Использование веб-квеста на уроках истории в 8 классе в условиях дистанционного обучения

Автор: Зикункова Ксения Андреевна

Организация: МБОУ СОШ №74

Населенный пункт: г. Новосибирск

Быстроменяющийся мир ставит перед учителем новые вызовы. Так в условиях пандемии и самоизоляции система образования, учителя, ученики и их родители должны были адаптироваться к новым реалиям. Перед педагогическим сообществом встал остро вопрос: как выстроить урок в условиях дистанционного обучения? Перед учителями стояла задача спроектировать урок таким образом, чтобы, соблюдая все государственные требования и стандарты, сохранить качество образования. Я в своей педагогической деятельности нашла решение в интерактивных технологиях, а в частности в веб-квесте.

Веб-квест представляет собой проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Сама технология не нова, а ее происхождение лежит в работах Б. Доджа и Т. Марча. Сам термин был введен Б. Доджем – профессором образовательных технологий Университета Сан-Диего, который определяет веб-квест как модель (технический ресурс или приложении в Интернет) вовлечения интернет-источников в образовательный процесс для решения учебных задач.

Веб квест «Народы России XVIII в.» разработан для учеников 8 класса. Цель – изучение особенности экономической, социальной и повседневной жизни народов, которые входили в состав Российской империи в XVIII веке. Цель достигается в игровой форме, ребятам предлагается совершить путешествие в гости к разным народам и на основе этого путешествия составить «путеводитель». На вкладке введение описывается характер работы, а также «билет» команды, где прописаны сроки выполнения работы, тема и состав команды (приложение 1). Далее каждый из участников переходит в нужную ему вкладку с темой, где написана задача, роли и источники, откуда можно брать информацию (приложение 2). Всего 7 команд по 4 человека. В каждой команде есть сборщик информации (выбирает из источников нужную информацию по разным разделам темы), иллюстратор (подбирают аудио, видео материалы, изображения, схемы в соответствии с текстом), верстальщик (создает конечный продукт "Путеводитель", объединяет текст с иллюстрациями), выступающий (готовит доклад и презентацию полученного путеводителя и выступает перед аудиторией). Предметные знания по теме формируются у каждого участника команды, так как в той или иной мере каждый взаимодействует с текстом. Также представлены критерии оценки работы, чтобы учащиеся могли ориентироваться на требования учителя и получить объективную критериальную оценку своей работы (приложение 3). В заключении ученики смогут оценить свою работу как в группе, так и индивидуально (приложение 4). В результате ученики смогут овладеть знаниями по теме «Народы России XVIII в.», у них сформируется представление о жизни народов Российской империи в экономическом, социальном и повседневном аспектах. Они продолжат учиться работать как индивидуально, так и в группе; мотивирует на познавательную деятельность; развивает навыки информационной деятельности, позволяет проявить себя и с творческой стороны.

Презентация полученных «Путеводителей» подразумевается на итоговом уроке, где учащиеся делятся материалами, полученными в ходе путешествия-выполнения веб-квеста. Если рассматривать итоговый урок в рамках дистанционного обучения, то это может быть проведено в сервисах с онлайн-конференциями, такими как Zoom или Skype.

Ссылка на квест: https://sites.google.com/view/narodyrossii18vek/

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (2,5 МБ)

Опубликовано: 28.03.2021