Конспект урока по истории на тему: «Олимпийские игры: история и современность»

Автор: Калинин Александр Александрович

Организация: МКОУ «Каменская СОШ № 1 им.Героя Советского Союза В. П. Захарченко»

Населенный пункт: Воронежская область, Каменский м.р., п.г.т. Каменка

Цель урока:  познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, с олимпийскими традициями.

Задачи урока:

Образовательные:

1. объяснить процесс зарождения Олимпийских игр, значение Олимпийских игр;
2. познакомить с порядком проведения и видами состязаний, составом участников Олимпийских игр;
3. организовать работу над понятиями (Олимпийские игры, атлет, ипподром, пятиборье, символы Олимпийских игр);

развивающие:

1. развивать у учащихся навыки аналитической деятельности, умение выделять главные и второстепенные связи;
2. развивать умение работать с учебником, с историческими источниками;
3. оперировать историческими датами, делать выводы.

воспитательные:

1. воспитывать чувство прекрасного, стремление к физическому совершенству, здоровому образу жизни;
2. побудить в детях желание заниматься спортом;
3. воспитывать гордость за российских спортсменов, достойно защищающих честь нашей страны.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

• совершенствование коммуникативных умений и творческих способностей;
• обогащение словарного запаса;
• систематизация ранее полученных знаний;

Метапредметные:

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

• умение структурировать знания;
• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Личностные:

• развитие учебно – познавательного интереса к предмету;
• понимание роли истории в жизнедеятельности общества и человека;
• оценивание собственной учебной деятельности.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Формы работы учащихся: коллективная и групповая.

Педагогическая технология: проблемно – исследовательская деятельность.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, авторский медиапродукт (презентация Power Point), голосовая система, учебник «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, дидактический раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Я рад всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями.

Формула нашего урока: улыбка – настроение – вера в себя – результат.

2. Мотивация к учебной деятельности.

- Перед вами несколько предметов, какой из них лишний (копьё, компьютерная мышка, карандаш, указка).

- Объясните, почему вы именно его считаете лишним (копьё, так как оно используется на спортивных соревнованиях).

- К нам пришли гости: кто же это? (заяц, леопард, белый медведь).

- Они сегодня будут работать вместе с нами.

- Перед вами «лесенка» успеха. (ЗНАЮ – ХОЧУ – МОГУ)

- Посмотрите на карточку «ЗНАЮ», которая расположена на доске, и

скажите, что вы знаете об этих животных? (символы зимней Олимпиады в Сочи).

- Вы уже догадались, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (об Олимпийских играх).

- Обратите внимание на время возникновения копья и появления символов Олимпиады в Сочи (копьё появилось в древности, а символы Олимпиады совсем недавно).

- Уточните, о каких олимпиадах мы с вами будем говорить на уроке (об Олимпийских играх прошлого и настоящего).

- Это и есть… (тема нашего урока)

- Обратимся к следующей ступеньке лесенки «ХОЧУ» …

- Что вы хотите узнать на уроке? (зарождение Олимпийских игр, познакомиться с традициями Олимпийских игр). Это и есть наша цель…

- Чтобы достичь цели, нам необходимо обратиться к теории…

- Для этого проведём исследовательскую работу.

3. Актуализация знаний, фиксация затруднений в пробном учебном действии и выход из проблемной ситуации.

- Сегодня вы будете работать в группах.

- Выберите ту группу, в которой будете чувствовать себя комфортно:

- Тем, кто умеет выбирать главное, анализировать дополнительную информацию, владеет красноречием, предлагается войти в группу «исследователи».

- Какова цель работы исследователей? (цель: сформировать представление о том, как зародились Олимпийские игры).

- Если вы любите путешествовать, то вам предлагается поработать «практиками».

- Давайте определим, какова цель вашей группы? (цель: собрать информацию о том, как проходили Олимпийские игры, и составить кластер).

- Если вы умеете сопоставлять нужную информацию, то вам предлагается сравнить, как проходили Олимпийские игры в древности и в настоящее время. Вы будете работать «аналитиками» (какова цель вашей работы? цель: сопоставить информацию, используя учебник и дополнительный раздаточный материал, и рассказать нам о том, как проводились Олимпийские игры в древности и настоящее время).

У меня к вам большая просьба: чтобы работа наша была интересной и продуктивной, пожалуйста, распределите внутри своих групп роли (ГЕНЕРАТОР ИДЕЙ, ОФОРМИТЕЛИ, ХРАНИТЕЛЬ ВРЕМЕНИ).

У каждой группы будет свой сотрудник - персонаж Олимпийских игр в Сочи. Каждый из них подготовил путеводные листы с материалом для наблюдений, инструкцию для выполнения работы.

- Давайте вспомним правила работы в группах. (См. приложение)

- Приступайте к работе время выполнения 10 минут.

Путеводный лист группы № 1

ШАГ №1.

Прочитайте легенду «О Геракле» (см. приложение)

ШАГ №2.

Заполните таблицу

Вопрос	Ответ
1. Какую услугу оказал Геракл царю Авгию? 2. Кто является основателем Олимпийских игр. 3. После каких событий Геракл учредил Олимпийские игры?

 

ШАГ № 3. Составьте рассказ, включая в него свои ответы.

Путеводный лист группы № 2

ШАГ №1.

Прочитайте учебный материал на стр.155 -159 (разделы 1-3)

ШАГ №2.

Ответьте на вопросы, составляя кластер ответов.

1. В каком городе Греции проводились Олимпийские игры.

2. Назовите дату первых Олимпийских игр.

3. Кто мог принимать участие в Олимпийских играх.

4. Сколько дней продолжались Олимпийские игры.

5. Виды состязаний популярные среди участников.

ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ

 

Путеводный лист № 3

ШАГ №1

Прочитайте учебный материал на стр.156-159

ШАГ №2

Познакомьтесь с дополнительной информацией, размещённой на карточке

(см. приложение)

ШАГ №3

Ответьте на вопросы и заполните «слепую таблицу»

Вопросы:

1. Место проведения олимпийских игр (укажите город)?

2. Кто мог присутствовать на олимпийских играх?

3. Какие виды спортивных состязаний присущи Олимпийским играм?

4. Какие награды у победителей Олимпийских игр?

Олимпийские игры в древности	Современные олимпийские игры

- Проверка работ по группам.

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Чтобы узнать, какая группа работала продуктивнее, мы проведём «Состязание колесниц». В Древней Греции это было самое зрелищное соревнование. У нас оно будет проходить в виде викторины с использованием голосовой системы. (выбор ответа: да/нет)

- В Древней Греции олимпийские игры проходили на горе Олимп?

- В древности олимпийские игры посвящались Зевсу?

- Символами зимней олимпиады – 2014 были «заяц, леопард, бурый медведь»?

5. Рефлексия

Настала пора обратиться к последней ступеньке «лесенки» успеха «Могу»

Продолжите предложение:

Я могу…

В заключение мне хочется узнать, как вы сами оцениваете результаты своей деятельности на сегодняшнем уроке. Чтобы ответить на данный вопрос, я попрошу обратиться к сигнальным знакам.

!! Я доволен, мне всё пригодится в дальнейшем…

?! Я еще кое-что не понял, и мне надо поразмыслить над темой урока дома

?? Ничего не пригодится

6. Домашнее задание (по выбору)

• Опишите по рисунку «На ипподроме…» (см. с. 158) конские бега в Олимпии.
• Нарисуйте, предполагаемы символы будущих зимних Олимпийских игр, которые пройдут в Республике Корея в 2018 году.

 

 

Путеводный лист группы № 1

ШАГ №1.

Прочитайте легенду «О Геракле» (см. приложение)

ШАГ №2.

Заполните таблицу

Вопрос	Ответ
1. Какую услугу оказал Геракл царю Авгию? 2. Кто является основателем Олимпийских игр. 3. После каких событий Геракл учредил Олимпийские игры?

 

Путеводный лист группы № 2

ШАГ №1.

Прочитайте учебный материал на стр.155 -159 (разделы 1-3)

ШАГ №2.

Ответьте на вопросы, составляя кластер ответов.

1. В каком городе Греции проводились Олимпийские игры.

2. Назовите дату первых Олимпийских игр.

3. Кто мог принимать участие в Олимпийских играх.

4. Сколько дней продолжались Олимпийские игры.

5. Виды состязаний популярные среди участников.

ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ

 

Путеводный лист № 3

ШАГ №1

Прочитайте учебный материал на стр.156-159

ШАГ №2

Познакомьтесь с дополнительной информацией, размещённой на карточке

(см. приложение)

ШАГ №3

Ответьте на вопросы и заполните «слепую таблицу»

Вопросы:

1. Место проведения олимпийских игр (укажите город)?

2. Кто мог присутствовать на олимпийских играх?

3. Какие виды спортивных состязаний присущи Олимпийским играм?

4. Какие награды у победителей Олимпийских игр?

Олимпийские игры в древности	Современные олимпийские игры

 

 

Приложение (группа № 1)

Легенда «О Геракле»

Самой популярной в древности была легенда, о которой упоминает в своих песнях в честь победителей Олимпийских игр Пиндар. По этой легенде Игры основал Геракл после свершения своего шестого подвига - очищения скотного двора Авгия, царя Элиды. Авгий обладал неисчислимыми богатствами. Особенно многочисленны были его стада. Геракл предложил Авгию очистить в один день весь его громадный двор, если он согласится отдать ему десятую часть своих стад. Авгий согласился, считая, что такую работу выполнить в один день просто невозможно. Геракл сломал с двух противоположных сторон стену, окружавшую скотный двор, и отвел в него воду реки Алфей. Вода в один день унесла весь навоз со скотного двора, и Геракл снова сложил стены. Когда Геракл пришел к Авгию требовать награды, царь не дал ему ничего, да еще и выгнал его.

Геракл страшно отомстил царю Элиды. С большим войском он вторгся в Элиде, победил в кровопролитной битве Авгия и убил его смертоносной стрелой. После победы собрал Геракл войско и всю добычу у города Писы, принес жертвы олимпийским богам и учредил Олимпийские игры, которые проводились с тех пор каждые четыре года на священной равнине, обсаженной самим Гераклом оливами, посвященными богине Афине Палладе.

Вопросы:

1. Какую услугу оказал Геракл царю Авгию?

2. Кто является основателем Олимпийских игр?

3. После каких событий Геракл учредил Олимпийские игры?

 

Приложение (группа № 3)

Место проведения Олимпиады выбирает Международный Олимпийский Комитет, право их организации предоставляется городу, а не стране. Город выбирается из нескольких городов-кандидатов, подавших для этого официальные заявки. Определение происходит путем прямого тайного голосования членами МОК. Право проведения Игр является очень престижным и почетным. По этой причине кандидаты ведут активную борьбу за победу, стараясь представить свою заявку в наиболее выгодном свете, доказать, что именно их заявка лучшая.

На соревнованиях могут присутствовать все лица в независимости от расы, религии и пола.

Виды спорта включаются в программу Олимпийских игр не менее чем за семь лет до соответствующих Олимпийских игр, после этого никакие изменения не допускаются. Основные виды спортивных состязаний Олимпийских игр: греко – римская борьба, дзюдо, футбол, волейбол, парусный спорт, софтбол, гандбол.

Традиционным ритуалом является вручение победителям и призёрам соревнований медалей на специальном подиуме с поднятием государственных флагов и исполнением национального гимна в честь победителей.

 

Приложение

Правила работы в группах

1. Работать дружно:

• распределите поручения в группе и работайте по плану;
• будьте внимательными и вежливыми друг к другу;
• вовремя оказывайте помощь.

2. Не шуметь:

• обсуждайте негромко;
• не отвлекайтесь на посторонние дела;
• не мешайте друг другу.

3. Помнить о времени:

• своевременно выполняйте задание;
• следить за временем, работа в группе заканчивается по знаку учителя.

4. Помнить о символах:

• поднятая рука учителя – нужно установить тишину и прекратить работу;
• соединённые вместе руки всех членов группы – группа готова представить отчёт о работе.

5. Отчитаться и слушать вместе:

• каждый отвечает за свой участок работы и за общее дело;
• каждый должен уметь защищать общее дело и своё в частности;
• каждый должен слушать ответы других групп.

 

Список используемой литературы

1. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций/А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И.С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искандерова. – М.: Просвещение, 2015.
2. Успенский Л. В. Двенадцать подвигов Геракла / Успенский Л. В. – М.: Издательство «Малыш», 1993. – 10 с.

1. file0.docx (51,0 КБ)
2. file1.ppsx.zip (2,9 МБ)

Опубликовано: 17.10.2019