фильму, который указан у вас в компьютере и продемонстрировать его другой команде, команда должна отгадать название фильма.

Создание постера к фильму предполагает постановку двух типов задач — технические и, условно говоря, идейные.
Идейные

• Думайте об основной идее фильма. Это поможет сформировать более точный визуальный образ.
• Определитесь со стилистикой. Причём важными при поиске референсов могут быть не только симпатичные вам изображения, но и те, которые категорически не нравятся. Иногда полезнее знать, как быть не должно.
• Отбирая вспомогательные изображения, ориентируйтесь ещё и на рекламу.Так как конечные задачи постера зачастую схожи.
• Заимствование — плохая идея. А грань между работающим стандартом и откровенным клише очень тонка. Заезженные образцы ставят под сомнение интересность самого фильма.
• Помните о простоте понимания. Показывать в лоб — плохо, но оказаться непонятым может быть ещё хуже.
• Провокация. Существует масса этических и мировоззренческих критериев, которые правильно учитывать, делая постер к фильму, отправляемому на зарубежные фестивали. Например, в мусульманских странах запрещено воплощение человеческого образа, а в Европе могут не понять кинематографиста, отступившего от уважительного отношения к экологии или национальным меньшинствам. Поразмышляйте об уместности своей провокации.

Технические характеристики постера

• Размер постера.

Материал

• Изображение

Информация на постере

Название картины

Имя режиссёра и студия-производитель

Дата премьеры

Возрастные ограничения

Лавры

Потому что они — побуждающий к просмотру фактор. Если вам уже есть чем похвастать, сделайте это. Все фестивальные победы (по крайней мере, самые весомые из них) можно указать.

Блоки спонсоров и информационных партнёров

Помимо неё можно указать хронометраж, имена членов съёмочной команды и актёров (особенно если они громкие), ссылки на аккаунты фильма в соц.сетях и на его промо-страницы.

Песня

• 1. Вспомнить песню «Непогода»
  2. Разучить первый куплет
  3. Спеть в заданном характере песни

Любимый фильм «Мэри Поппинс До свидания!», кто вспомнит название песни, в котором рассказывается на сколько переменчива погода, как сейчас у нас в городе.

(ответы учащихся)

Все верно, песня «Непогода» из фильма «Мэри Поппинс До свидания!». Давайте вспомним мотив песни.

Рассказываю, как нужно сесть на стуле, выпрямиться, играю первый куплет, учащиеся слушают, затем исполняем саму песню. Разучиваем первый куплет песни.

Итог урока

Закрепление полученных знаний

С какой темой урока сегодня с вами познакомились?

Кто были первыми создателями фильма и как он назывался?

Что такое музыкальный фильм?

Что такое закадровая и внутрикадровая музыка?

Что такое саундтрек?

Что такое постер?

Молодцы!

Рефлексия

Определить настроение класса в конце урока

Подводя итог урока, что вам понравилось, что вы узнали нового (ответы детей)

Если вам не понравился урок – хлопните в один раз.

Если вам понравился урок – хлопните два раза

Если вы довольны своей работой – похлопайте друг другу бурными аплодисментами.

Спасибо всем за работу, до встречи!