Этапы работы над проектом

Деятельность учителя

Деятельность школьников

1.Организационный этап

Приветствие учеников, установление эмоционального контакта, настрой на плодотворную работу

Приветствие учителя и одноклассников.

2. Этап командообразования

Учитель проводит игру, в результате которой выделит лидера-капитана каждой команды. Распределяет ребят на 3 команды.

Ученики принимают участие в игре и распределяются на команды.

3. Этап командного планирования работы над проектом

1. Учитель предлагает посмотреть фрагмент мультфильма «Египетские пирамиды».

2. В ходе побуждающего диалога учитель предлагает ребятам создать свою чудо-пирамиду.

3. Раздает Журналы каждой команде (Приложение I).

3. Учитель направляет деятельность детей, помогает в случае затруднения.

1.Ученики смотрят короткометражный мультфильм «Создание пирамиды».

2.Ученики предлагают название проекта.

3.Ученики начинают работать в команде: уточняют исходную информацию, обсуждают правила работы в группе обсуждают тему, формулируют задачи, выбирают и обосновывают решения, обдумывают, обсуждают, прогнозируют конечный результат и заполняют графы Журнала- намечают план работы над проектом (техника Мозговой штурм»)- ЦЕЛЬ, МАТЕРИАЛЫ, ИДЕЯ, ПЛАН, РЕАЛИЗАЦИЯ И ДР.

4. Этап разработки STIM-проекта

1. Учитель проецирует на доску Шаблон STEAM-проекта:

S (наука)

T (технология)

E ( инженерия)

A (искусство)

M (математика)

2. Совместно с учениками вырабатывает решения по шаблону STEAM-проекта.

Учитель направляет деятельность детей, помогает в случае затруднения.

Совместно вырабатывают перспективный план действий по шаблону STEAM-проекта.

Возможное проектное решение:

S (наука) – изучение учебного материала по теме «Геометрическое тело. Пирамида», посредством интернет-сайтов с использованием QR-кодов (сгенерированных заранее учителем), а также самостоятельно найденных сайтов. После изучения теоретического материала, ученики готовят минутное устное сообщение, записывают видео на тему «Геометрическое тело. Пирамида» и публикуют запись канале https://www.youtube.com/

T (технология) - используя приобретенные знания по геометрии, создают трехмерные бумажные модели пирамиды по заданным параметрам. Можно воспользоваться ресурсом https://novamett.ru/iz-bumagi/piramidu

E (инженерия) - создание объемной модели посредством 3-D ручки в разных техниках, обучающиеся развивают свои инженерные способности.

1. (искусство) – 1) поиск архитектурных сооружений в форме пирамиды http://geometry-and-art.ru/piramides.html 2) стилизация 3 D- модели пирамиды учеников под картины известных художников, используя приложение Prizma, установленное на гаджет обучающегося.

M (математика)- производят несложные математические расчеты (высчитывают объем полученных пирамид, сравнивают и делают вывод).

Все созданные учениками проекты публикуются на https://www.google.ru/intl/ru/slides/about/

5.Рефлексия

Учитель дает оценку работы команд и рекомендации к работе в дальнейшем.

Ученики в группе проводят рефлексию своей работы, используя Лист Самооценки.

6.Завершающий этап

Подведение итогов

Презентация командных проектов