#НеМатематика или управление миром

Автор: Мальгичева Эльвира Александровна

Организация: СОШ

Населенный пункт: Калужская область, город Киров

Часто говорят, что цифры управляют миром,

по крайней мере нет сомненья в том, что

цифры показывают, как он управляется

И.В.Гёте

 

Часы пробили полночь. На циферблате вместо цифр вдруг запрыгали, заплясали и спрыгнули со своих мест странные маленькие символы-знаки. Запестрила перед глазами необыкновенной красоты формула Эйлера. «Градус красоты»,- так сам великий математик назвал свою формулу.

«Но почему дети не видят красоты в математике?» - с такой мыслью застигло меня солнечное весеннее утро. Стряхнув с себя последние признаки сна, вспомнила вдруг, как однажды, перед началом дополнительного урока, один ребенок тихо и жалостно умолял кого-то невидимого: «Только не математика! Только не математика!». Ну что ж, будь по-твоему!

Так появилась #НеМатематика. Не странно ли слышать такое от учителя математики? Ответ ясен и прост до гениальности: «Нет, не странно! Я не математик, я человек, обладающий даром учителя, и этим даром я готова делиться со всеми входящими в мой 40-й кабинет!»

#НеМатематика. Это и потому, что на наших уроках мы с детьми не только выполняем математические действия или решаем математические задачи, но и выполняем большое количество заданий, которые влюбляют детей в предмет. Например, превращение мухи в слона (да-да!); придумывание палиндромов (это фразы, которые читаются слева направо и справа налево одинаково). Правда, пока ничего не придумали. Мы запускаем бумажные кораблики в импровизированный ручей, чтобы вычислить расстояние от точки А до точки Б. А еще сами придумываем условия задач. В какой-то момент дети зароптали, что это уже не математика, когда нужно что-то сочинить. Но именно этого я и добивалась! («Только не математика!» Помните?).

Но именно на уроках, где дети скручивают проволоку в геометрические фигуры, придумывают условия задач, соревнуются друг с другом в скорости устного счета, время проходит незаметно, а предметные и метапредметные результаты приобретают позитивную динамику. Значит, модель математической грамотности оправдана, а приемы формирования функциональной грамотности работают на все 100!

А в арсенале моем есть еще комплексные задания, где пересекаются знания из разных дисциплин: географии, литературы, истории, биологии, и при этом как-то само-собой решаются математические задачи через текстовое знакомство с городами «Золотого кольца» или природой земли Калужской.

В Школе Минпросвещения России это обозначено понятием «функциональная грамотность», и для меня сегодня это одно из важных направлений в работе. Здесь с отбором приемов средств обучения у меня попадание в девятку!

#НеМатематика 8. Это цифра, которая показывает, как управляется система Российского образования: количество направлений школы будущего, которые ориентированы «на обеспечение высоких образовательных результатов и формирование российской гражданской идентичности обучающихся на основе применения передовых отечественных практик»

Для меня это означает, что знание, воспитание, здоровье, профориентация, творчество, школьная команда, школьный климат, образовательная среда – ориентиры, в которые каждому учителю необходимо вжиться, примерить на себя все особенности, чтобы выполнить миссию проекта. С этой целью:

1. Я реализую проект патриотического воспитания в своем 10 классе.

2. Забочусь о здоровье учеников и не забываю при этом о Self skills — самых важных навыках учителя в мире изменений - навыках заботы о себе. Это навыки, направленные на понимание себя, на самодиагностику.

Современному человеку важно уметь анализировать своё состояние, осознавать свои потребности и интересы, знать, какими ресурсами он обладает и как их можно использовать. Навык заботы о себе проявляется у меня как у учителя, например, в поиске ответов на вопросы: «Надолго ли я в преподавании или это только определённый жизненный этап? Подходит ли мне классное руководство или я хочу преподавать только свой учебный предмет? Как мне нравится выстраивать отношения с учениками?» Ответы на все эти вопросы помогают мне глубже понять и выстроить собственный профессиональный путь, а способность задавать их себе становится необходимым умением учителя.

3. Я с удовольствием осваиваю программы дополнительного образования детей по робототехнике, программированию и моделированию

4. Я часть школьной команды, и моё присутствие здесь не случайно. Иногда я думаю: «Как бы ты была без меня, школьная команда? Я есть, я здесь, я нужна тебе! Как бы ты была без меня? А я без тебя? Вот и получается, что мы нужны друг другу! Моя команда – это учителя, ученики и их родители. Мы вместе создаем и школьный климат, и образовательную среду, комфортные для нас. Много идей у нас и планов, которые ждут реального воплощения. Это наш мир, а цифры показывают, как он управляется.

5. Я всегда была частью команды и когда училась в школе. Уже тогда мечтала стать учителем. И когда начинала постигать основы учительской профессии в Кировском педагогическом колледже, где эталоном педагогического мастерства стали для меня Ю.Е.Уборцев, Г.И.Ильина, В.Н.Данилкин.

Время обратного отсчета настало. Начнем!

9. Столько месяцев длится наш учебный год. Планируется, вынашивается ментально, реализуется практически и рождается из всего новое знание, опыт и состояние.

8. Перевернутый знак бесконечности. Знания бесконечны, они меняют нашу реальность, нужно только запланировать что-то безумно интересное, переоткрыть известное, но забытое и вписаться в нечто необыкновенное. Раньше начнешь – больше успеешь.

7. Семь-я. Как знак мироздания.

6. Мы пока на шестидневке!

5.Любимая отметка.

4. Социальные роли

3. Мои дочери (три девицы)

2. Людиновская школа №2, и я выпускница школы 2000 года.

1.Киров. Мы школа №1

0. (это профессиональное) 0 опозданий, 0 замечаний, 0 разочарований.

…Часы пробили полночь. На циферблате вместо цифр вдруг запрыгали, заплясали и спрыгнули со своих мест странные маленькие символы-знаки. Запестрила перед глазами необыкновенной красоты формула Эйлера. «Градус красоты»,- так сам великий математик назвал свою формулу: е^iπ +1=0. Что особенного в этой формуле? В ней собрались все, то есть все самые замечательные математические числа, и единица таит в себе бесконечности! — это имеет глубокий философский смысл. Это великий символ единства всей математики, где 1 – арифметика, i – алгебра, π – геометрия, е – анализ.

Это моя #НеМатематика – гармония, красота и единение.

1. file0.docx.. 19,2 КБ

Опубликовано: 29.04.2024