Программа курса дополнительного образования «Моя Россия — моя гордость»

Автор: Паймина Лариса Валериановна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г. Пыть-Ях

«ВЕЛИКИЕ СОБЫТИЯ ИСТОРИИ РОССИИ»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К важнейшим личностным результатам изучения факультативного курса в основной общеобразовательной школе в соответствии с требованиями ФГОС ООО относятся следующие убеждения и качества:

• в сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
• в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции и примеров гражданского служения Отечеству; готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав; уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; неприятие действий, наносящих ущерб социальной и природной среде;
• в духовно-нравственной сфере: представление о традиционных духовно-нравственных ценностях народов России; ориентация на моральные ценности и нормы современного российского общества в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков;
• в понимании ценности научного познания: осмысление значения истории как знания о развитии человека и общества, о социальном, культурном и нравственном опыте предшествующих поколений; овладение навыками познания и оценки событий прошлого с позиций историзма; формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания; в сфере эстетического воспитания: представление о культурном многообразии своей страны; осознание важности культуры как воплощения ценностей общества и средства коммуникации; понимание ценности отечественного искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества; уважение к культуре своего и других народов;
• в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью: осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том числе — на основе примеров из истории); представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития человека в исторических общества и в современную эпоху.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В сфере универсальных учебных познавательных действий:

• владение базовыми логическими действиями: систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц, схем); выявлять характерные признаки исторических явлений; раскрывать причинно- следственные связи событий; сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы;
• владение базовыми исследовательскими действиями: определять познавательную задачу; намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала, объекта; систематизировать и анализировать исторические факты, осуществлять реконструкцию исторических событий; соотносить полученный результат с имеющимся знанием; определять новизну и обоснованность полученного результата; представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и др.);
• работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература, интернет-ресурсы и др.), звлекать информацию из источника; различать виды источников исторической информации; высказывать суждение о достоверности и значении информации источника (по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно).

В сфере универсальных учебных коммуникативных действий:

• общение: представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах и современном мире; участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать различие и сходство высказываемых оценок; выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте; публично представлять результаты выполненного исследования, проекта; осваивать и применять правила межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
• осуществление совместной деятельности: осознавать на основе исторических примеров значение совместной работы как эффективного средства достижения поставленных целей; планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные проекты по истории, в том числе — на региональном материале; определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с другими членами команды; оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.

В сфере универсальных учебных регулятивных действий:

• владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы (выявление проблемы, требующей решения; составление плана действий и определение способа решения);
• владение приемами самоконтроля — осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных результатов; способность вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших трудностей.

В сфере эмоционального интеллекта, понимания себя и других:

• выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми; ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого (в исторических ситуациях и окружающей действительности);
• регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Знание хронологии, работа с хронологией:

• объяснять смысл основных хронологических понятий (век, тысячелетие, до нашей эры, наша эра); называть даты важнейших событий истории России; по дате устанавливать принадлежность события к веку, тысячелетию;
• определять длительность и последовательность событий, периодов истории Древнего мира, вести счет лет до нашей эры и нашей эры.

Знание исторических фактов, работа с фактами:

• указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий истории России;
• группировать, систематизировать факты по заданному признаку.

Работа с исторической картой:

• находить и показывать на исторической карте природные и исторические объекты, используя легенду карты;
• устанавливать на основе картографических сведений связь между условиями среды обитания людей и их занятиями.

Работа с историческими источниками:

• называть и различать основные типы исторических источников (письменные, визуальные, вещественные), приводить примеры источников разных типов;
• различать памятники культуры изучаемой эпохи и источники, созданные в последующие эпохи, приводить примеры;
• извлекать из письменного источника исторические факты (имена, названия событий, даты и др.); находить в визуальных памятниках изучаемой эпохи ключевые знаки, символы; раскрывать смысл (главную идею) высказывания, изображения.

Историческое описание (реконструкция):

• характеризовать условия жизни людей в древности;
• рассказывать о значительных событиях истории России, их участниках;
• рассказывать об исторических личностях России (ключевых моментах их биографии, роли в исторических событиях);
• давать краткое описание памятников культуры России изучаемого периода.
• излагать оценки наиболее значительных событий и личностей истории России, приводимые в учебной литературе;
• высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам людей прошлого.

Основные виды учебной деятельности

Виды деятельности:

• познавательная (получение информации от учителя; ведение наблюдений; чтение литературы; анализ информации; работа с таблицей и картой; выполнение практических работ и экспериментов, отбор и сравнение материала по нескольким источникам, классификация предметов, формулирование выводов из изученного материала, подготовка ответов на итоговые вопросы и оценивание своих достижений, самостоятельная работа при выполнении различных заданий на экскурсиях, беседах и т. д.);
• коммуникативная (работать в парах, в группе, работать со взрослыми, коллективное выполнение дел);
• творческая (составление рассказов или фоторассказов, изготовление рисунков и моделей, составление летописей, своей родословной, исследований, рефератов, докладов об исторических событиях, истории населённых пунктов и т.д., выступление, выполнение проектов и презентаций).

 

 

 

 

Содержание курса

Раздел 1. Государственные символы России.

Россия на карте мира. Флаг. Герб. Гимн.

 

Раздел 2. От Новгорода до Москвы.

Наши предки – славяне. Обычаи и традиции восточных славян. Рюрик. Новгород – основа Руси. Князь Олег. Объединение Киева и Новгорода. Князь Владимир и принятие христианства. Роль православия в истории России. Распад Древней Руси. Владимир – новый центр русских земель. Основание Москвы. Нашествие монголо-татар. Александр Невский. Ледовое побоище. Возвышение Москвы. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский. Куликовская битва.

 

Раздел 3. Россия Московская.

Иван III и создание Русского государства. Иван Грозный. Присоединение Поволжья. Ханты и манси – исконные жители Западной Сибири. Ермак Тимофеевич. Присоединение Сибири к России. Освобождение России от поляков. 4 ноября – день народного единства. Романовы – новая династия России. Алексей Михайлович. Воссоединение Украины с Россией. Великие достижения русской культуры: древнерусские былины, владимирские храмы, Андрей Рублев, кремлевские соборы, храм Василия Блаженного.

 

Раздел 4. Российская империя.

Петр I. Создание российского флота. Северная война за Балтику. Основание Санкт-Петербурга. Россия – морская держава. Присоединение Прибалтики. Екатерина II. Русско-турецкие войны. Присоединение Крыма. Великие полководцы: Александр Суворов, Федор Ушаков, Михаил Кутузов. Разгром нашествия Наполеона. Великая культура Российской империи: «Медный всадник», памятник тысячелетия России, великие открытия русских путешественников.

 

Раздел 5. История XX века.

Образование СССР. Фашизм. Начало Великой Отечественной войны. Битва за Москву. Блокада Ленинграда. Сталинград и Курск. Битва за Берлин. Разгром Японии. Великая Победа. Парад Победы. Герои Великой Отечественной войны. Георгий Жуков. Мы – наследники Победы. Бессмертный полк. Великие достижения Советского Союза: освоение космоса, поддержка борьбы за свободу в мире. Азия и Африка в истории СССР.

 

Раздел 6. Современная Россия.

Становление современной России. Главные события современной истории России. Крым. Олимпиада. Сирия. СВО как продолжение борьбы с фашизмом. Президент России Владимир Путин. Мы – многонациональный народ России. Югра и Пыть-Ях как часть России.

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ урока	Дата		Название раздела	Тема урока	Примечание
	План	Факт
1.	6.09.		Символы России.	Россия на карте мира.
2.	13.09.		Символы России.	Флаг. Герб. Гимн.
3.	20.09.		От Новгорода до Москвы.	Наши предки – славяне.
4.	27.09.		От Новгорода до Москвы.	Новгород и Киев. Принятие христианства.
5.	4.10.		От Новгорода до Москвы.	Владимир – новый центр русских земель.
6.	11.10.		От Новгорода до Москвы.	Борьба с монголо-татарами.
7.	18.10.		От Новгорода до Москвы.	Александр Невский. Ледовое побоище.
8.	25.10.		От Новгорода до Москвы.	Дмитрий Донской. Куликовская битва.
9.	8.11.		Россия Московская.	Образование Русского государства.
10.	15.11.		Россия Московская.	Иван Грозный. Присоединение Поволжья.
11.	22.11.		Россия Московская.	Ханты и манси – исконные жители Западной Сибири.
12.	29.11.		Россия Московская.	Ермак Тимофеевич. Присоединение Сибири к России.
13.	6.12.		Россия Московская.	Освобождение России от поляков. Новая династия.
14.	13.12.		Россия Московская.	Алексей Михайлович. Воссоединение Украины с Россией.
15.	20.12.		Россия Московская.	Великие достижения русской культуры.

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ урока	Дата		Название раздела	Тема урока	Примечание
	План	Факт
16.	10.01.		Российская империя.	Петр I. Россия – морская держава.
17.	17.01.		Российская империя.	Екатерина II. Присоединение Крыма.
18.	24.01.		Российская империя.	Великие полководцы.
19.	31.01.		Российская империя.	Разгром нашествия Наполеона.
20.	7.02.		Российская империя.	Великая культура Российской империи.
21.	14.02.		История XX века.	Образование СССР.
22.	21.02.		История XX века.	Фашизм. Великая Отечественная война. СВО как продолжение борьбы с фашизмом.
23.	28.02.		История XX века.	Главные сражения Великой Отечественной войны.
24.	6.03.		История XX века.	Главные сражения Великой Отечественной войны.
25.	13.03.		История XX века.	Великая Победа.
26.	20.03.		История XX века.	Мы – наследники Победы.
27.	3.04.		История XX века.	Великие достижения Советского Союза.
28.	10.04.		История XX века.	Великие достижения Советского Союза.
29.	17.04.		Современная Россия.	Становление современной России.
30.	24.04.		Современная Россия.	Главные события и достижения современной России.
31.	1.05.		Современная Россия.	Главные события и достижения современной России.
32.	8.05.		Современная Россия.	Мы – многонациональный народ России.
33.	15.05.		Современная Россия.	Югра и Пыть-Ях как часть России.
34.	22.05		Итоговое повторение.	Моя Родина – Россия.

 

6 – 7 КЛАСС

«ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА В ИСТОРИИ РОССИИ»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К важнейшим личностным результатам изучения элективного курса в основной общеобразовательной школе в соответствии с требованиями ФГОС ООО относятся следующие убеждения и качества:

• в сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
• в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции и примеров гражданского служения Отечеству; готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав; уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; неприятие действий, наносящих ущерб социальной и природной среде;
• в духовно-нравственной сфере: представление о традиционных духовно-нравственных ценностях народов России; ориентация на моральные ценности и нормы современного российского общества в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков;
• в сфере экологического воспитания: осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной средой; осознание глобального характера экологических проблем современного мира и необходимости защиты окружающей среды; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты изучения элективного курса в основной школе выражаются в следующих качествах и действиях.

В сфере универсальных учебных познавательных действий:

• владение базовыми логическими действиями: систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц, схем); выявлять характерные признаки исторических явлений; раскрывать причинно- следственные связи событий; сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы;
• владение базовыми исследовательскими действиями: определять познавательную задачу; намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала, объекта; систематизировать и анализировать исторические факты, осуществлять реконструкцию исторических событий; соотносить полученный результат с имеющимся знанием; определять новизну и обоснованность полученного результата; представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и др.);
• работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература, интернет-ресурсы и др.) — извлекать информацию из источника; различать виды источников исторической информации; высказывать суждение о достоверности и значении информации источника (по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно).

В сфере универсальных учебных коммуникативных действий:

• общение: представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах и современном мире; участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать различие и сходство высказываемых оценок; выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте; публично представлять результаты выполненного исследования, проекта; осваивать и применять правила межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
• осуществление совместной деятельности: осознавать на основе исторических примеров значение совместной работы как эффективного средства достижения поставленных целей; планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные проекты по истории, в том числе — на региональном материале; определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с другими членами команды; оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.

В сфере универсальных учебных регулятивных действий:

• владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы (выявление проблемы, требующей решения; составление плана действий и определение способа решения);
• владение приемами самоконтроля — осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных результатов; способность вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших трудностей.

В сфере эмоционального интеллекта, понимания себя и других:

• выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми; ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого (в исторических
• ситуациях и окружающей действительности); регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Знание хронологии, работа с хронологией:

• называть даты важнейших событий истории России;
• устанавливать длительность и синхронность событий истории России.

Знание исторических фактов, работа с фактами:

• указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий отечественной истории;
• группировать, систематизировать факты по заданному признаку (составление систематических таблиц).

Работа с исторической картой:

• находить и показывать на карте исторические объекты, используя легенду карты; давать словесное описание их местоположения;
• извлекать из карты информацию о территории, о ключевых событиях истории России.

Работа с историческими источниками:

• характеризовать авторство, время, место создания источника;
• выделять в тексте письменного источника исторические описания (хода событий, действий людей) и объяснения (причин, сущности, последствий исторических событий);
• находить в визуальном источнике и вещественном памятнике ключевые символы, образы; характеризовать позицию автора письменного и визуального исторического источника.

Историческое описание (реконструкция):

• рассказывать о ключевых событиях отечественной истории, их участниках;
• составлять краткую характеристику (исторический портрет) известных деятелей отечественной истории (известные биографические сведения, личные качества, основные деяния);

представлять описание памятников материальной и художественной культуры изучаемой эпохи.

Анализ, объяснение исторических событий, явлений:

• объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной истории, конкретизировать их на примерах исторических событий, ситуаций;
• объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной истории;

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

6 класс

Раздел 1. Мир перед войной.

Великая Отечественная война 22.06.1941—9.05.1945 гг. Родина, Отечество, Россия.

Зарождение фашизма в Европе. Фашизм – идея расового превосходства. Главная причина войны – фашизм. Покорение и предательство Европы. Начало завоеваний фашистской Германии.

Вторжение Германии и ее сателлитов на территорию СССР. План «Барбаросса». И.В. Сталин – Верховный главнокомандующий. Мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий народного ополчения.

Раздел 2. Великие сражения великой войны.

Брестская крепость. Начало блокады Ленинграда. Срыв гитлеровских планов «молниеносной войны». Битва за Москву. Парад 7 ноября на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. «Дорога жизни».

Фашистский «новый порядок». Бандеровцы. Партизанское движение. Хатынь.

Коренной перелом в ходе войны (ноябрь1942 г. – декабрь 1943 г.). Сталинградская битва. Оборона Сталинграда. «Дом Павлова». Разгром окруженных под Сталинградом гитлеровцев. Итоги и значение победы Красной Армии под Сталинградом. Битва на Курской дуге. Провал немецкого наступления. Танковые сражения под Прохоровкой. Переход советских войск в наступление. Итоги и значение Курской битвы. Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Крымская операция (апрель – май 1944г.). Севастополь – русский город. Завершение освобождения территории СССР. Освобождение правобережной Украины и Крыма.

Наступление советских войск в Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и освободительная миссия Красной Армии. Боевое содружество советской армии и войск стран антигитлеровской коалиции. Встреча на Эльбе. Битва за Берлин и окончание войны в Европе.

Обязательство Советского Союза выступить против Японии. Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки японских городов американской авиацией и их последствия.

Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в победу над фашизмом. Людские и материальные потери.

Раздел 3. Борьба России с фашизмом в XXI веке.

Попытки фальсификации истории Великой Отечественной войны. Бессмертный полк.

XXI век как время возрождение фашизма в Европе. Фашистский режим в современной Украине. Русофобия.

Геноцид в ДНР и ЛНР. Жертвы профашистского режима Киева. Аллея ангелов – мемориальный комплекс Донецка в память о детях, погибших в ходе войны на Донбассе.

СВО как продолжение Великой Отечественной войны. Демилитаризация, денацификация и защита жителей ДНР – задачи СВО. Символы спецоперации «Z» и «V». Гуманитарная помощь РФ жителям ДНР и ЛНР. Герои СВО.

Раздел 4. Культурное пространство войны.

Песня «Священная война» – призыв к сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях войны. Фронтовые корреспонденты. Выступления фронтовых концертных бригад. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет.

Раздел 5. Моя семья в годы Великой Отечественной войны.

Великая Отечественная война в моей семье. СВО в моей семье. Защита творческих проектов (заданий).

 

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

7 класс

Раздел 1. Герои Великой Отечественной войны: города и люди.

Великая Отечественная война – главное событие XX века. Фальсификация истории. Историческая память.

План «Барбаросса» - план «молниеносной» войны против СССР. Союзники Германии в войне. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Брестская крепость. Герои обороны.

Города – герои. Москва, Ленинград (Санкт – Петербург), Сталинград (Волгоград), Керчь, Севастополь, Новороссийск. Смоленск, Тула, Мурманск. Минск, Одесса, Киев. Города воинской славы.

Герои Великой Отечественной войны. Бессмертные подвиги солдат и офицеров Красной армии. Александр Матросов. Алексей Маресьев. Зоя Космодемьянская. Александр Покрышкин. Николай Гастелло. Виктор Талалихин и другие.

Юные герои войны.

Маршалы победы: Г. К. Жуков, И. С. Конев, Л. А. Говоров, К. К. Рокоссовский, Р. Я. Малиновский, Ф. И. Толбухин, К. А. Мерецков, С. К. Тимашенко, А. М. Василевский.

Действия разведи. Р. Зорге.

«Всё для фронта, всё для победы!» Подвиг тружеников тыла в годы войны. Города трудовой доблести.

Раздел 2. Россия сегодня.

Память о Великой Отечественной войне. Бессмертный полк. История, ставшая традицией. Памяти павшим – вечная слава.

Борьба за Победу в современном мире. Друзья и враги РФ.

Профашистский режим в современной Украине. Информационная, кибервойны современности. Демилитаризация, денацификация и защита жителей ДНР – задачи СВО. Герои СВО – новые герои России. Мужество и героизм солдат и офицеров армии России. Традиции героев Великой Отечественной войны – традиции героев СВО современной России. 9 декабря – День Героев Отечества.

Экономические санкции ЕС и США против России. Россия и НАТО. Консолидация современного российского общества – залог успеха в борьбе за Победу в современном мире.

Раздел 3. Наш край в годы Великой Отечественной войны и сейчас.

Югра в годы Великой Отечественной войны. Производство рыботоваров, заготовка пушнины, вывоз и переработка древесины, сбор ягод и лекарственных растений. Участники трудового фронта. Моя семья в годы войны. Участники Великой Отечественной войны г. Пыть-Ях.

ХМАО-Югра – основной нефтедобывающий регион. Культура, образование, спорт современной Югры.

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс

№ урока	Дата		Название раздела	Тема урока	Примечание
	План	Факт
1.			Мир перед войной.	Великая Отечественная война – главное событие XX века.
2.			Мир перед войной.	Что такое фашизм? Зарождение фашизма в Европе.
3.			Мир перед войной.	Фашизм – главная причина войны.
4.			Мир перед войной.	Предательство и покорение Европы.
5.			Великие сражения великой войны.	Нападение Германии и ее союзников на СССР.
6.			Великие сражения великой войны.	Герои Брестской крепости.
7.			Великие сражения великой войны.	Блокада Ленинграда.
8.			Великие сражения великой войны.	Московская битва.
9.			Великие сражения великой войны.	Всё для фронта, всё для победы! Тыл фронту.
10.			Великие сражения великой войны.	Фашистский «новый порядок». Бандеровцы.
11.			Великие сражения великой войны.	Партизанское движение.
12			Великие сражения великой войны.	Сталинградская битва.
13.			Великие сражения великой войны.	Курская битва.
14.			Великие сражения великой войны.	Освобождение советской земли.
15.			Великие сражения великой войны.	Советский народ – освободитель Европы.
16.			Великие сражения великой войны.	Битва за Берлин.
17.			Великие сражения великой войны.	Великая Победа!
18.			Великие сражения великой войны.	Война с Японией.
19.			Великие сражения великой войны.	Мы – наследники Великой Победы. Бессмертный полк.
20.			Великие сражения великой войны.	Памятники и символы Победы.
21.			Борьба России с фашизмом в XXI веке.	XXI век – возрождение фашизма.
22.			Борьба России с фашизмом в XXI веке.	Украина как логово фашизма.
23.			Борьба России с фашизмом в XXI веке.	Донбасс в борьбе за свободу.
24.			Борьба России с фашизмом в XXI веке.	СВО как продолжение Великой Отечественной войны.
25.			Борьба России с фашизмом в XXI веке.	Поддержка СВО в России. Наш край и наш город помогает СВО.
26.			Культурное пространство войны.	Плакаты времен Великой Отечественной войны.
27.			Культурное пространство войны.	Литература в годы войны.
28.			Культурное пространство войны.	Литература в годы войны.
29.			Культурное пространство войны.	Музыка военных лет.
30.			Культурное пространство войны.	Военная живопись.
31.			Моя семья в годы Великой Отечественной войны.	Великая Отечественная война в моей семье.
32.			Моя семья в годы Великой Отечественной войны.	Великая Отечественная война в моей семье.
33.			Моя семья в годы Великой Отечественной войны.	Защита творческих проектов (заданий).
34.			Моя семья в годы Великой Отечественной войны.	Защита творческих проектов (заданий).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс

№ урока	Дата		Название раздела	Тема урока	Примечание
	План	Факт
1.			Герои Великой Отечественной войны.	Великая Отечественная война 1941-1945 гг. – главное событие XX века.
2.			Герои Великой Отечественной войны.	Нападение Германии и ее союзников на СССР.
3.			Герои Великой Отечественной войны.	Оборона Брестской крепости и её герои.
4.			Герои Великой Отечественной войны.	Города – герои (Москва, Тула, Смоленск).
5.			Герои Великой Отечественной войны.	Герои битвы за Москву.
6.			Герои Великой Отечественной войны.	Города – герои (Ленинград, Мурманск). Подвиг жителей Лениграда.
7.			Герои Великой Отечественной войны.	Города – герои (Сталинград). Герои Сталинграда.
8.			Герои Великой Отечественной войны.	Города – герои. Керчь, Севастополь, Новороссийск.
9.			Герои Великой Отечественной войны.	Города – герои. Минск, Одесса, Киев.
10.			Герои Великой Отечественной войны.	Города воинской славы.
11.			Герои Великой Отечественной войны.	Герои Великой Отечественной войны.
12.			Герои Великой Отечественной войны.	Герои Великой Отечественной войны.
13.			Герои Великой Отечественной войны.	Маленькие герои большой войны.
14.			Герои Великой Отечественной войны.	Маленькие герои большой войны.
15.			Герои Великой Отечественной войны.	Маршалы Победы.
16.			Герои Великой Отечественной войны.	Маршалы Победы.
17.			Герои Великой Отечественной войны.	Подвиг тружеников тыла в годы войны.
18.			Герои Великой Отечественной войны.	Оружие Победы.
19.			Герои Великой Отечественной войны.	Города трудовой доблести.
20.			Герои Великой Отечественной войны.	Ханты-Мансийск – город трудовой доблести.
21.			Россия сегодня.	Россия в современном мире.
22.			Россия сегодня.	Россия в современном мире.
23.			Россия сегодня.	Причины и цели СВО.
24.			Россия сегодня.	Главные события СВО.
25.			Россия сегодня.	Герои СВО – новые герои России.
26.			Россия сегодня.	Герои СВО – новые герои России.
27.			Россия сегодня.	Защита творческих проектов (заданий).
28.			Наш край в истории России.	Наш край в годы войны.
29.			Наш край в истории России.	Наши земляки – герои Великой Отечественной войны.
30.			Наш край в истории России.	Наши земляки – герои Великой Отечественной войны.
31.			Наш край в истории России.	Югра сегодня.
32.			Наш край в истории России.	Культура, образование, спорт современной Югры.
33.			Наш край в истории России.	Защита творческих проектов (заданий).
34.			Наш край в истории России.	Защита творческих проектов (заданий).

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

 

1. http://bigwar.msk.ru/index.html сайт содержит систематизированные материалы, связанные с событиями Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Основные вкладки: История, Фотографии, Плакаты, Политики, Полководцы, Герои, Конструкторы, города-герои, Кинохроника, Песни Великой Отечественной войны.

2. http://battle.volgadmin.ru/Battle/Default.aspx сайт посвящен Сталинградской Битве. Основные вкладки: Описание Сталинградской битвы; Хроника огненных дней; Сводки Советского информбюро; Фронтовые фотографии; Исторические документы; Карты; Герои и награды; Вооружение и структура.

3. http://www.pobediteli.ru/flash.html данный проект - гражданская инициатива частных лиц и компаний с целью выразить благодарность тем, кто победил в Великой Отечественной войне, по-новому рассказать, чем была для наших дедов эта война. Используется визуализированная модель хода войны, сделана попытка, избегая пафоса и оценок, объединить исторические факты, современные воспоминания и архивные хроники, что позволяет наглядно представить целостную картину происходившего, инициирует диалог между поколениями: воспоминания, включенные в проект - лишь малая часть того, что могут рассказать нам победители.

4. http://victory.rusarchives.ru/ Сайт «Победа. 1941–1945», размещенный на общероссийском портале «Архивы России», создан в соответствии с решением третьего заседания Российского организационного комитета «Победа» от 14 марта 2001 г., он входил в перечень мероприятий государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», утвержденной Постановлением Правительства Российской Федерации от 11 июля 2005 года № 422 и включен в перечень мероприятий государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы», утвержденной Постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795. Создание сайта нацелено на возрождение и укрепление патриотизма, усиление военно-патриотического воспитания молодежи, а также на повышение эффективности использования архивных фотодокументов по истории Великой Отечественной войны в культурно-просветительских, научно-педагогических целях, в информационных мероприятиях и в работе по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации на примерах героизма и беззаветного служения Отечеству представителей военного поколения.

5. http://www.net-film.ru/catalog-world-war-ii-page-1/ сайт содержит оцифрованные киноматериалы по каталогу Вторая мировая война, в т.ч. по различным периода Великой Отечественной войны (напр.: Фильм № 2 Битва за Москву[Великая отечественная война. [Неизвестная война]]. (1979) и др.);

6. http://velikvoy.narod.ru/index.htm сайт содержит разнообразные информационные материалы по Великой Отечественной войне

7. http://www.coast.ru/referats/librery/militera.lib.ru/files/list.html сайт содержит художественные литературные произведения о Великой Отечественной войне.

8. http://nashapobeda60.ru/main.php?trid=9 Интернет-проект Российского организационного комитета "Победа". Основное предназначение – информирование общественности о юбилейных мероприятиях в различных регионах нашей страны и в зарубежных странах. Учителю имеет смысл обратить внимание на раздел "История", содержащий существенный объем справочной информации и мемуаров.

9. http://www.soldat.ru/doc/search/museum/ сайт содержит базу интернет-ресурсов, связанных с деятельностью школьных музеев по проблематике, отражающей события Великой Отечественной войны.

10. http://resh.edu.ru/

11. https://uchi.ru/

12. http://www.yaklass.ru/

13. https://interneturok.ru/

14. https://datalesson.ru/

15. https://olimpium.ru

1. file0.docx (55,7 КБ)
2. file1.zip (9,3 МБ)

Опубликовано: 16.11.2023