Конспект в группе компенсирующей направленности (ОНР) по лексической теме: «Мебель» «Помоги домовенку Кузе»

Автор: Рыкова Анна Алексеевна

Организация: МАДОУ МО № 208

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Образовательные задачи: Совершенствование временных представлений (времена года). Формирование умения определять время по часам.  Совершенствование  умения измерять и сравнивать длину, ширину,   предметов с помощью условной меры. Закреплять в речи прилагательных   шире, уже, короче, длиннее.Формировать понятие числовой последовательности, состава числа. Формирование умения составлять условие и ставить вопрос задачи, решать задачу. Ознакомление с монетами.
Коррекционно-развивающие задачи. Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного восприятия и внимания, тонкой моторики. Продолжение автоматизации правильного произношения звуков всех групп в игровой и свободной речевой деятельности.     

Воспитательные задачи. Воспитание положительного отношения к учебной деятельности, навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности.                                                                                                           

Материал и оборудование. Икт оснащение, презентация, круг «Луллия», палочки Кюизенера.                                                                                                                                 

Раздаточный материал: палочки Кюизенера,  набор цифр в конверте.

Ход образовательной деятельности:

 

Организационный момент: Воспитатель: « Ребята, к нам сегодня в нашу группу пришли гости! (Дети приветствуют гостей).  Сегодня на нашу  электронную почту пришло письмо. Мы с детьми его прочитали и решили помочь домовенку Кузе.  Его пишет домовенок Кузя. (Из письма мы узнали, что  домовёнку Кузе нужна наша помощь. Он только начал изучать математику, и не может  выполнить все задания. А в его городе построили новый дом, он необычный –математический. Чтобы туда заселиться нужно выполнить правильно все задания за пол часа). Воспитатель: Вы  готовы помочь домовенку Кузе?  Дети: « Да» ( Дети называют время на часах) (Слайд 1-2)

 

1)Времена года (Круг Луллия)

Воспитатель: Первое задание.                                                                                                                     

Сколько времен года мы знаем?  Какое сейчас время года?                                                                                                               

Назовите зимние месяцы?  Сколько месяцев в году?  Сейчас какой месяц?   Какие ошибки вы заметили? Что не правильно на  нашем круге?  Нужно исправь ошибки! (Дети исправляют ошибки, красным сектором выделяют время года зима.)

2)Измерения. Домовенок измерял длину ковра,  Он измерял шагами! И его измерения оказались неточны. (Измеряют самый высокий  ребенок и низкий посчитать шаги вслух и сравнить результат)

Дети приходят к выводу:

Чем больше мерка, тем меньше число, и наоборот, чем меньше мерка, тем больше число.

Воспитатель:   Раньше люди измеряли локтями,шагами, пядями. Одинаковый ли результат будет получаться при измерении у всех людей?  (Нет, у всех разные шаги, локти и т. д. – что проверили опытным путём, измеряя ковёр шагами).

Воспитатель: Чтобы точно измерить длину люди договорились пользоваться мерками, которые не связаны с размерами человеческого тела — они всегда одинаковые. Сегодня мы вспомним с вами такие  метр и сантиметром. Дети  отвечают:

линейка, сантиметр, метр.

Нужно сесть за стол. Но первыми сядут за стол дети, чье имя начинается на гласный звук.( дети проговаривают свои имена) Затем садятся  дети чье имя начинается на согласный звук.

3) Пальчиковая гимнастика

(На каждое название мебели дети загибают  по одному пальцу  сначала на правой , потом на левой руке).

В нашей комнате –столовой, Есть отличный стол дубовый.                                                               

Стулья спинки все резные, Ножки гнутые ,витые.                                                                                                        

И ореховый  буфет, Для варенья и конфет.                                                                                                     

В комнате для взрослых спальне-                                                                                                           

Есть  для платьев  шкаф зеркальный ,                                                                                                 

Две широкие  кровати,                                                                                                                     

С одеялами на вате,                                                                                                                        

И березовый комод,                                                                                                                         

мама там белье берет.                                                                                                                    

А в гостиной кресла есть:                                                                                                                      

Телевизор смотрят здесь. Есть диван  и стол журнальный ,

В стенке– центр музыкальный. (10)

 

4)Работа с палочками Кюизенера

.Д/И: «Какой стул?»

-Если он из пластмасса то какой он?  (пластмассовый стул)

Из металла  - металлический  стул

Из дуба – дубовый стул

Из дерева – деревянный стул

Из сосны – сосновый стул

Воспитатель :Домовенку Кузе нужно правильно расставить стулья в математическом домике. Соблюдая определенную закономерность. На каждом этаже должно стоять одинаковое количество  стульев, некоторые стулья уже там стоят, нужно только добавить! Готовы ? Это домик цифры  которая находится между 8 и 6 (7) .Значит на  седьмом этаже у нас 7 стульев. И есть условие ,что  7стульев должно стоять на каждом этаже.

На 6 этаже  -6 стульев .Сколько нужно добавить?(1 стул)  На 5 этаже 5 стульев(добавить нужно 2 стула) На 4 этаже 4 стула (добавить  нужно  3стула) На 3 этаже 3 стула (добавить нужно 4 стула). На 2 этаже 2 стула уже есть (Мы добавляем 5 стульев) На 1этаже 1 стул (Мы добавляем 6 стульев)

Вывод: Мы правильно сделали задание и помогли домовенку Кузе.

Пришло время отдохнуть!

 5) Физминутка « Зима пришла»   (видео в презентации)

6 )Игра « Составим  и решим задачу  (Дети выкладывают решение из цифр в конверте )

Воспитатель:  В упражнении  которое вы делали, говорится о креслах которые стояли  где? (в гостиной)  Давайте попробуем составить задачу на вычитание о креслах.

В магазине было 8 кресел, (Дети называют под изображением  соответствующую цифру.)

Пришел покупатель и купил …2 кресла. (Дети называют под изображением  соответствующую цифру.)

Какой вопрос можно поставить ,если это задача на вычитание? Знак?

Дети:( Сколько осталось кресел в магазине? Знак минус)

Воспитатель: Верно.Составьте решение. (8-2=…6)

Поставьте соответствующую цифру после знака « равно». (вычесть. отсчитывать по единице)

В магазине было 5 диванов. (Дети называют под изображением  соответствующую цифру.)

Грузовик привез в еще 4дивана(Дети называют под изображением  соответствующую цифру.)

Какой вопрос можно поставить ,если это задача на сложение? Знак?

Дети: ( Сколько всего диванов  в магазине? Знак плюс)

Воспитатель: Верно. Составьте  решение. (5+4= …..9) (Сложить, присчитывать по единице)

 Пальчиковая игра « Мебель»

Это стул на нем сидят.

Это стол за ним едят,

Для одежды шкаф широкий, разделенный он на блоки.

И кровать , чтобы спать

И полка для книг, чтобы книги читать!

7) Следующее задание от домовенка Кузи:

« Деньги»

Воспитатель: деньги нам необходимы в жизни. Давайте рассмотрим монеты.Сравним их и скажем, чем они похожи и чем отличаются?Что есть на сторонах  монет? (Дети отвечают: с одной стороны денежного знака указана его стоимость, есть цифры, слова, а с другой стороны- герб нашей страны.) Нужно расставить от самой маленькой к большейпо  стоимости.

Деньги отличаются материалом, из которого их изготавливают. Монеты штампуют  из разного металла.

-Нам для домовенка нужно посчитать сколько стоит карандаш!

К 9 рублям + 1 рубль = 10 рублей

8 «Часы»    Воспитатель: « Ребята, сколько прошло времени?»                                                                                                          

(дети определяют время по часам)

Воспитатель: «Мы должны были выполнить все задания за пол часа?»

«Мы успели?»   (дети отвечают) 

9 «Рефлексия»

 Воспитатель: К нам на почту пришло еще одно письмо.
Это письмо от нашего домовенка. Воспитатель читает письмо:

 Спасибо ребята вам за помощь. Сбылась моя мечта. Высылаю вам посылку. Чтобы ее получить нужно отгадать загадку.

Загадка: С ногами но не ходит ,со спинкой но не лежит.(стул) Вспомните сколько заданий вы сегодня сделали (8)

 Где у нас в группе столько стульев? Которые стоят в одну  линию?   (Дети  на этих стулья сидят наши гости)

Вывод: Мы сегодня с вами  выполнили 8 заданий ,значит нам нужен  8 стул.

(Ребята считают стулья. Под 8стулом спрятан сюрприз от домовенка-сундук в нем конфеты).

 

 Список литературы:

1.  Нищева Н.В.  Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР .-СПб; ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
2. Н.В. Нищева . Сиситема коррекционной работы в логопедичекской группе для детей с общим недоразвитием речи СПб; ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

 

 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар

«Детский сад  комбинированного вида №208 « Солнышко»
 

 

Конспект НОД по математическому и сенсорному развитию

в подготовительной  группе компенсирующей направленности (ОНР)  №2

По теме: « Мебель»

«Помоги домовёнку Кузе»

 

 

 

 

Дети спасибо за помощь!

Благодаря вам я  смогу поселится в математическом доме!

За вашу помощь,  я хочу вас отблагодарить!

В раздевалке вас ждет сюрприз! Вэтом шкафу

Не барашек и не кот. Носит шубу круглый год.Шуба серая до лета,для зимы другого цвета.

 

 

Знакомство с новым материалом.

- Для измерения длины предметов люди придумали линейку, сантиметр, портновский метр, рулетку.

- Подумайте и скажите, какие предметы удобнее измерять линейкой и почему?

- Сантиметром?

- Портновским метром?

- Рулеткой?

- Длина измеряется в сантиметрах, метрах и километрах.

- Чтобы правильно измерить длину, нужно совместить цифру «0» и край предмета, размещая линейку по прямой линии до конца предмета.

-Ребята, давайте попробуем измерить линейкой полоски бумаги, которые есть у каждого из вас.

- Какая из полосок длиннее?

- Какая шире (уже)?

- Как можно уравнять полоски бумаги разной длины?

-А теперь, ребята, уравняем две полоски бумаги с помощью прикладывания и ножниц. Молодцы!

На столах у детей белая полоска бумаги длиной 20 см, красная 5 см,синяя-4 см.

Воспитатель: Ребята, а теперь посмотрите, у вас на столе лежит белая полоска. Я предлагаю вам измерить её мерками: красной и синей. Как вы думаете, они одинаковые по длине? Как вы это узнали? Давайте сравним их. (Дети накладывают и показывают результат). Какая полоска длиннее? Какая короче?

Давайте измерим длину белой полоски меркой красного цвета. (Дети измеряют)

Сколько мерок получилось?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Теперь измерим длину белой полоски меркой синего цвета.

(Все действия воспитатель дублирует на доске с помощью демонстрационных полосок.) Воспитатель: Давайте сделаем вывод, что чем больше мерка, тем меньше результат измерения.

Опубликовано: 25.11.2022