№

п/п

Цель этапа

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

(в минутах)

Учителя

Учащиеся

1Орг.момент

Мотивация учебной деятельности включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

Я пришел на урок, чтобы…

Развитие мотивов учебной деятельности. Уметь организовываться к работе

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнем урок,друзья.

Будем отвечать активно, хорошо себя вести

Чтобы гости дорогие, захотели вновь прийти.

-Скажите ребята, с каким государством мы с вами знакомились на протяжении нескольких уроков?

-Что нового мы узнали об этом государстве?

-Как вы думаете, раз мы все изучили, а чем же будем заниматься сегодня на уроке? ( повторять)

-Правильно, на протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с Западной Азией в древности,благодаря чему вы узнали много нового и интересного.

-Сегодня на уроке, я вам предлагаю повторить Западную Азию с помощью игры-путешествия.

Посмотрите на меня! ваш экскурсовод сегодня я .

Не теряя ни минутки, приглашаю вас ,я в путь!

Взять все знания в дорогу, и улыбку не забудь.

-Наш путь сегодня будет труден . Если вы будете правильно выполнять все задания, то к концу путешествия мы с вами подплывем к сундучку. А он не простой, нам предстоит подобрать ключик к сундучку, и узнать его тайну ,что ценного лежит в нем.

Приветствуют учителя. Проявление интереса к уроку.

1

2 Актуализация знаний.

Организация подготовки и мотивации работы на уроке.

Учебно-познавательная –установление соответствия, анализ. Продуктивная коммуникация

-Как вы думаете на чем могли путешествовать в 3ападной Азии?( на кораблях)

-Я вам тоже предлагаю отправиться в наше путешествие на кораблях.

-А как вы думаете , по какой реке мы будем с вами путествовать?( Тигр, Евфрат)

-А что вы знаете об этих реках?

-Итак, каждая команда 1 корабль, у нас получилось 2 корабля.

-А кто главный на борту корабля?(капитан)

-Ребята, а что есть на борту у каждого корабля, написано большими буквами?(названия корабля)

-Я вам предлагаю выбрать названия вашего корабля.(Ур, Урук)

-А что обозначают эти названия?( самые крупные города в двуречье)

-Итак, корабли есть, капитаны есть, названия кораблей выбраны.

-Но задача капитанов не только руководить командой, на протяжении всего нашего путешествия они внимательно за вами надлюдают , кто как будет работать в команде ,а в конце нашего путешествия

Вас наградят соответствующей оценкой.

(показать кружочки)

-За каждое правильное выполненное задание, вы получаете ключик. Цель наша будет достигнута тогда, когда 1 из команд набирет больше ключиков и сумеет открыть сундучок.

- Итак, отправляемся в путешествие.

1.Задание «Конкурс капитанов»:

-За то время пока капитаны выполняют 1 задание ,остальные участники учавствуют в конкурсе по знанию «исторического словарика»

Демонстрируют знания, умения по предыдущей главе. Критично относятся к вопрсам-ответам.

(капитаны команд одновременно у доски выполняют задания по соотнесению предложенных исторических понятий..За каждое правильное задание он получает ключик)

- по карточкам с объяснением.

5

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Создание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно ее выполняют.

Уметь работать в группе, применять полученные знания на уроке.

- 2 задание.

«Восстанови порядок»(работа по карточкам с объяснением)

Ребята приступают к выполнению задания. Первая справившаяся группа оглашает свои ответы. Корабли продвигаются дальше.

Презентация

4Применение знаний и умений в новой ситуации.

Физминутка

Умение строить поиск решения, анализировать результаты, работа в группах

Уметь работать в группе, применять полученные знания на уроке.

3 задание. Ребята, вы большие молодцы.

Наше плавание по реке Тигр продолжается. На нашем пути встают многочисленные пороги. Справиться с ними нам помогут загадки. Обратите внимание Первый корабль, справившийся с заданием, продвигается вперед.

«Загадки» (читает учитель)

4 задание.

Теперь ваши корабли смело могут продолжить увлекательное путешествие. Но вот очередные трудности.

«Черный ящик»

1 команда:

Подсказки:

— это археологи нашли почти сто лет назад;

— это сделано из твердого черного камня;

— это со всех сторон покрыто ровными рядами клинописи;

— это украшено изображениями, на одном из которых бог Солнца Шамаш вручает Хаммурапи жезл – знак власти над людьми.

/Ответ: часть плиты с текстом законов Хаммурапи./

2 команда

-основная часть этого приспособления – камень

- этим приспособлением был убит человек

(Праща с камнем)

5 задание «Отгадай страну»(учитель читает)

6 задание «Веришь- не веришь»

- В Двуречье протекает две реки Тигр и Нил.

Самые крупные города Ур и Урук.

Письмо, возникшее в Двуречье, называется клинопись.

Реки разливаются очень медленно.

Государства возникли 7 тыс. лет назад.

- Двуречье названо потому, что находится между двух рек.

7 задание. Расшифровать анаграммы (индивидуально):

Имя великого героя Междуречья «ШЕГАМЬЛИГ» -…

Богиня плодородия «ШАРИТ» -…

Установленные правила поведения для жителей страны «НОЗЫКА» -…

Название столицы еврейского царства «СУРАЛЕИМИ» -…

Металл, благодаря которому ассирийцы стали непобедимыми воинами «ЛЕЗЕЖО» -…

Второе название Междуречья «РУЬЧЕДЕВ» -…

Река, протекающая в Двуречье «ФЕВАРТ» - …

Вавилонский царь, при котором появились первые законы «МИПУМАРАХ» -…

Правила, по которым должны жить люди «ВИДОПАЗЕ» -…

Ассирийское приспособление для штурма крепостных сооружений «РАНАТ»-…

8 задание. «скульптор»

Обе команды получают задание восстановить скульптуру богов. При перевозке в музей несколько скульптур были повреждены, и нам нужно помочь в их реставрации.

Подведение итогов.

-Итак, ребята, путешествие наше подходит к концу ,и мы с вами доплыли до сундучка. Но сумеет его открыть та команда у которой больше ключиков.

- давайте подсчитаем количество ключиков у каждой команды.

-Право подобрать ключик к сундучку мы даем команде….

- что ценного лежит в сундучке?

-Ребята, а что это такое?(календарь)

-Из скольки месяцев состоит календарь?(12)

- Сколько недель в месяце?(4)

- А из чего состоит неделя?(7 дней)

- как они называются?

- Как вы знаете откуда произошли названия недели? И почему именно 7 дней в недели ,а не 20 ?

-А хотели бы вы узнать об этом?

-Чтобы ответить на этот вопрос ,я предлагаю вам найти ответ в тексте, который у вас лежит на столе.

-Итак , откуда же появились названия дней недели?

- В Вавилоне, и назвали они их в честь 7 планет, число 7 для них было священно.

-Цель нашего путешествия достигнута, мы узнали с вами в чем ценность сундучка?

Дать полный ответ ,что вы знаете об этом.

(каждая команда по очереди друг другу зачитывает вопрос ,если верно, 2 команда поднимает карточку красного цвета, если не согласны синего. За каждый правильный ответ получает ключик )

Презентация слайд №3

Слайды с 4 по 11

Рефлексия

Выявление ценностного отношения учащихся к полученному знанию и самому процессу познания, экспертиза полученных образовательных продуктов.

Коммуникативно-монологическая речь учащихся.

1. Что сегодня я узнал нового про Западную Азию.
2. Материал на уроке для меня был полезен, бесполезен.
3. Своей работой на уроке я доволен, недоволен.
4. Настроение мое стало лучше,хуже.

- А теперь пришло время капитанов оценить работу своей команды.(на доске при помощи кружочком оценивают)

- А теперь ребята оцените каждый сам свою работу в команде.

-итоговую оценку вы получите выполнив

Дом. задание.

- если вы считаете что вами не все усвоено, сомневаетесь и плохо ориентируетесь в понятиях – берете белый лист с тестом.

-если вы хорошо ориентируетесь в понятиях,

Не путаетесь в правителях - синий.

-если вы считаете, что хорошо усвоили весь материал, уверены в своих силах, не путаетесь в понятиях, -красный.

-Мы изучили с вами историю Западной Азии в древности. Но на этом наше путешествие по Древнему Востоку не заканчивается. На следующем уроке мы отправляемся с вами в другие земли и следующее на нашем пути –Древняя Индия.

-Спасибо за урок.

Ответы учащихся

Ребята по очереди выходят к доске и клеят на плакат соответствующий кружок.

4

I команда:

Письменность ---------

------------ Государство

Клинопись

Египет

Иероглифы

Финикия

Алфавит

Двуречье

II команда:

Город -----------------

------------- Страна

Библ

Двуречье

Вавилон

Финикия

Ниневия

Ассирия