Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности класса.

Деление класса на группы.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил на работу.

2.Тема занятия

Организует диалог с обучающимися:

- Как вы понимаете выражение «финансовая грамотность»? (слайд)

Девиз нашего занятия «Учимся для жизни», а как можно связать эти два выражения?

Озвучивает тему занятия «Бюджет семьи»

Обучающиеся отвечают на вопросы, выдвигают идеи, определяют тему урока.

Коммуникативные: излагать своё мнение, отстаивать свою точку зрения.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

3. Актуализация.

Принимаете ли вы дома участие в обсуждении финансовых вопросов? Каким образом?

Учащиеся отвечают на предложенный вопрос.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

4. Определяем цель нашего урока

- Чтобы вы хотели узнать по данной теме?

Учащиеся отвечают на предложенные вопросы.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

5. Изучение нового материала.

Раздает группам или публикует в чате на платформе (например, ZOOM) тексты с жизненной ситуацией, поясняет задания (приложение №1, 2)

(слайд)

Выполняют задания, взаимопроверка между группами или в чате

Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения.

Познавательные:

общеучебные – составление
диалогов; осознанное речевое высказывание; формулировка ответов;

логические – поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению
в памяти).

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу.

6. Первичное осмысление и закрепление знаний

1) Совместно с обучающимися составляет схему «Семейный бюджет» (приложение № 3) (слайд на платформе ZOOM)

2) О чём говорят предложенные схемы?

Доходы =расходы

Доходы≥ расходы

Доходы≤ расходы

-Какая формула будет наилучшей? (слайд)

-Почему?

3) Из предложенных слов оставьте пословицы и объясните их смысл (приложение №4)

Составляют схему, выставляют на экран Взаимопроверка в личном чате.

Отвечают. Делают выводы.

Составляют пословицы и объясняют их смысл.

Познавательные:

общеучебные – формулировка ответов;

логические – осуществление
поиска информации.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному предмету.

6. Итоги занятия. Рефлексия.

Практикум «Выскажи свою точку зрения»

-Что вы узнали?

-Что у вас получилось, и что не получилось?

-Почему?

- В чём полезность нашего урока?

1. Отвечают на вопросы устно или в чате.

2.Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

3. Анализируют свою успешность.

Личностные: определяют значение и смысл данного урока.

Регулятивные: оценка своей деятельности.

7. Домашнее задание

Дистанционная домашняя работа с интерактивным листом (приложение № 5) (слайд)

Выполняют домашнее задание дистанционно.