Образовательный проект «Электронные образовательные ресурсы на уроках математики как средство формирования информационной компетенции обучающихся»

Автор: Бурмистрова Елена Юрьевна

Организация: МАОУ Абатская СОШ №1

Населенный пункт: с. Абатское

I. Тема проекта, обоснование ее актуальности и практической значимости.

 

Древняя китайская пословица гласит:
«Расскажи мне, и я забуду,
Покажи мне, и я запомню,
Дай мне попробовать, и я научусь».

 

Основной задачей обучения является формирование ключевых компетенций, необходимых для практической деятельности каждого человека. Ключевые компетенциирассматриваются, как готовность обучающихся использовать усвоенные знания, умения, способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Овладение ключевыми компетенциями позволяют человеку быть успешным и востребованным обществом. В условиях стремительного развития информационных технологий, во многом определяющих становление современного общества, существенно возрастает роль информационной деятельности человека, поэтому каждый обучающийся, в силу своих способностей, должен:

- уметь ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное и необходимое;

- ощущать потребность в значимой информации, уметь формулировать вопросы, определять источники информации и использовать успешные стратегии ее поиска;

- уметь самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию;

- преобразовывать, сохранять и передавать найденную информацию;

- уметь использовать программные средства, ориентированные на решение задач в различных сферах деятельности.

Так как в современном обществе быстрыми темпами растет поток информации, то среди образовательных компетенций одной из главных является информационная.

Для формирования данной компетенции не достаточно традиционной системы обучения. Необходимо использовать такие методы, приемы и средства, чтобы ребятам на уроке было интересно. Только в этом случае мышление начинает работать более продуктивно и творчески, повышается познавательная активность школьников. Одним из средств формирования данной компетенции является применение электронных образовательных ресурсов (далее ЭОР). Однако не следует думать, что применение ЭОР на уроке математики - это залог его успешности. Необходимо тщательно продумывать структуру урока, применяемые методы, приемы и средства обучения, целесообразность применения тех или иных информационных ресурсов.

А, следовательно, формирование информационной компетенции на уроках математики с помощью ЭОР, можно назвать одной из проблем современной школы. Таким образом, выбранная тема является актуальной в современной педагогической науке.

Как и многих учителей меня волновала проблема: как формировать информационнуюкомпетенциюобучающихся на уроках математики, и какие средства (ЭОР) использовать в работе. Таким образом, темой моего исследования является «Электронные образовательные ресурсы на уроках математики как средства формирования информационной компетенций обучающихся».

 

Практическая значимость

В ходе работы над проектом я изучу материалпо формированиюинформационной компетенцииобучающихся, используя электронные образовательные ресурсы. Изучу современные ЭОР, опробую их на практике, выделю лучшие для использования в работе. Своим опытом поделюсь с коллегами.

 

II. Выделение противоречий

Обращение к данной теме образовательного проекта вызваноследующими противоречиями:

- обучающиеся не умеют работать с информацией: сопоставлять, соотносить общее содержание с его конкретизацией, целенаправленно находить недостающую информацию, верно отвечать на вопросы;

- не владеют навыками целостного анализа текста, отсюда вывод – информационная компетенция у обучающихся сформирована недостаточно хорошо.

 

III. Постановка проблемы

Анализ выявленных противоречий помог сформулировать проблему исследования – это формирование информационной компетенций обучающихсячерез применение ЭОР на уроках математики».

 

 

 

 

 

 

IV. Определение цели

Цель:

Изучитьсовременные ЭОР и апробировать их на практике для внедрения в образовательный процесскак средства формирования информационной компетенций обучающихся.

V. Задачи проекта:

• изучить научно-методическую литературу, принять участие в вебинарах по данной теме;
• апробировать ЭОР на разных этапах урока, выявить в ходе наблюдения какие компоненты информационной компетенции школьников с помощью них формируются;
• провести диагностику информационной компетенции при решении заданий ОГЭ, ЕГЭ, ВПР;
• систематически формировать умение обучающихся работать с информацией, применяя ЭОР в урочной деятельности;
• пополнить свою методическую копилку ЭОР, тренажерами, разработками уроков;
• представить опыт работы по данной теме на методических объединениях, личном сайте: https://nsportal.ru/burmistrova-elena-yurevna.

 

VI. Основные идеи

Научная новизна проекта:из имеющихсяЭОРбудут выбраны наиболее эффективные для формирования информационной компетенции обучающихся.

Объект исследования: современные формы использования ЭОР в процессе урочной деятельности обучающихся.

Предмет исследования:ЭОР, способствующие формированию информационной компетенцииобучающихся.

Гипотезаисследования: что только систематическое целенаправленное использование ЭОР на уроках математики способствует формированиюинформационной компетенций обучающихся.

 

VII. Ожидаемые результаты

Предметные:

• повышения уровня работы с информацией: осознание потребности в информации; выбор стратегии поиска информации; отбор, сравнение и оценка информации; систематизация, обработка и воспроизведение информации; синтез существующей информации;
• повышение уровня использования информационных технологий (использование стандартного программного обеспечения, технических устройств (компьютера, оргтехники, цифровой техники); навыка работы с ЭОР, поиска информации в Интернете; сетевое взаимодействие;
• активизация познавательной деятельности обучающихся.

Личностные:

- формирование взаимного сотрудничества; умение работать в группах.

Метапредметные:

- развитие логического мышления; повышение интереса к предмету «математика» через использование ЭОР.

 

VIII. Участники проектной деятельности

Участники проекта: учитель математики: Бурмистрова Елена Юрьевна, обучающиеся 5-11 классов МАОУ Абатская СОШ №1.

 

IX. Ресурсы

Условия, обеспечивающие достижение новых образовательных результатов

Для внедрения данного педагогического проекта необходимы:

• материально – техническая база (компьютер, принтер, проектор, документ-камера, интерактивная доска, ЭОР, выход в интернет, методическая литература, диагностический материал);
• наличие опыта, современной информации по теме, интерес учителя к данной проблеме.

 

X. Сроки исполнения проекта

1 этап: 2017-2018 учебный год;

2 этап: 2018-2019, 2019-2020 учебные годы;

3 этап: 2020-2021 учебный год.

 

 

XI. Этапы реализации. Мероприятия.

Проект реализуется в рамках темы самообразования, рассчитан на 4 учебных года и включает три этапа:

1. Подготовительный этап – теоретический: 2017-2018 учебный год.
2. Основной этап – практический: 2018-2019,2019-2020 учебные годы.
3. Заключительный этап – результативный: 2020-2021 учебный год

 

1 этап. Подготовительный: теоретический.

Задача этапа:

Изучение теоретического материала по теме: «Электронные образовательные ресурсы на уроках математики как средства формирования информационной компетенции обучающихся»,первичное использование на практике ЭОР.

На этом этапе работы:

1. Изучила литературу, приняла участие в вебинарах:

1. Абалуев Р.Н., Астафьева Н.Г., Баскакова Н.И., Бойко Е.Ю., Вязавова О.В., Кулешова Н.А., Уметский Л.Н., Шешерина Г.А., Интернет-технологии в образовании: Учебно-методическое пособие. Ч.3. //Тамбов: ТГТУ, 2002.

2. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. – М., 1994 –c.2Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. -М.:ИОШ РАО. 1994, 228.

3. Бобровская Л. Н., Сапрыкина Е. А., Смыковская Т. К. Поддержка педагогической деятельности учителя в условиях информатизации образования // Профильная школа, 2006, №6.

4. Бухарова Е.А. Формирование информационной компетентности обучающихся на уроках математики // Международный студенческий научный вестник. – 2014. – № 4.

5. Зуева Т. М., Лузан Е. Ю., Судак И. Г. Информационные компетенции на уроках математики и возможности овладения ими с помощью средств ИКТ [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). — Пермь: Меркурий, 2012. — С. 183-185. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/58/2356/.

6. Попко Т. П. Современные подходы по формированию информационной компетентности обучающихся на уроках математики // Молодой ученый. — 2014. — №18. — С. 5-16. — URL https://moluch.ru/archive/77/13161/.

7. Е.В. Чернобай. Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде: пособие для учителей общеобразоват. учреждений – Москва, «Просвещение», 2012. – 56с.

8. Каминский В.Ю. Использование образовательных технологий в учебном процессе // Завуч, 2005, №3.-с. 4-14.

9. Кудряшова Т. Электронные средства обучения: в чём их преимущество над традиционными? // Директор школы, 2004,№7

10. Миронова М. Конструирование урока математики с использованием ИКТ //Математика, 2008, № 15.

11. Вебинары:

1. «Цифровые инструменты в помощь учителю – предметнику», вебинар (2 часа), 26.09.2017, Корпорация «Российский учебник», ООО «ЯКласс»;

2. «Будущее цифрового образовательного контента – от ЭФУ к единой образовательной платформе», вебинар (1,5 часа), 28.09.2017, Корпорация «Российский учебник».

 

2. Приняла участие в мероприятиях:

Дата	мероприятие	Тема
29.03.2017	Выступление на РМО	Использование электронных учебников издательства Вентана-Граф авт. Мерзляк А.Г. и др. в учебном процессе
24.04.2017	Выступление в рамках ЕМД	Смысловое чтение и работа с текстом на уроках математики с применением ИКТ
02.02.2018	День педагогическо-го мастерства для учителей Абатского и Сладковского районов	Мастер-класс «Использование ЦОР на уроке математики»
18.02.2018	Дистанцион-ный конкурс	Участие в международном конкурсе «ИКТ в педагогике XXI века. Лучшая презентация»- «ИКТ на уроках математики», ДипломIII степени С №5069 от 18.02.2018
03.04.2018	Дистанционное тестирование	Успешное прохождение тестирования по теме: «ИКТ в педагогике XXI века» на сайте: fond21veka.ru, Сертификат С №6685 от 03.04.2018

 

Результатами первого этапа явились:

Систематизация теоретических знаний по теме, апробация использования на практике фронтально электронных учебников, ЭОР.

 

2 этап. Основной этап:

Задачи этапа:

1. Продолжить изучение теоретического материала по теме: «Электронные образовательные ресурсы на уроках математики как средства формирования информационной компетенции обучающихся» в рамках вебинаров, марафонов Корпорации «Российский учебник»,ООО «ЯКласс».
2. Применять ЭОР на разных этапах урока и занятиях внеурочной деятельности для формирования информационной компетенции школьников.
3. Провести анализ полученных результатов, соотнести их с поставленной целью и задачами.

На этом этапе работы:

1. Приняла участие в вебинарах:

1.«Цифровая трансформация в образовании. Использование актуальных электронных образовательных ресурсов», вебинар (1 час), 09.08.2018, Корпорация «Российский учебник».

2. «Электронные образовательные ресурсы на уроках математики». Корпорация «Российский учебник», 16.08.2018, без№ вебинар (1 час)Корпорации «Российский учебник»;

3. «Работаем с электронной формой учебника: технология смешанного обучения. Часть 2». Корпорация «Российский учебник». 17.08.2018, без№ (1 час).

4. 21.08.2018, без№ (1 час) «Виды ЭОР. Проблемы и преимущества ЭОР». Корпорации «Российский учебник»;

5. 28.08.2018 «Электронные образовательные ресурсы в цифровой школе: стратегия выбора»вебинар (1 час). Корпорации «Российский учебник»;

6. 29.11.2018. Образовательные ресурсы и сервисы LECTA в условиях цифровизации современной школы, вебинар (1 час)Корпорации «Российский учебник».

7. ООО «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/Вебинар-марафон 23.09.2019 г.С 0009-19. Выступила активным участником марафона «Учительская»: помощь от «ЯКласс».

8. IV Всероссийская педагогическая онлайн-конференция «Цифра: инвестиции в педагога», Корпорация «Российский учебник», 05.11.2019, по 0,8 часа по вопросам:

- Что нужно знать педагогу и его ученикам о цифровой безопасности?

- Как научиться учить в цифровой среде?

- ИТ в образовании: сегодня, завтра и всегда;

9. Всероссийский онлайн-марафон «Фестиваль учебных предметов на ЯКласс»,сертификат активного участника от 11.12.2019г. С 1112-1594.

10. «Цифровой портфель учителя математики», 23.01.2020 (1 час), Корпорация «Российский учебник»,ООО «ЯКласс».

11. Корпорация «Российский учебник», вебинар, 27.02.2020 (1 час), «Интерактивные приложения по математике».

 

12. ООО «ЯКласс», онлайн-конференция, 02.04.2020 (1 час), сертификат от 02.04.2020 № 20403876. Дистанционные уроки с ЯКласс и Microsoft Teams.

13. Якласс, вебинар, 14.04.2020 (1 час), сертификат от 14.04.2020 № 14043179 Цифровая среда: педагогическая практика.

14. Якласс, вебинар, 15.04.2020 (1 час), сертификат от 15.04.2020 №15440582, Дистанционное обучение: решение от «ЯКласс».

 

2. Приняла участие в мероприятиях:

Дата	мероприятие	Тема
31.07.2018	Апробация электронных образовательных технологии на портале Якласс	Осуществил(а) экспериментальную деятельность с применением инновационного образовательного ресурса Якласс, разработанного и поддерживаемого Фондом развития интернет-инициатив приПрезиденте Российской Федерации и инновационным центромСКОЛКОВО, а именно: зарегистрировал(а) группу обучающихся ипровел(а) ряд электронных проверочных (домашних) работ, такимобразом профессионально освоив пользование автоматизированнойсистемой контроля знаний. (Сертификат №165420 от 31.07.2018)
30.08.2018	Выступление в рамках сетевого педагогического совета "Ключевые изменения деятельности ОУ в соответствии с требованиями регионального стандарта"	«Интернет-ресурсы и электронные средства в работе учителя математики»
06.11.2018	Выступление на ШМО учителей математики, информатики, физики МАОУ Абатская СОШ №1	«Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках математики» (предварительный отчет по теме самообразования)
10.01.2019	Выступление на РМО	Электронные образовательные платформы в преподавании математики (на примере «Российская электронная школа», LECTA, ЯКласс, Учи.ру) из опыта работы
18.02.2019	Выступление в рамках ЕМД	«Электронные образовательные платформы LECTA, Якласс(возможности и результаты работы)» в рамках ЕМД «Достижение метапредметных результатов через формирование ИКТ-компетентности: от создания условий к эффективному результату»
26.08.2019	Выступление в рамках марафона успешных практик для учителей Абатского района августовских мероприятий 2019	Использование ресурсов электронных образовательных платформ LECTA, «Якласс», UCHi.ru, «РОССИЙСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА» в преподавании математики (результаты работы)
28.02.2020	В рамках муниципального конкурса «Учитель года - 2020» (Диплом победителя)	Презентация образовательного проекта «Электронные образовательные ресурсы на уроках математики как средство формирования информационной компетенции обучающихся» (презентация промежуточных результатов)

 

3. Применяю ЭОР на разных этапах урока и занятиях внеурочной деятельности для формирования информационной компетенции школьников:

• Электронные версии учебников, пособий, Кимов ЕГЭ, ОГЭ, ВПР и др.
• Электронные учебники по математике, алгебре, геометрии издательства «Вентана-Граф»

авт. Мерзляк А.Г.и др. образ. платформы LEСTA.

• Демонстрационный материал. Презентации к урокам. Упражнения для устного счета, математического диктанта. Задания «Живой геометрии», Тесты, кроссворды и т.п.
• Уроки «Российской электронной школы».
• Ресурсы образовательных платформ: «Учи.ru», «ЯКласс», «LEСTA»;
• Работа с сайтами: «Решу ОГЭ», «Решу ЕГЭ»;
• Интернет – приложения Plickers, «LearningApps.org».

 

Результатами второго этапа являются:

1. Внедрение ЭОР на разных этапах урока.
2. Овладение учениками навыков работы с интернет-ресурсами.

 

3 этап. Заключительный этап:

Задачи этапа:

1. Продолжить изучение теоретического материала по теме: «Электронные образовательные ресурсы на уроках математики как средства формирования информационной компетенции обучающихся» в рамках вебинаров, марафонов Корпорации «Российский учебник», ООО «ЯКласс».

2. Применять ЭОР на разных этапах урока и занятиях внеурочной деятельности для формирования информационной компетенции школьников.

3. Анализ результатов и окончательная обработка собранной информации. Оформление результатов работы.

4. Представление результатов работы на ШМО, личном сайте.

На этом этапе работы:

1. Приняла участие в вебинарах:

1. ООО Корпорация «Российский учебник», вебинар 19.08.2020 (1 час) «Цифровые сервисы и приложения для урока».

2. ООО ЯКласс, вебинар, 1 час 25.08.2020, сертификат участника №2508200071 «Международный опыт цифровизации образования: данные исследований, проблемы».

2. Приняла участие в мероприятиях:

Дата	мероприятие	Тема
август 2020	участие в дистанционном конкурсе: Диплом 1 степени ЕА No44821 18.08.2020	Конкурс в номинации «Мой педагогический опыт» Академии педагогических проектов Российской Федерации АНО «НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ» https://педпроект.рф/: РАБОТА: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ: «Электронные образовательные ресурсы на уроках математики как средство формирования информационной компетенции обучающихся
ноябрь 2020	ШМО	Презентация образовательного проекта «Электронные образовательные ресурсы на уроках математики как средство формирования информационной компетенции обучающихся»
май 2021	публикация на личном сайте в разделе портфолио	Образовательного проекта «Электронные образовательные ресурсы на уроках математики как средство формирования информационной компетенции обучающихся»

 

3. Применяю ЭОР на разных этапах урока и занятиях внеурочной деятельности для формирования информационной компетенции школьников:

• Электронные версии учебников, пособий, Кимов ЕГЭ, ОГЭ, ВПР и др.
• Электронные учебники по математике, алгебре, геометрии издательства «Вентана-Граф»

авт. Мерзляк А.Г.и др. образ. платформы LEСTA.

• Демонстрационный материал. Презентации к урокам. Упражнения для устного счета, математического диктанта. Задания «Живой геометрии», Тесты, кроссворды и т.п.
• Уроки «Российской электронной школы».
• Ресурсы образовательных платформ: «Учи.ru», «ЯКласс», «LEСTA»;
• Работа с сайтами: «Решу ОГЭ», «Решу ЕГЭ»;
• Интернет – приложения Plickers, «LearningApps.org».

 

Результатами третьего этапа являются:

1. Систематически применяю ЭОР на разных этапах урока.

2. Проанализировала результаты собранной информации. Оформила результаты работы.

3. Представила результаты работы на ШМО, личном сайте.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.rar (6,2 МБ)

Опубликовано: 09.05.2024