Практико-ориентированные задания как средство развития функциональной грамотности

Автор: Шинкарева Наталья Вениаминовна

Организация: МБОУ СОШ №4 г. Белгорода

Населенный пункт: г. Белгород

Основным недостатком уроков математики в школе является расхождение слова и дела. Пересказать параграф или прочитанный текст, сформулировать или доказать теорему, дать определение могут многие, а вот ответить на измененный вопрос или решить задачу может не каждый. И это заставляет нас задуматься, почему так происходит. Дело порой не в учениках, а в нас самих. Ведь мы разжевали весь материал и им остаётся только проглотить. Но этого оказывается мало для усвоения программного материала.

В современном мире недостаточно иметь только знания. Каждый человек должен обладать способностью применять эти знания и умения в конкретной ситуации, возникающей в реальной жизни. Сегодня востребованы выпускники, способные адаптироваться во внешней среде, обладающие определённой функциональной грамотностью.

На уроках математики мы учимся считать, решать задачи. В педагогической литературе под задачей подразумевается проблемная ситуация с явно заданной целью, которую необходимо достичь.

В словаре Ожегова «Задача – упражнение, которое выполняется посредством умозаключения, вычисления».

Под практической задачей следует понимать задачу, в которой отражаются реальные ситуации из жизни и после решения которой ученики научаться применять математические знания на практике.

Как показывает опыт, одним из эффективных способов развития предметной грамотности является использование практико-ориентированных заданий, которые изменяют организацию урока, базируются на знаниях, требуют умения применять их в практической деятельности.

Практико-ориентированные задачи - это задачи из окружающей действительности, связанные с формированием практических навыков, необходимых в повседневной жизни, в том числе с использованием материалов краеведения, элементов производственных процессов. Это вид сюжетных задач, требующий в своем решении реализации всех этапов метода математического моделирования.

К этапам решения практико-ориентированных задач можно отнести:

1. Анализ текста задачи.
2. Перевод текста на язык математики
3. Установление отношений между данными и вопросом.
4. Составление плана решения задачи.
5. Осуществление плана решения.
6. Проверка и оценка решения задачи.

 

Решение задач с практическим содержанием могут быть предложены обучающимся на различных этапах обучения.

Особое внимание практико-ориентированным задачам уделяется при подготовке к государственной итоговой аттестации, т.к. контрольно-измерительные материалы включают в себя такие задания. И уделять этому внимание надо с 5 класса, включая в работу на уроке и дома практико-ориентированные задачи на разные темы.

Для решения задач типа №1-5 ОГЭ необходимо формировать и развивать у обучающихся навык «смыслового чтения», научить их выделять ключевые фразы и основные вопросы из текста, «читать» рисунки, графики, диаграммы, анализировать и пользоваться информацией из таблиц.

При использовании практико-ориентированных заданий в корне меняются соотношения «педагог-обучающийся»: ученик определяет цель деятельности - педагог помогает ему в этом, ученик открывает новые знания - педагог рекомендует источник знаний, ученик выбирает - педагог содействует, обучающийся активен - педагог создает условия для проявления активности.

Практическая ценность при решении практико-ориентированных задач в современных условиях заключается в том, что это позволит обогатить мыслительную деятельность, знания, умения и навыки школьников для решения жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений, поможет выпускникам в определении профиля их дальнейшей деятельности.

Обучение с использованием практико–ориентированных задач приводит к более прочному усвоению информации, так как возникают ассоциации с конкретными действиями и событиями. Особенность этих заданий вызывают повышенный интерес учащихся, способствуют развитию любознательности, творческой активности.

 

Литература:

1. Практико-ориентированные задачи: структура, уровни сложности и алгоритм составления [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/642510 (дата обращения - 29.10.2023).
2. Решение практико-ориентированных задач по математике в форме ОГЭ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/reshenie-praktiko-orientirovannyh-zadach-po-matematike-v-forme-oge-5690802.html (дата обращения 30.10.203).
3. Практико-ориентированные задачи [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2021/06/08/praktiko-orientirovannye-zadachi (дата обращения 30.10.2023).

 

Опубликовано: 04.11.2023