Из опыта работы по формированию финансовой грамотности среди учащихся общеобразовательных учреждений

Автор: Веригина Любовь Владимировна

Организация: МКОУ СОШ №7

Населенный пункт: Ставропольский край, Грачёвский р-н, с. Старомарьевка

Масштабные экономические и политические сдвиги, личные устремления и требования общества создало мир, в котором каждый обязан учиться азам финансовой грамотности. Не стоит в стороне от этой задачи и школа. Педагоги понимают, что финансовая грамотность - это основа навыка выживания, один из этапов социализации подростка, формирование экономических знаний, а следовательно, возможность стать более уверенным, целеустремленным и ответственным во взрослой жизни.

На сегодняшний момент школа не в состоянии включить в учебный план ещё одну дисциплину, а в программах по обществознанию нет четкого выделения тем, которые бы формировали у учащихся основы финансовой грамотности, хотя изучение разделов «Экономика» (11 класс) и «Экономическая сфера» (6, 8 классы) предусматривают получение определенных знаний по данному вопросу.

Для того, чтобы формировать у учащихся основы финансовой грамотности на уроках обществознания, можно использовать те темы разделов курса, где это уместно.

Например, в 7 классах на уроке «Юридические границы подросткового возраста» можно предусмотреть дополнительные материалы, где раскрывались бы возможности ребенка, способного осуществлять определенные операции с денежной массой и бережно относиться к собственным доходам и расходам.

Очень помогает в формировании основ финансовой грамотности операция «Чек», которую я провожу второй год. Ребята, производя те или иные операции с денежной массой, обязательно должны взять чек. Причем, учащиеся сохраняют чеки из магазинов, расчетные квитанции, в общем, любой финансовый документ не только свой, но и родителей. Затем подсчитывают, сколько и на что было потрачено. Часто это помогает осознать правильность расходов в их семьях, а кроме того, они и их родители

начинают понимать необходимость и сохранность чека, других финансовых документов.

На уроках в 10 классе по теме «Социализация» акцентирую внимание учащихся на такую проблему молодежи как безработица. Дополнительно на этом уроке обучающиеся составляют рейтинг профессий, изыскивают возможности, чтобы справиться с этой проблемой.

На уроке «Социальное поведение», при рассмотрении вопроса «Рациональное поведение», учащиеся оценивают поведение потребителя, задаются следующие вопросы:

1. Определите, можно ли назвать рациональным поведение покупателя на распродажах?

2. Проанализируйте, можно ли охарактеризовать планирование путешествия с детально продуманным маршрутом, резервированием отелей, но без учета цен на туристические услуги, как рациональное поведение?

В 11 классе в разделе «Экономика» я добавляю следующие темы:

1. «Как снизить риск при получении кредита»

2. «Возможности банковских карт»

3. «Банки и их функции»

На эти уроки я приглашаю работника банка.

Для 11 класса был разработан урок с элементами финансовой грамотности и подготовки к ЕГЭ «Экономика потребителя», где учащиеся, работая с ситуативными заданиями, знакомились с законом «О защите прав потребителей», с возможностями личного сбережения при помощи вкладов и финансового инвестирования за счет приобретения ценных бумаг, для извлечения прибыли.

Кроме уроков в нашей школе в 7 б классе уже второй год ведется спецкурс по финансовой грамотности.

В содержании курса нашли отражение следующие вопросы:

1. Для чего нужны банки?

2. Как правильно сберегать и инвестировать?

3. Для чего нужны пластиковые карты, какими они бывают?

4. Что такое кредит, для чего он нужен?

Приоритетным направлением является практическое применение обучающимися полученных знаний.

Ученик этого класса Акопян Николай представил на районном конкурсе исследовательских работ среди школьников свою работу по теме «Роль подростка в семейном сбережении». Жюри дало высокую оценку этой работе и выделило её как одну из лучших на данном мероприятии.

Для активизации работы по финансовому воспитанию в школе организован театральный кружок «Оптимист», который создаёт сценки-миниатюры по проблеме финансового мошенничества. Учащиеся с удовольствием включились в эту работу и сами делают разработки.

Я вам предлагаю познакомиться с одной из юмористических сценок, которая была подготовлена театральным кружком:

Заходит дед, бабка красит губы.

Дед: - Все молодишься, моя модница?

Звук сообщения. Вздрагиваем.

Дед: - Это, наверное, сын смс прислал.

Бабка: - Сейчас посмотрим, что там.

Бабка берет телефон, открывает сообщение.

Бабка: Это не от сына, слушай: «Оплата услуг на сумму 9250 рублей

выполнена успешно» Не поняла.

Дед: 9250 рублей?! Это же вся моя пенсия!

Бабка: - Да какая там пенсия? Это же стоимость помады от Кули Дженнер.

Звук сообщения.

Бабка: - О, Вася, вот еще прислали: «С вашей карты была оплачена покупка

через интернет-магазин.»

Дед: - Какой еще интернет-магазин? Мы же тебя закодировали.

Бабка: - Да не заказывала я ничего. «Для того чтобы вернуть сумму, вам

нужно подойти к ближайшему банкомату, перезвонить по номеру 8906547...

и выполнить новые условия». Что будем делать?

Дед: - Ох, ну пошли, зря красилась что ли?

Учитель:

Вы посмотрели сценку, скажите с какой схемой мошенничества

встретились её герои.

Примерный ответ: Обман через SМS

Учитель:

Старики дойдут до банкомата, выполнят указания мошенников и какие будут последствия. (Ответы)

Учитель:

Как избежать обман

Примерные ответы:

- Не отвечать на электронные письма, SМS-сообщения, так как они могут привести к несанкционированному списанию средств.

Учитель:

Герои сценки встретились с финансовым мошенничеством. Запомните денежные средства со счёта банк вправе списывать при наличии согласия его клиента (акцепта).

Данный вид работы можно использовать на уроке и внеурочное время.

В нашей школе ежегодно проходить неделя финансовой грамотности. Ученики очень активно участвуют в подготовке и проведении этой неделя, которая включает в себя мероприятия не только общешкольного уровня, но и краевого.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx (2,4 МБ)

Опубликовано: 08.10.2020