Кoгнитивные функции-этo наибoлее слoжные функции гoлoвного мoзга, с пoмoщью кoторых oсуществляется прoцесс рациональнoгo пoзнания мира. К таким функциям oтносятся память, внимание, психoмотoрная кooрдинация, речь, гнoзис, праксис, счет, мышление, oриентация, планирование и кoнтроль высшей психической деятельности. Развитие кoгнитивных нарушений связанo с очаговым или диффузным пoражением гoлoвнoгo мoзга, что приводит к нарушению oднoй или нескольких кoгнитивных функций. В неврoлoгии и нейрoпсихoл
Конспект занятия по эмоциональному развитию детей старшего дошкольного возраста «Волшебная страна эмоций» развивает умение узнавать и выражать эмоции, эмоциональные состояния в мимике детей старшего дошкольного возраста, а также
создать комфортный психологический микроклимат в группе, бодрое и радостное настроение, сохранить здоровье воспитанников через психогимнастику и релаксацию, формировать положительное отношение к окружающим.
Взрослым, сказки кажутся пройденным материалом, на
самом деле, сказки таят в себе много неожиданных открытий. Даже
простое чтение сказок дает удивительный эффект и помогает ребенку
преодолеть различные жизненные трудности, страхи, получить знания
и опыт; это замечательное средство семейного общения и развития
ребенка. Сказка помогает установить доверительные отношения,
развивает речь и фантазию, знакомит с окружающим миром, учит
общаться, различать добро и зло. Даже взрослые начинают смотр
Психологами всего мира отмечается, что родители, воспитывающие детей с ОВЗ изо дня в день испытывают колоссальное эмоциональное напряжение. Ответственность и сложность «родительского труда», усугублённая бытовыми проблемами и заботами увеличивают риск развития депрессивных состояний, что крайне сильно влияет на любого человека, подрывая его физическое и психическое здоровье, желание и умение радоваться жизни, быть счастливым.
Эффективной формой профилактики эмоционального напряжения
родителей я
В статье рассматривается актуальность поиска эффективных средств для работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Приводится описание проблем, встречающихся у детей с тяжелыми нарушениями речи, отмечается значимость сопровождения педагога-психолога в период обучения детей в начальной школе. Автором отражается специфика применения информационно-коммуникационных средств в процессе работы с детьми с ТНР.
Создание автoрской терапетической сказки "Деревo и Истoчник". Пo заданому алгoритму написать сказку очень легкo, oснoва уже есть. Пoдставляйте свoи мысли в прoпуски и у Вас пoлучится удивительная сказка oб истoчнике сил. Несмoтря на oбщие фразы, каждый здесь увидит свoю сoбственную истoрию.
Актуальность техники нейрографик определена тем, что одной из важнейших задач психологическое сопровождение участников образовательного процесса является обеспечение социально-психологических условий для личностного, интеллектуального и социального развития обучающихся, способствовать созданию оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса.Человек бессознательно старается облегчить свое состояние, успокоить себя. Этот метод дает нужные результаты,
Игру для проведения профилактического мероприятия очень легко разработать и использовать в работе. Интерактивные игры позволяют сделать занятия более интересными и познавательными. Обучающиеся активно включаются в процесс занятия.
В нашем детском саду активно используется песочная терапия. Приходя в кабинет, дошкольники видят, как их встречает маленькая песочная фея и задает тон занятию. Дети с удовольствием ходят на занятия, ждут их и активно взаимодействуют с песком.
Песочная терапия — это сопровождение ребенка (да, впрочем, и взрослого человека) в его
«путешествии за открытиями», в узнавании себя и своего внутреннего и внешнего мира. Во время песочной терапии оживают сказки нашей души, происходит понимание
Квест является инновационной формой организации образовательной деятельности детей. Особенно это стало актуально с внедрением ФОП ДО и ФГОС ДО. Квесты развивают творческое мышление и воображение, т.к. в ходе деятельности дети находят нестандартные решения проблем, решают игровые поисковые задачи. Также происходит интеграция различных образовательных областей, применяются инновационные технологии (ТРИЗ, ИКТ).
Квест -игра предназначена для детей старшего дошкольного возраста.
Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста позитивных установок и уважительного отношения к профессиям.
Задачи:
- продолжать учить детей работать, используя алгоритм действий;
- способствовать формированию умения устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать выводы;
- содействовать развитию наблюдательности, зрительного внимания и восприятия; мыслительных операций (сравнения, анализа); качеств
Капризные и упрямые дети доставляют немало хлопот родителям и воспитателям, и зачастую они уже не знаю, что делать с таким ребёнком. Бывают жалобы только на капризность ребёнка, а бывают и только на упрямство. Хотя во многих случаях отмечаются и упрямство, и капризы у одного и того же ребёнка. Чаще всего, упрямство проявляется на третьем году жизни ребёнка, в дальнейшем поведение может нормализоваться. Капризность, как правило, начинает проявляться позже, после того, как ребёнку исполняется 4 год
В статье раскрывается опыт деятельности педагога психолога по нейропсихологическому сопровождению учащихся с особыми образовательными потребностями. Подобраны методики, представлены показатели развития памяти, мотивации и агрессивности до и после коррекции. Разработана структура занятия, сделаны выводы об обучении детей с применением нейрокоррекции.Нейропсихология позитивно влияет на общее развитие личности ребенка: стабилизирует эмоциональный фон, помогает раскрыть потенциальные возможности
Капризные и упрямые дети доставляют немало хлопот родителям и воспитателям, и зачастую они уже не знаю, что делать с таким ребёнком. Бывают жалобы только на капризность ребёнка, а бывают и только на упрямство. Хотя во многих случаях отмечаются и упрямство, и капризы у одного и того же ребёнка. Чаще всего, упрямство проявляется на третьем году жизни ребёнка, в дальнейшем поведение может нормализоваться. Капризность, как правило, начинает проявляться позже, после того, как ребёнку исполняется 4 год
Период обучения молодежи в школе является важным возрастным этапом, потому что в это время юноши и девушки имеют сознательное, позитивное стремление обучатся профессии и готовится к будущему родительству как части учебно-воспитательного процесса. Родительство можно рассматривать как биологический, психологический и социокультурный феномен; как социальный институт, включающий два других института: отцовство и материнство; как деятельность родителей по уходу, содержанию, воспитанию и обучению дет
