Использование веб-квеста как инструмента для организации нестандартной домашней работы учащихся

Автор: Болотова Елена Евгеньевна

Организация: МОУ «ООШ №10»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Шуя

Домашняя работа - это неотъемлемая часть учебного процесса, которая имеет огромное значение для успеха школьников. Выполнение учениками заданий после уроков способствует: 1. Закреплению материала.

Одним из главных преимуществ домашней работы является закрепление материала, изученного на уроке. Повторение помогает ученикам усвоить информацию более глубоко и запомнить ее на долгосрочной основе. Такой подход способствует формированию навыков самостоятельной работы и повышению успеваемости.

2. Развитию ответственности и самодисциплины.

Выполнение домашних заданий учит школьников ответственности за свое обучение. Это помогает развить самодисциплину, организованность и умение планировать время. Такие навыки пригодятся им не только в учебе, но и во всех сферах жизни.

3. Подготовке к контрольным мероприятиям.

Через домашнюю работу ученики могут лучше подготовиться к контрольным мероприятиям, таким как тесты, экзамены и проверочные работы. Решая задания самостоятельно, школьники тренируют навыки решения задач и увереннее сдают проверочные испытания.

4. Развитию самостоятельного мышления.

Домашние задания способствуют развитию самостоятельного мышления у школьников. При выполнении учебных задач дети учатся анализировать информацию, принимать решения и находить решения проблем самостоятельно. Эти навыки будут полезны им в будущем, когда им придется сталкиваться с различными жизненными ситуациями.

Отношение к домашней самостоятельной работе у всех учеников разное. Кому-то более интересен такой вид работы, кто-то менее заинтересован в ее выполнении. Важно относиться к выполнению домашних заданий серьезно и воспринимать их как возможность для личностного и учебного роста.

Домашняя работа может быть увлекательной и интересной, если использовать современные нестандартные методики обучения, такие как веб-квест.

Образовательный веб-квест – проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого требуются ресурсы Интернета. Он может быть краткосрочным и долгосрочным, охватывать отдельный модуль, тему, дисциплину в целом или быть межпредметным. Веб-квест – это продукт совместной деятельности учителя и учеников.

Для создания веб-квеста необходимо следовать нескольким шагам.

• Выбрать тему и цели квеста; описать актуальность рассматриваемой темы, вопросы, на которые предстоит найти ответы; составить предварительный план работы, представленный в виде маршрутного листа, а также критерии оценивания веб-квеста.
• Разработать задание, предполагающее создание, например, совместной презентации. Составить инструкцию и рекомендации по выполнению задания, которым необходимо следовать каждому участнику квеста.
• Подобрать ресурсы - список основных и дополнительных информационных ресурсов сети Интернет, рекомендуемых для выполнения задания. Но этими ресурсами ученики могут не ограничиваться, а самостоятельно подобрать онлайн ресурсы и составить список ссылок на них.
• Разработать рабочий лист для заполнения участниками после завершения работы и составить интерактивное упражнение, выполнив которое учащиеся могут проверить свои знания по теме.
• Продумать форму рефлексии.

Для создания веб-квеста можно использовать инструмент WIX, технические возможности которого основаны на безопасном и бесплатном хостинге.

К достоинствам организации нестандартной домашней работы учащихся с использованием технологии веб-квеста можно отнести следующие:

• создание условий для повышения качества образования;
• формирование выбора способов и методов выполнения учебных задач; принятие решения в шаблонных и нестандартных ситуациях и ответственность за него; использование информационно-коммуникационных технологий в учебной деятельности; эффективное общение с одноклассниками, учителем; ответственность за итог выполнения заданий; самостоятельное определение задач личностного становления, занятие самообразованием;
• ученик становится активным участником образовательного процесса, реализует собственный творческий потенциал, невостребованные на уроках личностные качества;
• возможность изучения темы, закрепление и получение знаний по индивидуальной траектории обучения;
• прочность знаний, приобретенных из разных источников в результате творческого процесса;
• развитие навыков, нужных в дальнейшей жизни, обеспечение условий для общекультурного и личностного становления, таких как поиск и систематизация материала по теме, формирование навыка работы по алгоритму, представление итогов работы, работа с различными видами информации, возможность самооценки, сотрудничество с учителем и одноклассниками;
• повышение интереса к предмету, что обусловлено нетрадиционным характером деятельности, самостоятельностью работы в образовательной среде;
• реализация обратной связи ученика и учителя посредством добавления комментариев в Google Документах, Таблицах, Презентациях;
• облегчение работы учителя, внесение в его деятельность и деятельность учащихся больше элементов творчества.

 

Список литературы

1. Дударева Е. М. Технология веб-квеста [Электронный ресурс]. - Режим доступа http://matkurs.ucoz.ru/1112/osnova_tekhnologija_webkvesta1.pdf
2. Кормашова Н. А. WEB-квесты в педагогике [Электронный ресурс]. - Режим доступа https://open-lesson.net/5026/
3. Сильвашко, С. А. Актуальные проблемы организации самостоятельной работы студентов при внедрении образовательных стандартов нового поколения [Электронный ресурс]. – Режим доступа https://clck.ru/F5DSH - С. 1623-1627.

1. file1.docx.. 308,1 КБ

Опубликовано: 04.05.2024