Занятие по ФЭМП в старшей группе «Путешествие в математическую галактику»

Автор: Чернова Ольга Николаевна

Организация: МДОУ «ДС№9 «Журавушка»

Населенный пункт: Томская область, г. Стрежевой

Автор: Алиева Зарина Темирбековна

Организация: МДОУ «ДС№9 «Журавушка»

Населенный пункт: Томская область, г. Стрежевой

Цель: закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествия.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать учить детей навыкам прямого и обратного счёта.
2. Продолжать учить детей пользоваться схемами, ориентироваться на листе бумаги.
3. Закреплять у детей знания о цифрах, геометрических фигурах, днях недели.
4. Продолжать знакомить детей с «соседями» числа в числовом ряду.

Развивающие:

1. Развивать у детей логическое и пространственное мышление, быстроту реакции.
2. Продолжать развивать речевую и мыслительную активность детей, умение понимать инструкцию взрослого.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение работать в коллективе, в парах, индивидуально.
2. Воспитывать желание помогать друг другу, вместе преодолевать трудности, оценивать самого себя.
3. Воспитывать интерес к математике.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Давайте поздороваемся, и подарим гостям хорошее настроение (дети с ладошки сдувают хорошее настроение гостям).

Воспитатель: ребята давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

Раздается сигнал, воспитатель надевает наушники.

Воспитатель: «Да... да... прием... Детский сад «Журавушка». Да, группа «Солнышко». В гости...? Хорошо...! Спасибо...! (Снимает наушники и обращается к детям).

Воспитатель: ребята, жители математической галактики приглашают нас в гости. Но не просто в гости, а просят, чтобы мы помогли им разобраться в математике. Они знают, что вы умные и сообразительные и сможете им помочь. Согласны?

Воспитатель: ну что отправляемся в космическое путешествие на математическую галактику? Ребята, а на чем же мы полетим? (Ответы детей).

Воспитатель: тогда давайте построим из напольного конструктора космическую ракету. (Строят).

Слайд №1 Ракета»

Воспитатель: молодцы ребята, у вас получилась большая ракета. Можно отправляться в путь.

Воспитатель: включаем приборы д-т, д-т, д-т, заводим моторы р-рь, р-рь, р-рь.

Воспитатель:

Наш космический корабль

Отправляется в полёт.
Ждут нас испытания,
Интересные задания.

Воспитатель: чтобы оторваться ракете от Земли начинаем считать до 10! (Дети считают).

Воспитатель: ракета стоит на месте, в чем дело? Может, мы неправильно считали? Давайте считать, наоборот, от большего к меньшему числу. (Считают).

Слайд №2 «Летит ракета, звучит запуск ракеты».

Воспитатель: пока мы летим в математическую галактику, давайте, вспомним правила поведения на галактике.

Воспитатель: вот мы и прибыли в галактику.

 

Космический голос: добро пожаловать в математическую галактику. Математическая галактика состоит из отдельных планет, на которых необходимо будет выполнить задания.

На слайде появляется карта-схема.

Воспитатель: что вы видите на слайде? (Ответы детей).

Воспитатель: верно, планеты.

Слайд «Планета №3».

Воспитатель: на каждой планете нас ждут задания.

слайд №4

Воспитатель: планета «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

- Сколько дней в неделе?

-Первый день недели?

-Четвертый день недели?

-День недели сегодня?

-Какой день недели был вчера?

-Какой день недели будет завтра?

-Какой день недели стоит перед вторником?

-Какой день недели стоит после субботы?

-Назовите день недели после четверга.

-Назовите день недели между средой и пятницей.

Воспитатель: молодцы! С первым заданием отлично справились!

Слайд «Планета №5»

Воспитатель: Планета «Геометрическая». Посмотрите на экран. Жители галактики совсем запутались среди геометрических фигур. Не могут определить, где какая. Как можно помочь им в этом? (Ответы детей).

Воспитатель: здорово придумали!

Слайд №6.

Воспитатель: давайте раскрасим те фигуры, из которых состоит галактическая ракета, и назовем их. Понятно? Проходите за столы, выполняйте задание! (Выполняют).

Воспитатель: назовите фигуры, из которых состоит ракета.

Воспитатель: сколько треугольников?

Воспитатель: сколько прямоугольников?

Воспитатель: сколько кругов?

Воспитатель: сколько квадратов?

Воспитатель: молодцы! С заданием отлично справились!

Слайд «Планета №7»

Воспитатель: Воспитатель: следующая планета «Задачкина».

Воспитатель: мы будем с вами составлять и решать космические задачи! Вспомните, из каких частей состоит задача? (Ответы детей).

Воспитатель: согласна, это условие, вопрос, решение, ответ.

Воспитатель: слушайте внимательно задачу. «В космос полетело 4 ракеты и 3 летающие тарелки. Сколько всего воздушного транспорта полетело в космос?»

Воспитатель: повторите условие задачи?

Воспитатель: повторите вопрос задачи?

Воспитатель: а теперь выложите решение задачи с помощью цифр и математических знаков. Лера, иди работай к доске, а остальные выкладываете у себя на столе. (Дети выкладывают).

Воспитатель: назовите решение задачи.

Воспитатель: проверяем правильность выполнения задания! Молодцы!

Слайд №8

Воспитатель: а теперь сами составьте задачу. Внимание на экран.

Слайд №9

Воспитатель: пожалуйста, кто готов озвучить условие задачи? (Ответы детей).

«На космодроме находилось шесть ракет. Одна улетела. Сколько ракет осталось на космодроме?».

Воспитатель: Тамерлан, выложи решение этой задачи на доске, остальные дети выкладывают на столе.

Воспитатель: назовите решение задачи. (6 – 1 = 5).

Воспитатель: проверяем правильность выполнения задания!

Слайд №10

Воспитатель: молодцы!

Слайд «Планета №11»

Воспитатель: смотрим дальше на карту. Планета «Цифровая».

Воспитатель: жители так долго готовились к встрече с нами, что перепутали все цифры. Давайте им поможем их найти. Возьмите со стола по одной цифре, пока играет музыка, вы гуляете по галактике, по команде «По порядку становись!» выстраиваетесь по порядку. Задание понятно? Подходите, берите цифры.

Игра повторяется 2 раза.

Воспитатель обращается к детям: назови своих соседей.

Воспитатель: замечательно, вы знаете все цифры. Помогли жителям выстроить их по порядку.

Слайд «Планета №12»

Воспитатель: последняя планета «Ориентировочная». Ребята, чтобы поскорее вернуться нам на Землю в свою группу мы должны спланировать свой путь. В этом нам поможет следующее задание. Внимание на экран. Вот галактика, вот наша ракета. Отправная точка обозначена стрелкой.

Воспитатель: такая таблица есть у вас у каждого на столе. Я вам буду читать направление, а вы стрелочкой обозначать его у себя в клетках. Если выполните все правильно, мы очень быстро сможем вернуться к себе в группу. Задание понятно? Присаживайтесь за столы, начинаем работать. Будьте предельно внимательны, слушайте мою инструкцию.

Воспитатель: от обозначенной стрелки поверните направо, затем поднимитесь на 1 клеточку вверх, 2 клетки направо, и опять 1 клеточку вверх, 2 клетки направо. Проверяем. Слайд №13.

Воспитатель: у всех такой путь получился?

Воспитатель: молодцы!

Воспитатель: ну что ребята, в гостях у жителей галактики побывали, все задания с успехом выполнили, значит спокойно можем возвращаться на Землю.

Воспитатель: начинаем обратный отсчет от 10. (Дети считают)

Звучит запуск ракеты.

Слайд№14.

Воспитатель: ну, вот мы и в детском саду!

Слайд №15.

Рефлексия.

Воспитатель берет микрофон и «превращается» в корреспондента: дорогие ребята, я корреспондент газеты «Вести Стрежевого». Я очень рада, что вы удачно приземлились.

1. Скажите, пожалуйста, где вы были? (Ответы детей).

2.Чем вы занималисьна галактике?

3.Было ли вам страшно?

4. А трудно было? Что было трудным?

5. Куда в следующий раз хотите полететь?

Воспитатель: спасибо, ребята, за интервью, всего вам хорошего. У меня на столе лежат кружочки красного, зеленого и синего цвета. Оцените свою работу. Если вы считаете, что справились со всеми заданиями возьмите красный кружок, если допустили неточности возьмите зеленый. Ну а если не справились – возьмите синий.

Звучит аудиозапись “Падение метеорита”.

Воспитатель: Ребята, держите головы, метеориты падают.

Подходят к “метеориту” и находят внутри сюрприз – конфеты.

Радиошум.

Воспитатель надевает наушники: «Да... да... прием...получили. Спасибо».

Воспитатель: ребята, у меня спросили, получили ли мы угощения и сказали, что вы просто молодцы! Давайте крепко возьмемся за руки и друг другу, всем гостям скажем волшебное доброе слово «Спасибо, до следующей встречи!»

 

 

Самоанализ занятия по ФЭМП «Путешествие в математическую галактику»

Вашему вниманию было предложено занятие – по формированию элементарных математических представлений у детей старшей группы.

На своем занятии мы поставили следующие образовательные задачи:

- Закрепить названия геометрических фигур;

- Закрепить прямой и обратный счет, называть соседей числа, предшествующее и следующее число.

- Решение задачи с помощью цифр и знаков на «-» и на «+»;

- Развивать логическое мышление;

- Воспитывать желание показать полученные знания, интерес к занятию.

Детям была сообщена тема занятия. Структура занятия соответствовала поставленным задачам. Оно построено в логической последовательности и взаимосвязи частей занятия. Нами были подобраны необходимые наглядные пособия и раздаточный материал.

При планировании открытого занятия мы учитывали возрастные особенности детей. Материал подобран на доступном для детей уровне. Учитывая возрастные особенности, дети отвечали на вопросы, поддерживали разговор, с интересом наблюдали, рассматривали, охотно брались за выполнение заданий. Дети были довольно активные, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в занятие.

Все элементы открытого занятия между собой объединены общей темой. Содержание занятия соответствовало поставленным целям.

Во время открытого занятия применялись следующие методы работы: словесный; наглядно-демонстрационный; игровой.

Основная часть занятия направлена на развитие познавательной деятельности, на формирование умственных и практических действий. Данный тип занятия предполагает взаимное сотрудничество воспитателя и детей и направлено на решение поставленных задач. Поставив перед детьми конкретные задачи, добивались от каждого ребенка их реализации, осуществляли контроль за выполнением заданий, вносили коррективы в их знания, оказывали необходимую помощь, поощряли даже минимальные успехи. В процессе деятельности у детей была возможность оценить свои результаты и деятельность товарищей. Создание поисковых ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей. Для снятия общего переутомления была проведена физкультминутка «Ракета».

В заключительной части был подведен итог занятия. Мы считаем, что нам удалось добиться поставленных задач. Дети понимали нашу речь и задания, старались их выполнять. Образовательная деятельность получилась насыщенной, интересной, т. к. детям всегда нравится путешествовать, выполнять поручения, благодаря этому, у них развивается чувство ответственности, повышается самооценка.

 

 

1. file0.docx (27,2 КБ)
2. file1.pptx.zip (19,3 МБ)

Опубликовано: 04.12.2021