Открытый урок «Какой же праздник без музыки»
Автор: Суворкова Нэйля Фалюровна
Организация: МАОУ «СОШ №76»
Населенный пункт: г.Пермь
Урок в 1 классе
Учитель: Суворкова Н.Ф.
Дата проведения: 14.02.2024г.
Тема урока: «Какой же праздник без музыки»
Цель: Познакомить детей с историческими корнями празднования Масленицы, с его историей, традициями.
Задачи:
- Познакомить детей с народным праздником масленица, обычаями и фольклором наших предков.
- Способствовать приобщению к традициям отечественной культуры.
- Развивать творческие способности воспитанников, совершенствовать их исполнительские умения и навыки.
- Воспитывать духовно-нравственные качества: доброту, миролюбие, великодушие, всепрощение.
Тип урока: открытие новых знаний.
Оборудование: Презентация «Широкая Масленица», таблицы с пословицами, подборка слайдов с репродукциями картин русских художников о Масленице, музыкальное оформление - русская народная песня «Ой, блины, блины, блины…»
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Планируемые результаты |
||||
1.Организационный момент (2 мин.) 2.Постановка цели и задач урока |
Вход учащихся в класс под музыку Ученики входят в класс под музыку. Музыкальное приветствие: - Здравствуйте, ребята! Мы с вами родились и живем в России. Наша страна очень богата мудрыми традициями и красивыми обычаями. Наши предки, которые жили в давние времена, свято чтили праздники, строго соблюдали обычаи и обряды связанные с ними. А еще они очень любили и умели веселиться. -Ребята, а вы любите праздники? - Какие зимние праздники вы знаете? - А как вы думаете, могут ли такие праздники проходить без музыки? Давайте мы с вами в этом разберемся и отправимся на экскурсию в прошлое. Закрывайте глаза и мы отправляемся в путешествие.
О каком празднике сегодня будем говорить. Отгадайте загадку: Этот праздник знаешь ты, Деятельность учителя Деятельность учащихся - Правильно, ребята. Этот праздник мы называем Масленица.
-Это – веселые проводы зимы. |
- Здравствуйте, учитель! - слушают, участвуют в обсуждении
|
предметные |
УУД |
|||
откликаться эстетически на искусство, выражая своё отношение к нему |
Определять план выполнения заданий на уроках, жизненных ситуациях под руководством учителя |
||||||
3.Актуализация знаний (5 мин.) |
Ребята, рассмотрим картину Б.Мусатова «Масленица» большом и веселом празднике. А о каком празднике пойдет речь, вы скажите после того, как прочтёте вот эти стихи. Слайд № 2 радостным ожиданием близкого тепла, весеннего обновления природы. Масленица» Слайд№ 3-4 -А вы знаете, как проходит этот праздник? - Как на самом деле в старину праздновали этот праздник, как соблюдали обычаи и традиции. -Почему говорят «Широкая Масленица – сырная неделя? Какую музыку вы бы сочинилили к этой картине, если бы были композиторами? Какие русские народные интрументы можно услышать, глядя на кртину Б.Мусатова? сырная неделя»?
|
- уличные игры, люди пели песни, плясали
-веселая, радостная, озорная.
-балалайку, рожок, гармошку. |
узнавать по изображениям некоторые музыкальные инструменты
определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов |
Уважение к своему народу, к своей родине.
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
|||
4. Усвоение нового материала (слушание музыкальных произведений и художественнопедагогический анализ) |
Деятельность учащихся Ребята, послушайте, а вот такая музыка могла звучать на Масленицу? («Полянка»-русский народный наигрыш») - Какой характер у этой музыки? - Можно ли сказать, что по характеру она близка картине художника? -Какие инструменты исполняют эту музыку?
Пластическое интонирование – (одна группа имитирует игру на свирели, другая –на балалайке, третья- на гармошке) -Ребята, чтобы весна быстрее пришла, народ пел заклички. Закличка — это обращение к природе, её явлениям в форме небольшого стихотворения. Слово «закличка» образовано от слов «клич», «кликать» — кричать, звать.
-Ребята, а мелодия закличек была сложной или простой, быстро запоминающейся? -А мы сможем сочинить мелодию для заклички?
А что мы сегодня еще не делали? Поиграем? Игра «Скоморошки» (Ребята по очереди одевают колпак скомороха и выполняют различные задания: изображают, как танцует скоморох, как ходит мишка, бодается козлик и т.д.) Разучивание песни «Ой, блины»
предполагаемую тему ур |
-она веселая, под нее хочется танцевать. -гармонь, балалайка, свирель участие в исполнение
читают заклички -простая
-участвуют в сочинении мелодии. -не играли.
поют |
определять характер и настроение музыки
общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного исполнения
проявлять навыки вокально - хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении.
|
Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, |
|||
5. Закрепление новых знаний |
-С каким праздником познакомились?
Как праздновали Масленицу на Руси? Ответьте на мой вопрос, который я задала вам в начале урока. Может ли праздник проходить без музыки и почему? |
|
|
|
|||
Домашнее задание |
Сочините дома закличку для народного праздника «Масленица» |
|
|
|
|||
Рефлексия |
-Ребята, что нового вы сегодня узнали? Как вы будете отмечать Масленицу? Сейчас я вам предлагаю выразить свое настроение, которое испытали на уроке. На доске вы видите нотный стан эмоций и нотки, выражающие настроение. Красный – восторженное и радостное; Синий – грусть и уныние. Вам необходимо прикрепить к нотному стану ту нотку, которая больше соответствует вашему настроению.
|
|
|
|
|||
Организационное окончание урока (1 мин.) |
Сегодня все хорошо работали, все молодцы! До скорых встреч. |
|
|
|