Преподавание финансовой грамотности в средней и старшей школе
Автор: Скитёва Марина Александровна
Организация: МБОУ гимназия №82
Населенный пункт: г. Краснодар
Я, Скитёва Марина Александровна, финансист-практик, была приглашена преподавать основы финансовой грамотности в гимназию. Год моей работы пробежал очень быстро, хочу поделиться своими впечатлениями в преподавании данного предмета. О необходимости повышения финансовой грамотности в России говорят уже давно. В 2017 году была утверждена национальная стратегия повышения финансовой грамотности населения, рассчитанная до 2023 года. Пока каждая школа в праве сама решать, стоит ли вводить такой предмет или нет. Нет пока и однозначного ответа, с какого возраста дети должны достигать основ денежных отношений.
По мнению некоторых специалистов, такая дисциплина будет хорошо усваиваться учениками старшей школы, которые уже интересуются финансовыми вопросами.
В нашей гимназии 82 города Краснодара этот предмет преподают с 5 класса. Скажу банальность, но лучший способ воспитать ребёнка - это воспитать себя. Это правило работает и в обучении финансовой грамотности. Если у вас всё в порядке с финансовым планированием, то ребёнок и так скопирует правильное отношение к деньгам. А, если Вы сами берёте новый кредит, чтобы расплатиться по двум предыдущим, то рассказывать, что надо избегать кредитов-бесполезно.
В то же время можно легко и ненавязчиво обсуждать тему денег. В младшей и средней школе я работаю на уроках с понятиями: экономии, формированием семейного бюджета, доходов и расходов, умением правильно тратить деньги. Информация легко воспринимается детьми. Предлагаем посчитать доходы и расходы своей семьи, выделить обязательные и необязательные расходы. Многие родители не обсуждают с детьми финансовые вопросы. И все разговоры о деньгах сводятся к понятию дорого-дёшево, куплю-не куплю. Но правильно ли это? Таким образом, задача преподавателя усложняется. Чтобы уложить в детскую голову ребёнка нужную экономическую информацию и научить ею пользоваться, я применяю различные приёмы и методы обучения.
Пятиклассниками на уроках финансовой грамотности очень приветствуется задания творческого характера. В этом году мы запустили интересный проект под названием «Сказки юных финансистов», где ребятам предлагается самим придумать сказку о мальчике или девочке, попавшем в страну Финансовой Грамотности. Это здание ребята выполнили с большим удовольствием, используя основные понятия и термины этого предмета. А также придумывали рекламные буклеты к теме «Реклама страховой компании», рисовали плакаты на тему «Заплати налоги» .Эти проекты просты и интересны.
Если на уроке финансовой грамотности в средней школе акцент делается на то как правильно и безопасно расходовать деньги, то в старшей школе гораздо важнее умение их заработать, на что требуется больше разной информации. Здесь замечательно работают межпредметные связи и опыт использования информации в области маркетинга, рекламы, налоговой системы, организационных форм бизнеса. В этом году среди учеников 10-х классов мы провели конкурс бизнес-проектов. Так
Алешкевич Екатерина (10 А) реализовала идею разведения черепах и змей и заинтересовалась биологией. Еременко Степан (10 В) придумал программу для создания интернет-игр.
Принципиальным вопросом являлось самостоятельность-учитель только консультант, замечания которого можно принять или нет и, полная свобода в выборе идеи проекта. Итогом года моей работы стали победы Карякиной Екатерины (10 А) во Всероссийской онлайн-Олимпиаде по финансовой грамотности, так же Екатерина является призером отборочного этапа олимпиады школьников РАНХиГС по профилю «Финансовой грамотности» и победители Всероссийской онлайн-Олимпиады «Юный предприниматель и финансовая грамотность» для учеников 9 классов на платформе «Учи.ру».
В процессе обучения основам финансовой грамотности, я предлагаю использовать комбинации различных форм и методов организаций учебной деятельности, применять наглядный материал, делать акцент на творческих способностях детей и тогда это позволит повысить эффективность учебного процесса по формированию у школьников соответсвующие знаний и умений.