Конспект урока истории в 6 классе Тема: «Русская культура в XV-XVI вв.»
Автор: Хайруллина Юлия Павловна
Организация: МКОУ ООШ
Населенный пункт: Хабаровский край, село Джигда
Цель:
- учащиеся должны уметь составлять описание памятников материальной и художественной культуры, объяснять их назначение, оценивать их достоинства;
- осуществлять поиск информации для сообщений о памятниках культуры и их создателях, характеризовать основные жанры литературы;
- рассказывать о нравах и быте русского общества, используя информацию из источников (отрывки из «Домостроя», иллюстративный материал).
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Добрый день, уважаемые любознайки! В XIX веке жил и творил писатель и поэт Алексей Толстой. Его перу принадлежит очень интересное произведение «История государства российского от Гостомысла до Тимашева». Начинается оно так:
Послушайте, ребята,
Что вам расскажет дед.
Земля наша богата,
Порядка только нет…
Далее в довольно ироничной форме автор описывает деятельность правителей земли русской. Дойдя до изучаемого нами периода, читаем:
И вот земля свободна
От всяких зол и бед,
И очень хлебородна,
А все ж порядка нет.
Настал Иван Четвертый,
Он Третьему был внук.
Калач на царстве тертый,
И многих жен супруг.
Иван Василич Грозный ему был имярек
За то, что был серьезный,
Солидный человек. (слайд на интерактивной доске – картина «Иван IV Грозный» М. Васнецов)
Приемами не сладок,
И разумом не хром,
Такой завел порядок,
Что покати шаром!
- Что же за порядки ввел на Руси Иоанн Васильевич?
Проверка знаний учащихся по разделу:
А) тест (2 мин)
Б) работа с картой (5 мин)
- показать территорию Русского государства к середине XVI в.;
- показать земли, взятые в опричнину;
- показать морские торговые пути;
- показать походы русских войск на Казань, Астрахань;
- показать походы Ермака в Сибирь;
- показать Александрову слободу;
-показать важные ремесленные центры Руси.
- Итак, в 1598 г. со смертью царя Федора закончилась царская династия Рюриковичей. А что было дальше? О судьбе царского трона России вы узнаете из следующего курса истории России. А может быть, кто-то узнает об этом из других источников.
2. Объявление новой темы и целей урока.
Запись на доске: «История – это фонарь в будущее, который светит из прошлого». В.О. Ключевский.
- Как вы понимаете слова Василия Осиповича Ключевского? (ответы учеников).
- Этот фонарь освещает не только деятельность правителей, быт жителей, баталии, но и стремление человека к светлому, прекрасному, доброму. И сегодня мы поговорим о культуре России в XVI веке. Запишите в тетради тему урока.
3. Объяснение нового материала посредством сообщений учащихся, рассказа учителя, показом слайдов.
- Как вы думаете, на что опирались правители любых стран и народов, стремясь объединить народ? (ответы учеников).
- именно религия обладала в то время действенной силой, которая сплачивала народ, при поддержке царей действовала на умы и настроения подчиненных. Русская Православная Церковь к XVI вку претерпела некоторые изменения, или отступления, как считали некоторые. Какие?
Сообщение Кизилова Владислава «Иосифляне и нестяжатели». Выступление сопровождается показом кадров презентации «Храмы России»)
Вывод (запись в тетрадь): При Иване Грозном РПЦ внесла упорядоченность и стройность в свою жизнь.
- Ребята, вас во времена Ивана Грозного назвали бы «зело просвященно и знаще грамоты». А что значит – быть грамотным? (ответы детей).
- О развитии письменности и книжности на Руси нам поведает Найко Анна.
Выступление ученицы с сообщением «Когда на Руси стали писать книги». Вывод (запись в тетрадь): В 1564 г.Иваном Федоровым была выпущена первая печатная книга религиозного содержания «Апостол». В 1574 отпечатан первый букварь.
Где развито книгопечатание, там развита и литература.
Рассказ учителя о жанрах литературы XVI века с опорой на учебник и слайды. Ученики записывают основные жанры и их определения в тетради.
Динамическая минутка.
- Представьте, что мы оказались в машине времени, и у нас есть возможность оказаться в любом времени. Коли мы изучаем XVI в., то туда и понесемся., а вернее, пойдем.
- Завели мотор! (махи руками);
- Набираем скорость! (шаг на месте);
- поехали! (бег на месте);
- прибыли в начало XVI века. Москва. Идем по улицам древнего города, проходим Красную площадь, спускаемся к Посаду. А там кого только нет! Какие мастера!
- дошли до кузнечной слободы (изображаем движения кузнеца);
- идем дальше. Швейная мастерская. (изображаем работу швеек);
- О! район программистов! (хлопки в знак протеста);
- Гончарный ряд;
- а вот сидят батраки-электрики!
- а здесь готовят ароматный сбитень!
- идем дальше и встречаем.. ландшафтных дизайнеров! Почему хлопаете? А кто украшал облик городов на Руси?
Рассказ учителя об архитектуре с показом слайдов.
Вывод: творения художников и архитекторов XV-XVI вв вошли в золотой фонд русской и мировой культуры.
- Ребята, наша жизнь немыслима без новинок науки и техники: телевидение, интернет, различные бытовые приборы… А как же с этим дело обстояло в то время?
Сообщение Козлова Кирилла.
Вывод ученики самостоятельно находят в учебнике и записывают (с.245).
Домашнее задание: с.245, зад.5.
Итог урока.