Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «В гости к Нюше и Крошу»

Автор: Крылова Неля Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад №22

Населенный пункт: г. Рязань

Цель: создание условий для развития сенсорного опыта у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

1. закреплять умение соотносить предметы по цвету, называть цвета (красный, синий, желтый, зеленый);
2. закреплять представление о круге, квадрате, треугольнике;
3. закреплять представления об отношениях по величине.

Развивающая:

1. развивать речь, вызвать желание отвечать на вопросы.

Воспитательная:

1. воспитывать доброжелательность, желание оказать помощь.

 

Материалы и оборудование:

Для педагога: Аудиозаписи Е.Железнова Песенки-инсценировки «Паровозик», «У оленя дом большой», конверт, фото Нюши и Кроша,

Для детей: Игрушки (Нюша и Крощ), два домика для Нюши и Кроша, билеты (красные, синие, желтые, красные) на каждого ребенка,стульчики с разноцветными сиденьями, шарики (красные, сини, желтые, зеленые), два шаблона платья и заплатки в виде геометрических фигур(круг, квадрат, треугольник), две корзинки маленькая и большая, игрушки большие и маленькие( мячики, кубики).

 

Обогащение (активизация) словаря: нарядное, украшение.

 

Предварительная работа:

Индивидуальная работа с лэпбуком «Мир сенсорики»

Дидактические игры: «Бабочки», «Цветные дорожки», «Спрячь мышку», «Три медведя», «Рыбки в аквариуме», «Геометрический поезд» и др.

 

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

 

Ход занятия:

 

1. Мотивационный момент.

(На столе лежит конверт)

- Ребята посмотрите , что это лежит у меня на столе?

(Ответы детей – конверт, письмо)

- А вы хотите узнать, что там внутри?

(открываю конверт, достаю фотографию смешариков).

- Ой, тут чья-то фотография. Кто это?

(Ответы детей – Крош и Нюша)

- Да на фотографии изображены Нюша и Крош.

Тут ещё что-то на ней написано. «Дорогие ребята приглашаем вас в гости. Нюша и Крош!»

Вы хотите к ним поехать в гости?

 

1. Основная часть

 

- А что бы узнать, на чем мы поедем, отгадайте загадку:

Загадка про поезд –

Я стучу, стучу, стучу,

Далеко тебя качу!

А над речкой на мосту

Просигналю всем «Ту- ту!»

На вокзал тебя привёз.

Знаешь, кто я?...

(Паровоз)

Ну что угадали на чем вы поедите?

(Ответы детей - на поезде)

- А что нужно купить, что бы поехать на поезде?

(Ответы детей – билет)

- Вместе с приглашением Нюша и Крош передали вам билеты.

(Раздаю билеты разных цветов)

- Посмотрите на свои билеты они одинаковые или разные?

(Ответы детей – разные)

- А чем они отличаются?

(Ответы детей – красные, сини, желтые, зеленые)

- Правильно они отличаются по цвету. Посмотрите внимательно на свои билеты и каждый из вас должен сесть в вагончик такого же цвета, какого цвета билет.

(Вагончики это стульчики, на которых сиденья разного цвета)

- Вика, какого цвета твой билет? Значит, в какой вагончик ты сядешь?

(Вика садится в вагончик красного цвета. Каждый ребенок ищет стульчик такого же цвета как его билет.)

- Молодцы, вы правильно сели в свои вагончики и теперь мы отправляемся в путь.

Паровоз дает гудок

Отправляемся дружок.

(Звучит музыка и дети поют песенку)

Паровозик чух-чух-чух.

Поезд мчится во весь дух!

А колесики стучат

Тук-тук-тук- всем говорят.

Остановка на пути в гости к смешарикам выходи!

Вот мы с вами и приехали в страну смешариков!

(Дети выходят их своих вагончиков)

(На столе стоит нарисованный домик Нюши.)

- Посмотрите, чей-то домик. Кто в нем живет?

(Достаю из-за домика игрушку Нюшу.)

- Поздоровайтесь с ней.

(Дети здороваются с Нюшей)

- Как твои дела, чем занимаешься? (Прикладываю игрушку Нюшу к уху и слушаю.) Ой, ребята Нюша хотела нас встретить в нарядном платье, но у неё нет нарядного платья. И она немного расстроилась. Нюша не расстраивайся, мы сейчас вместе что-то придумаем. Ребята у Нюши есть два платья, как вы думаете, что с ними можно сделать? Как мы можем ей помочь?

(Ответы детей - украсить платье)

- Правильно мы украсим её платье. Посмотрите у нас на столе лежат для платья украшения. На что они похожи?

(Ответы детей – на круг, треугольник, квадрат)

- Правильно они похожи на геометрические фигуры.

(дети по очереди подбирают и называют геометрические фигурки «украшения», и прикладывают к платью, у которого соответствующее отверстие)

- Посмотрите, какое теперь у Нюши нарядное платье. Она вам говорит большое спасибо за то, что вы так красиво украсили её платье и предлагает вам вместе с ней потанцевать.

Звучит музыка дети танцуют.

- Что скажем Нюше?

(Дети благодарят Нюшу)

- Нам пора идти дальше.Давайте попрощаемся с Нюшей.

(Дети прощаются с Нюшой)

- Вместе с детьми проходим к следующему домику. А вот и следующий домик!

(На столе стоит нарисованный домик Кроша.)

- Как вы думаете кто живет в этом домике?

(Достаю из-за домика игрушку Кроша )

- Крош всегда весёлый, любит играть. Он очень рад, что вы пришли к нему в гости, но он не успел навести порядок. Ребята, а что мы делаем, когда в группе разбросаны игрушки?

(Ответы детей- убираем игрушки на свои места)

- Давайте поможем Крошу навести порядок? Посмотрите у Кроша есть две корзинки куда он складывает свои игрушки. Скажите корзинки одинаковые или разные?

(Ответы детей – разные)

- А чем они отличаются?

(Ответы детей – одна большая корзинка, другая маленькая)

- Посмотрите, а игрушки одинаковые или разные?

(Ответы детей – они тоже разные)

- А чем они отличаются?

(Ответы детей – игрушки красные, синие, желтые, зеленые)

- Правильно они разные по цвету.

- А ещё чем отличаются?

(Ответы детей – есть игрушки большие и маленькие)

- Правильно они разные по величине.

Каждый возьмите по одной игрушке и положите большие игрушки в большую корзинку, а маленькие в маленькую.

(Дети по очереди выбирают игрушку и выполняют задание)

- Молодцы ребята. Крошу очень понравилось, как вы правильно разложили игрушки. Маленькие игрушки в маленькую корзинку, а большие игрушки в большую корзинку. На память Крош хочет подарить вам свои любимые воздушные шарики.

Что скажем Крошу!

(Дети благодарят Кроша)

Молодцы! Но нам пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с Крошем.

(Дети прощаются с Крошем)

Проходите и занимайте свои места в паровозике.

Паровоз даёт гудок, отправляемся дружок!

(Звучит музыка и дети поют песенку)

Паровозик чух-чух-чух.

Поезд мчится во весь дух!

А колесики стучат

Тук-тук-тук- всем говорят.

Остановка на пути в детский садик проходи.

3.Заключительная часть

Вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилось наше путешествие?

На чем вы ездили в гости? Что вы делали у Нюши? Чем занимались у Кроша.

Ребята вы молодцы! Справились со всеми заданиями! Смогли правильно сесть в свой вагончик, потому что знаете цвета. Помогли Нюше и Крошу так как знаете что предметы бывают разные по форме и величине.

 

Длительность 15 минут.

 

Используемая литература:

1. Вайнерман С.М. Сенсомоторное развитие дошкольников / Вайнерман С.М., Большов А.С. , Силкин Ю.Р. и др. - М.: Владос,- 2001.
2. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка: книга для воспитателей детского сада / Венгер Л.А., Пилюгина Е.Г. - М.: Просвещение , 1998.
3. Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников.— М.: Просвещение, 2008.
4. Веракса Н.Е. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.
5. Дворова И.В. Упражнения и занятия по сенсорно-моторному воспитанию детей 2-4-го года жизни / Дворова И.В., Рожков О.П. - М.: Модэк, 2007.

 

 

 

1. file0.docx (26,6 КБ)

Опубликовано: 21.11.2019