Историко-краеведческий материал на уроках истории и во внеклассной деятельности в коррекционной школе

Автор: Серебрякова Галина Евгеньевна

Организация: ГКОУ «Школа-интернат №10»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Городец

Городец – мой край, моя история

Процесс познания истории начинается с усвоения фактов. Но специфика исторических фактов заключается в том, что они неповторимы, их невозможно наблюдать. Поэтому, используя разнообразные приемы и средства обучения, учитель старается сформировать у школьников образные представления о фактах прошлого. При этом необходимо учитывать особенности представлений учащихся коррекционной школы (бедность воображения, фрагментарность, неточность, искаженность) и сложность работы по их формированию.

Задача учителя заключается в том, чтобы «приблизить исторический факт к сознанию учащихся» силой живого слова, с помощью различных приемов конкретизации, различных видов наглядности.

Важной составной частью курса «История Отечества» являются историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей. Изучение прошлого и настоящего своего родного края, его природы, истории, культуры важно для детей с нарушением интеллекта, так как коррекционная школа является единственным учебным заведением, формирующим социальный опыт для большинства из них. Благодаря работе по краеведению решается важное дидактическое правило: от известного – к неизвестному, от близкого – к далекому. Вместе с тем реализуется принцип связи обучающихся с жизнью. Краеведение является средством осуществления межпредметных связей в учебно-воспитательном процессе; составляющей нравственно-патриотического направления в развитии подрастающего поколения. Краеведческий материал в основном рассматривается как вспомогательный для изучения основного учебного материала. При этом изучение родного края происходит дробно, на отдельных учебных предметах, так же краеведческая работа осуществляется во внеурочное время в формате тематических недель, краеведческих экскурсий, внеурочной деятельности и внеклассных мероприятий. Темы по истории и культуре родного края включаются в хронологической и смысловой последовательности в процесс изучения истории России. В 6-9 классах проводятся как самостоятельные уроки по краеведению, так и включаются отдельные фрагменты при изучении определённого исторического периода: например, «Ремёсла Городецкой земли», Городец на Волге при Юрии Долгоруком, Александр Невский и Городец – живая связь в веках, Нижегородский край в начале Смуты, Великое дело Минина и Пожарского (1611), Нижегородское ополчение и освобождение Москвы (1612—1613), изобретатель Иван Петрович Кулибин, жизнь и быт городчан в конце 19 – начале 20 века, Нижегородский край в годы великих потрясений (1914—1921). Городец в 1920—1930-е годы 20 века, Горьковчане на фронтах Великой Отечественной войны. В каждом классе в конце учебного года проходят экскурсии в музеи города.

Любовь к родному городу, гордость за свою страну имеет огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения к ее истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей Родины, сформировать у учащихся чувство собственного достоинства, положительные качества личности.

Я использую краеведческий материал при преподавании курса истории России, как на уроках, так и во внеклассной работе с целью:

• изучения истории родного края;
• развития навыков исследовательской работы;
• развития познавательного интереса к предмету;
• воспитания гражданско-патриотических качеств учащихся.

Одной из форм по краеведческому образованию является социальный проект. Школьный проект «Улицы Городца» был реализован в рамках воспитательной работы в ГКОУ «Школа-интернат № 10». Метод проектов в специальной (коррекционной) школе открывает значительные возможности для повышения качества обучения, позволяет обучать детей с нарушениями интеллекта самостоятельной поисковой деятельности, повышает мотивацию к обучению, улучшает творческий потенциал, формирует коллективные отношения, способствует интеграции и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Этот проект призван к организации коллективной работы по изучению своей малой родины.

Нам дорога Городецкая земля… Нельзя остаться равнодушным к ее благородной древности. В силу преклонного возраста, неповторимой красоты, а также неистощимой в веках творческой самобытности местных мастеров, Городец издревле привлекал внимание сначала летописцев, а затем и отечественных историков.

Разбросав свои извилистые улочки по высотам плато левого берега Волги, стоит один из древнейших городов России – Городец на Волге – «Радилов», как величают его некоторые русские летописные хроники. История Городца неразрывно связана с именем Александра Ярославича Невского. Святой благоверный князь скончался здесь в ноябре 1263 года. Для исследования была выбрана улица, носящая его имя.

В ходе проектной деятельности учащиеся под руководством педагога выполнили следующие задания:

• выбрали объект исследования – улицу Александра Невского;
• определили цель и задачи исследования;
• посетили с экскурсией выбранную улицу;
• собрали необходимую информацию;
• подготовили презентацию для защиты проекта;
• подготовили информационный буклет об улице А. Невского;
• защитили результаты исследования.

 

Большая роль при изучении краеведческих материалов отводится межпредметным связям. В результате проектной деятельности у ребят повысился интерес к изучению истории родного края, так как встречи с родной историей заставляют сильнее полюбить городецкую землю, позволяют прочно ощутить свои корни, пробуждают желание сберечь и передать потомкам то ценное, что досталось нам от предыдущих поколений – историческую память.

Ученики школы принимают активное участие в конкурсах, посвященных культурному и духовному наследию святого благоверного князя Александра Невского, продолжению традиций Городецкого края.

Историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей являются важной составной частью курса истории, поэтому «особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала».

 

Источники информации:

1. Еранцев, А.Н. Александр Невский и Городец: живая связь в веках /А.Н.Еранцев, М.Н.Еранцев - Городецкий историко-художественный музейный комплекс, 2007.

2.Филатов, Н.Ф. Городец на Волге XII – XIX веков. /Н.Ф.Филатов.- Н. Новгород: Деком, 2005. ISBN: 5-89533-142-4

https://rusneb.ru/catalog/000202_000055_46282/

3. https://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2015/09/12/ispolzovanie-kraevedcheskogo-materiala-na

4. https://urok.1sept.ru/articles/683330

1. file0.doc (53,5 КБ)
2. file1.pptx (10,7 МБ)

Опубликовано: 22.05.2024