Ещё раз об учителе математике

Автор: Айткалеева Елена Викторовна

Организация: МОАУ «СОШ № 10»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Оренбург

Меня зовут Айткалеева Елена Викторовна, я работаю учителем более 20 лет. В своей жизни, а я не разделяю свою личную жизнь и работу в школу, потому что она занимает большую часть моего времени, поэтому практически всё что происходит с моими учениками, воспринимается мной как часть и моей жизни тоже, я сталкивалась с разными ситуациями: с теми, которые делают нас лучше, открывают в нас новые человеческие качества, о которых мы сами порой даже не задумываемся, но и с теми, когда сталкиваешься с выбором, ведь часто от нашего решения зависит очень и очень многое: каким человеком вырастит ребёнок, могу ли я найти подход к нему, помочь достичь ему результата. Но главное я поняла, как бы трудно не было, в любой ситуации надо оставаться Человеком и не «терять лица». С годами осознаешь, что профессия учитель своего рода проводник между поколениями разных людей. Но обо всём по порядку.

Когда я училась в школе, у меня не было учителей, которые были бы мне примером по жизни, которые помогли бы мне лучше сориентироваться по жизни. Возможно именно тогда у меня появилась мысль, стать не просто учителем, который дает информацию, учит своему предмету, но быть другом для детей, не стать очередным человеком, который встречается на пути, а внести свой вклад в развитие и становление ребенка как личности.

В 11 классе я твёрдо знала, что буду поступать в педагогический университет, чтобы стать учителем математики. И вот тогда я сама лично, будучи ещё не уверенным в себе человеком, столкнулась с ни с чем не сравнимым негативом от моих учителей, которые еще пару месяцев назад учили меня в школе. Мне все говорили, что у меня не получится, у меня нет способностей к преподаванию, но прошли годы, я не только поступила и закончила университет, но как мне кажется, не повторила судьбу тех людей, которые работают учителями, только потому что когда – то давно на это отучились, но уже давно профессионально выгорели.

Да недавнего времени я работала учителем только в деревенской школе, выпускницей которой являюсь. Ко мне приходили дети в 5 класс, а выпускались или в 9, или в 11 классе. Тем самым я наблюдала процесс познания и изучения математических знаний по мере взросления учеников. С годами работы в школе, я поняла, что дети лучше усваивают математические правила, формулы, если понимают их. Поэтому на уроке я часто привожу примеры из жизни, которые понятны всем, где можно было бы применить то или иное правило. Так у детей не только остается это в памяти, но и в нужное время они могут вспомнить о том, что я им говорила, например, в рамках внеурочной деятельности провожу занятия по финансовой грамотности, как применить формулу площади поверхности в жизни (просчитать сколько нужно купить обоев на комнату), на уроках геометрии постоянно соотносим изображение на плоскости с изображением действительности, для лучшего понимания материала, например, проходя тему «прямоугольный параллелепипед», мы с ребятами соотносили эту фигуру с классом, в котором мы сидели, а ещё для лучшего усвоения пространственных фигур дети изготавливают макеты, изображающие параллелепипед, куб, тетраэдр, икосаэдр и другие.

Приходя в выпускной класс, такой переломный для них жизненный момент, перед ними встаёт выбор профессии, очень часто дети меня спрашивают, куда им лучше поступать, и я смотря на их знания по математике, могу им в этом вопросе помочь, кстати, многие ребята, будучи уже студентами разных техникумов или университетов, передают от своих преподавателе мне спасибо за знания, полученные в школе. Безусловно, мне это очень приятно, а ещё подтверждает, что выбранные мною подходы к детям и к образованию актуальны и эффективны.

В связи с переездом на постоянное место жительства в город, я начала работать в городской школе, продолжая также работать и в деревне. Конечно специфика работы другая. Но смысл остаётся таким же. Особые коррективы в работу внесло дистанционное обучение. В начале было очень сложно, непонятно и страшно. Признаюсь честно, были мысли об увольнении, было непонятно всё: от скачивания учебной платформы до проведения самого урока. Но самое главное, как реализовать сам процесс обучения. Не сразу, но я разобралась со всем. Одно дело в городской школе, а в сельской школе возникло еще больше проблем с дистанционным обучением. Но в данный период нашей жизни ничего кроме дистанционного обучения не было, поэтому мне пришлось со всем разбираться, и в конечном итоге мне даже понравилось. Это очень хорошо, что в это время я работа в городской школе, что ускорило процесс усвоения. А в сельской школе я единственный учитель, который работал онлайн. Все остальные не смогли разобраться в этой системе. И когда мы перешли уже к очной форме обучения, часть работы осталась до сих пор в режиме оффлайн, и это очень удобно.

Подводя итог, хочется сказать, что в нашей работе главное не забывать своего назначения и любить своё дело.

 

 

1. file0.docx (15,3 КБ)

Опубликовано: 01.06.2021