Профессиональные объединения учителей математик как ресурс развития региональной системы образования Калужской области

Автор: Ильина Елена Евгеньевна

Организация: МКОУ «Михеевская ООШ»

Населенный пункт: Калужская область д.Михеево

Наиболее характерным свидетельством формирования гражданского общества является развитие форм государственно-общественного управления в сфере образования. Именно поэтому в последние несколько лет значительным явлением инновационной деятельности региональной системы образования Калужской области становятся профессиональные педагогические сообществ и объединения, которые могут быть рассмотрены как:

• организационная основа гражданского общества;
• площадки для выработки и отработки результативных и наиболее эффективных педагогических и управленческих технологий;
• ресурс развития региональной системы образования Калужской области и инновационной деятельности современного педагога, а также элемент его профессионального роста;
• внутренняя форма повышения квалификации педагога без отрыва от практической деятельности, как условие творческой активности учителей и школа мастерства педагогов в том числе и молодых;
• их деятельность является инструментом решения проблем, которые возникают в сфере образования на уровне районов в частности и на уровне области в целом;

Профессиональные сообщества педагогов — это единство традиций и новаций, это система повышения уровня компетентности педагогов, выстроенная от диагностирования затруднений их деятельности до реальных результатов, характеризующих качество образования. Профессиональный объединения являются структурными единицами, которые по-новому выстраивают работу педагогов.

Примерами профессиональных сообществ учителей математики Калужской области являются - школьные методические объединения учителей математики, районные методический объединения, областное методическое объединение учителей математики при АОУ ДПО «КГИРО» и ассоциация учителей математики Калужской области. Чем выше по ступени методическое объединение, тем обширнее список задач, которые оно решает.

Руководители методических объединений различных уровней организуют различные семинары и мастер-классы, конференции, педагогические чтения, конкурсы профессионального мастерства, проводят открытые уроки и многие другие мероприятия.

В каждой школе существует свое методическое объединение учителей-предметников (например, учителей математики). Учителя-предметники в течение учебного года неоднократно встречаются на заседаниях своего профессионального объединения, обсуждают интересующие их вопросы и возникающие проблемы. Учителя одного методического объединения совместно разрабатывают рабочие программы, административные и плановые контрольные работы, готовят материалы для пробных экзаменов по предмету и др. В план работы школьного методического объединения входит также работа с молодыми педагогами. К каждому молодому педагогу прикрепляется наставник - педагог со стажем, достигший значительных результатов в своей профессиональной деятельности. Молодые педагоги посещают уроки своих наставников, наставники в свою очередь посещают уроки молодых педагогов, таким образом учителя не только взаимодействуют друг с другом, но и делятся опытом, учат друг друга.

Заседания районных методических объединений обычно проводятся несколько раз в четверть. На заседаниях педагоги подводят промежуточные итоги своей деятельности, анализируют полученные результаты, сравнивают результаты школ со средними показателями по району и области, учителя-предметники делятся своими педагогическими находками, проводят мастер-классы и семинары.

На областном уровне методическое объединение учителей математики совместно с ассоциацией учителей математики Калужской области ежегодно проводят конкурсы профессионального мастерства среди педагогов (например, конкурс «Современный урок математики»), научно-практическую конференцию и др. мероприятия.

Профессиональные педагогические объединения области успешно взаимодействуют между собой на каждой ступени. Объединения являются своеобразной школой навыков педагогического анализа, школой роста профессионально-педагогического и управленческого мастерства учителей. Методические объединения являются копилкой передового педагогического опыта, центры реальной помощи учителям, в особенности молодым педагогам, начинающим свою карьеру.

Взаимодействие методических объединений области и учителей-предметников осуществляется также во всемирной сети Интернет, созданы сайты учителей-предметников, сайты методических объединений, сайт ассоциаций учителей математики Калужской области, виртуальные методические кабинеты и т.д..

Виртуальный кабинет педагога является возможностью основать методическое пространство для педагогов, создающее оптимальный доступ к нужной информации в любое время дня и ночи. Подобные кабинеты являются отличной методической помощью молодым и начинающим педагогам.

В интерактивном кабинете могут размещаться авторские программы, методические рекомендации к ним. Результаты участия в научных конференциях, семинарах, круглых столах могут размещаться на сайте образовательного учреждения.

Интерактивный методический кабинет является одним из условий для взаимодействия образовательных учреждений, обеспечивающим возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической поддержки, получения оперативных консультаций по вопросам, использование инновационного опыта других образовательных учреждений и эффективности инноваций.

На протяжении всей профессиональной деятельности учитель продолжает своё развитие и совершенствование. Непрерывность профессионального образования и саморазвитие являются необходимыми предпосылками для развития творческого потенциала педагога, а также условием для формирования и развития индивидуального педагогического опыта. Методические объединения учителей-предметников помогают молодым педагогам найти себя в профессии, приобрести и перенять ценный опыт своих коллег, преодолеть возникающие трудности.

Деятельность профессиональных объединений способствует развитию не только конкретного учителя, но и системы образования в целом.

 

Список литературы:

1.Гуров В.А. Научно-методическая работа в школе. Аспект организации: Методическое пособие / В.А. Гуров, В.П. Гурова, – Калининград: КОИРО, 2011. – 88 с.

2.Ильина Е.Е. Методическая служба: в чем помощь?. Журнал для руководителей учебных заведений и органов образования. Директор школы. №4, 2017. Издательская фирма «Сентябрь».

3.Осипов А.А. ШепилоА.Г. Сайт образовательного учреждения: Учебно-методическое пособие / Авт.-сост. А.А. Осипов, А.Г. Шепило. – Великий Новгород, 2013. – с36.

4.Салимжанова Г.Т. Роль сетевых профессиональных педагогических сообществ в условиях глобализации. Международный научный журнал «Школьная педагогика» № 1 (04) / 2016.

5.Тавгень И. А. Дистанционное обучение: опыт, проблемы, перспективы. [Электронный ресурс]: Научное издание- 2-еизд., исправл. И доп./Под редакцией Ю.В.Позняка— Электрон. текст. дан. (7945Kб). — Мн.: “Электронная книга БГУ”, 2004.

1. file0.docx (19,0 КБ)

Опубликовано: 14.10.2019