В эссе рассматривается роль лести как педагогического инструмента для мотивации и вдохновения трудных учеников. Приводятся примеры из своей практики, когда искренняя похвала, преувеличение способностей и чуткое внимание помогали замкнутым, несерьезным или равнодушным детям обрести веру в себя и раскрыть свой потенциал. Делается вывод, что в руках опытного педагога лесть становится проявлением безграничной любви к ученикам и стремлением направить их по верному жизненному пути.
В свете модернизации образования в Российской Федерации принципиально изменилась позиция учителя. Теперь главной задачей становится мотивировать обучающихся на проявление инициативы и самостоятельности.
Фактически учитель должен создать условия, «развивающую среду», в которой становится возможной выработка каждым учеником на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций, в процессе реализации им своих интересов и желаний, приложенных усилий, взятия на себя о
Представленная практика направлена на обеспечение возможности общения и совместной деятельности детей и взрослого, двигательной активности детей, а также дает возможность уединения и проектирования собственного пространства, позволяет детям самовыражаться и положительно влиять на их эмоциональное и психологическое благополучие.
«Самая лучшая игрушка для детей - кучка песка!».
К.Д.Ушинский.
Игра в песочнице для ребёнка - самый первый органичный способ выразить своё эмоциональное отношение к себе и к окружающим. Самые первые контакты детей друг с другом происходят в песочнице.
Агрессивность детей в современном мире является одной из самых важных проблем не только для педагогов, психологов и социальных педагогов, но и для всего общества в целом. Особенно важным изучение агрессивности является в дошкольном возрасте, когда эта черта находится в стадии своего становления и когда еще можно предпринять своевременные меры.
Развитие речи у детей с задержкой психического развития действительно представляет сложную проблему, требующую комплексного подхода. Важно учитывать не только психологические аспекты, но и физиологические особенности развития таких детей. Современные методики и подходы, основанные на понимании мозговой пластичности и индивидуальных особенностей каждого ребенка, могут помочь в создании эффективных программ для развития речи и мышления.
Развивающее занятие для первоклассников
Цель : создание социально-психологических условий для адаптации первоклассников в ситуации школьного обучения.
Задачи:
• создание условий для обеспечения эмоционального комфорта, чувства защищенности у первоклассников при вхождении в школьную жизнь;
• помощь первоклассникам в осознании и принятии правил школьной жизни и себя в роли учеников;
• создание доброжелательной атмосферы в классе как необходимого условия развития у детей уверенности в себе;
•
В статье приводится описание необходимости выявления лидерских качеств у дошкольников, а также представлено подробное описание игры "Врач и пациент", которая была использована для выявления лидерских качеств у дошкольников. Далее приведен примерный план урока с акцентом на развитие лидерских навыков у детей через психологические игры. Завершается статья рекомендациями для родителей по проведению экспериментов для развития лидерских качеств у детей в повседневной жизни.
Просветительско-профилактическая игра по станциям «Смотри на мир своими глазами» разработана для проведения профилактических занятий с младшими школьниками и может быть использована для проведения внеклассных мероприятий, а также в рамках работы по формированию ЗОЖ и профилактике употребления ПАВ с учащимися 3-5-х классов в городских и загородных лагерях.
Профилактическая работа с девиантным поведением занимает важную часть в работе педагога-психолога. А как организовать её начинающему психологу поможет данная публикация интересного мероприятия.
С каждым годом взросления уровень школьной тревожности сильно возрастает. Эта тревожность неоднозначна, например, начиная с 8 класса, учеников начинают волновать межличностные отношения, а старших школьников, учеников 10-11 класса, начинает тревожить другие проблемы, такие как личностное самоопределение, извечный вопрос «Кто я в этом мире?».
Огромную роль в формировании интеллектуального и психофизического здоровья ребенка имеет развитие мелкой моторики не только в дошкольном возрасте,но и в младшем школьном возрасте.Сформированная моторика-это залог успешного обучения.Речь,память,мышление находятся в прямой зависимости от уровня сформированности координации движений.Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которы
