Урок на тему «Подросток в группе»
Автор: Петрулева Ольга Анатольевна
Организация: МАОУ «Гимназия № 80 г. Челябинска»
Населенный пункт: г. Челябинск
Конспект учебного занятия Петрулевой О.А.,
учителя истории и обществознания.
Класс 6.
Учебник Боголюбов Л.Н. Автор: Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. Обществознание 6 класс. М:»Просвещение», 2019
Тема учебного занятия «Подросток в группе»
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический
Форма организации познавательной деятельности: коллективная, групповая, в парах
Средства обучения: презентация (приложение 1), рабочий лист (приложение 2)
Основные понятия: «малая группа», «межличностные отношения», «конформизм»
Цель: формировать представление о малой группе, формировать знания о межличностных отношениях; показать значение группы в жизни подростка
Планируемые образовательные результаты |
||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
Научатся: описывать поведение человека в различных малых группах Получат возможность научиться: работать с текстом; анализировать диаграммы; |
Познавательные: самостоятельно выделяют главное в тексте, анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план последовательности действий |
Применяют правила делового сотрудничества; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу |
Занятие по изучение нового материала.
Комбинированный урок
Эпиграф к уроку :
Ты да я, да мы с тобой,
Ты да я, да мы с тобой.
Здорово, когда на свете есть друзья.
Если б жили все в одиночку,
То уже давно на кусочки
Развалилась бы, наверное, Земля.
Этапы |
Обучающие |
Деятельность |
Деятельность |
Формы |
Формы контроля |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
I. Организационный этап |
Эмоциональная, психологическая и мотивационная |
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. |
Слушают |
Фронтальная |
|
II. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала |
Обсуждение эпиграфа урока
|
Показывает слайды Организует беседу по обсуждению эпиграфа к уроку: - Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? - Какие ассоциации у вас возникают когда вы слышите слово «группа»? - Когда мы можем сказать о группе, что она « малая группа» |
Аргументировано отвечают на вопросы,
Записывают тему урока в рабочий лист |
Фронтальная |
Устные ответы |
III. Этап усвоения новых знаний |
Презентация
Работа с презентацией
Работа с презентацией
Работа с рабочим листом (приложение 2)
Работа с рабочим листом
Работа с презентацией
Работа с рабочим листом и презентацией
|
Малая группа – это объединение людей, хорошо знающих друг друга
Приведите примеры малых групп
Давайте решим следующую задачу: Поставьте «больше» , «меньше» или «равно» в следующем выражении и объясните свою позицию: «численность групп на Земле численность людей на Земле» Вывод: численность групп на Земле превышает численность людей, потому что человек может быть одновременно членом нескольких групп.
Общество – совокупность разных групп людей: больших и малых, постоянных и временных, профессиональных и религиозных Человек появляется на свет в малой группе (семье) и большая часть его жизни проходит в малых группах.
Как мы попадаем в группу?
Выбираем сами, выбирают родители ,определяет судьба
Формулирует задание, организует работу учащихся над анализом иллюстраций: Давайте посмотрим, какие качества нужны человеку и ценятся именно в этой группе
- А какие качества будут цениться во всех группах?
Преданность, уважение, честность..
Какие функции выполняет подростковая группа? Выберите из предложенного, и обоснуйте свой ответ.
4) формируются нормы, правила, традиции
В малой группе возникает особый тип отношений – межличностные. Межличностные отношения – отношения, возникающие между хорошо знакомыми людьми в процессе их постоянного личного общения Ученые установили интереснейшую закономерность: то, как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе. Докажите или опровергните это примерами
Несмотря на стремление выделиться и отличиться от других в подростковых группах распространен конформизм Ответьте на вопрос, что же такое конформизм, посмотрев фрагмент мультфильма «Дюймовочка» Конформизм - изменение своего поведения или мнения таким образом, чтобы оно соответствовало поведению и требованиям других людей.
|
Записывают в рабочий лист
Приводят примеры
Решают задачу, аргументируют ответ
Отвечают на вопрос, приводят примеры
Заполняют схему в рабочем листе
Знакомятся на вопросы, заполняют опорный конспект
Анализируют примеры, высказывают свое мнение.
Записывают определение в рабочий лист
Анализируют, приводят доказательства точки зрения
|
Индивидуальная.
Работа в парах
Индивидуальная
В парах
Групповая
Фронтальная.
Работа в группе
Индивидуальная
Фронтальная
|
Устные ответы
Устные ответы.
Устные ответы.
Устные ответы.
Устный ответ
Устные ответы,
Устные ответы, рабочий лист
Устные ответы
|
IV. Этап проверки понимания учащимися нового материала |
Работа с опорным конспектом |
- что такое малая группа? - какие бывают малые группы? - каковы отношения между людьми в малых группах? |
Отвечают на вопросы, анализируют, делают выводы |
Фронтальная |
Устный ответ |
V. Этап инструктажа по выполнению домашнего задания |
Напишите сценарий одной серии фильма на тему «Проблемы подростка в малой группе»
Рабочий лист
|
Конкретизирует домашнее задание |
Записывают |
Индивидуальная |
|
VI. Подведение итогов урока |
Обобщение |
Подросток, как и взрослый человек, является членом каких-либо малых групп. В зависимости от взаимоотношений в группе подросток чувствует там более или менее комфортно. Малые группы существуют на основе взаимопонимания, дружеских отношений, которые базируются на таких понятиях, как преданность, уважение, честность.
|
|
|
Оценивание учащихся |