В мире информации
Автор: Боброва Анна Борисовна
Организация: МБОУ Лицей № 52
Населенный пункт: Республика Башкортостан, город Уфа
Учебно-методическое обеспечение: Обществознание: введение в обществознание: 5 класса: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ О.Б. Соболев, О.В. Иванов. М.: Вентана - граф 2015 г.
Планируемые результаты урока:
Личностные: формирование ответственного отношения к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Метапредметные: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи; умение планировать пути достижения целей; умение самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; смысловое чтение.
Предметные: понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития, приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, освоение приёмов работы с социально значимой информацией, её осмысление.
Основные понятия: СМИ – средства массовой информации, информированный, реклама
Структура урока: комбинированный
Технология урока: Урок применения предметных ЗУНов и УУД
Формы урока: дистанционный
Ход урока
Добрый день. Вам на дом было дано задание написать сообщения по выбору на темы: 3 стр. 70. Узнайте о происхождении фразы « О спорт! Ты мир!» как вы её понимаете?; 4 стр. 70. Во время ваших бабушек и дедушек …. Все ваши сообщения поступила на электронную почту и проверены.
Ребята, назовите слово, которое имеет следующее значение: «Сведения об окружающем мире, которые являются объектом преобразования и используются для выработки поведения, для принятия решения».
(Ответы детей. Обсудив ответы, учитель помогает ребятам сформулировать тему урока: «В мире информации»)
Слайд 1
К каким источникам информации вы обращаетесь чаще всего и почему?
Примерная схема
источники информации
телевизор книги интернет
Какую цель мы можем себе поставить для сегодняшнего занятия. Какие задачи мы поставим к теме занятия?
(Высказывают свои предположения. Формулируют тему, цель и задачи урока)
Тема - занятия; мир информации.
Цель – выяснить, роль информации
Задачи – изучить тему, получить новые знания, уяснить зачем мне эти знания в жизни.
Слайд 2
Ребята, на основании текста на с. 70–71 учебника ответьте на вопрос: «Почему современное общество называют информационным?» Нужно привести не менее двух аргументов. Примерные варианты ответов:
• Потому что в современном мире человек получает очень много информации.
• Потому что в современном обществе ценность информации очень возросла.
Какие современные устройства для обработки информации вы можете назвать? (компьютер, ноутбук, смартфон, сканер и т. д.). Подберите эпитеты, характеризующие современное общество, создавшее эти устройства. (Примерные варианты ответов: мобильное, сложное, многообразное, насыщенное информацией и т. д.)
Слайд 3
Давайте запишем в тетрадь что такое информация.
Информация - это сведения о чем-либо, независимо от формы их предоставления.
(записывают в тетрадь)
Средства массовой информации – система передачи информации с помощью технических средств
(записывают в тетрадь определение)
Какие средства массовой информации вы можете назвать?
Слайд 4
Какой должна быть информация, которую получает человек:
Информация, которую предоставляют СМИ должна быть:
- Объективной (правдивой)
- Оперативной (скорой)
- Актуальной (наиболее значимой)
Прочитайте материал на с. 72 учебника и выполните тестовое задание на слайде. Ответы запишите подряд в чате.
- Где начала выходить первая официальная газета?
А) в Индии
Б) в Египте
В) в Китае
2. От какого слова произошло название «газета»?
А) от наименования города
Б) от наименования монеты
В) от имени издателя
3. Как называлась первая печатная газета в России?
А) «Ведомости»
Б) «Новости»
В) «Вести»
4. Кто из русских царей организовал издание первой печатной газеты в России?
А) Иван Грозный
Б) Рюрик
В) Пётр I
5. В каком году в нашей стране началось телевизионное вещание?
А) в 1931 г.
Б) в 1917 г.
В) в 1965 г.
(выполняют тестовое задание, записывают ответы в чат)
Средства массовой информации – система передачи информации с помощью технических средств
(записывают в тетрадь определение)
Слайд 5
Ребята, скажите, все ли в нашей школы умеют выбирать информацию?
Выберите из предложенных утверждений то, с которым они согласны, и обосновывают свой выбор.
• В современном мире необходимо осознанно и серьёзно подходить к выбору информации.
• Нужно стремиться к получению как можно большего количества информации, так как её значение возрастает.
(идет обсуждение)
Много информации о чем-либо мы получаем из рекламы.
Реклама – это представление чего-либо с лучшей стороны для того, чтобы побудить к определенным действиям.
(В ходе обсуждения заданий ученики приходят к выводу о необходимости соблюдения определённых правил при создании и размещении рекламы в СМИ. Ребята дают свою оценку правилам, предложенным на с. 73 учебника, и придумывают одно своё правило.)
Слайд 6
Давайте вместе с вами подведем итог тому, что сегодня знали на уроке:
- Что такое информация?
- Какие виды информации вы можете назвать?
- Какой должна быть информация?
- Что такое реклама?
Слайд 7
Домашнее задание: П.11 – читать, Задание 3 (стр. 74) письменно
Слайд 8
Рефлексия
На слайде вы видите табличку. Прошу вас в в чате написать, насколько понятен или не понятен был изложенный материал и какую оценку вы можете себе поставить на уроке.
На уроке я |
выполнил(а) / не выполнил(а) все задания |
соблюдал(а) / не соблюдал(а) правила поведения |
|
Материал урока мне был |
понятен / не понятен |
Моя оценка себе |
За поведение на уроке: |
За работу на уроке: |
|
На что я должен (должна) обратить внимание, делая домашнее задание: |
На этом наш с вами урок подходит к концу, мы с вами встретимся на следующей неделе.