Формирование адекватной самооценки – важнейший фактор развития личности учащихся. Относительно устойчивая самооценка формируется у детей под влиянием оценок со стороны окружающих, прежде всего, ближайших взрослых и сверстников, а также в процессе собственной деятельности ребенка и самостоятельности её анализа.
По собственным наблюдениям мы знаем, что учащихся часто затрудняет написание самоанализа творческого проекта. Наша задача – помочь им в этом.
Вот несколько методов, с помощью которых возм
Целевая аудитория – 6 класс. Помещение – кабинет технологи. Примерное время проведения квеста - 2 урока по 45 минут.
Цель: закрепить изученный материал по теме «Рыба».
Задачи:
- повышение интереса
- выявление уровня знаний учащихся и умение применения их на практике;
- развитие личностных качеств;
- сплочение коллектива класса.
Правила проведения игры:
- В квесте принимают участие две команды, которые формируются путём жеребьёвки.
- Задания для команд печатаются на бумаге разног
В процессе работы, наблюдая за девочками, я вынуждена заметить, что большинство детей неправильно относятся к питанию.
Как человек неравнодушный к проблемам детского здоровья и с целью профилактики здорового образа жизни провожу лекции, беседы. Рассказываю, к каким последствиям могут привести отклонения от нормы, потребляемой пищи, в ту или иную сторону.
Хорошо подходит для таких лекций, в разделе «Кулинария» 8 класс, тема урока «Рациональное питание. Составление меню».
Моя учениц
Здоровье человека во многом определяется качеством его питания в детском и подростковом возрасте, когда формируется пищевой стереотип, вкусовые пристрастия и привычки, закладываются типологические особенности взрослого человека.
Как показывает практика, в домашних условиях питание детей зачастую не рационально (неумеренно, однообразно, нарушен режим питания). Школьный возраст сопровождается интенсивным ростом организма, бурным течением обменных процессов, развитием и совершенствованием функци
Урок в коррекционной школе VIII вида для 9 класса
Знакомит обучающихся с технологией втачивания рукава рубашечного покроя в открытую пройму, учит приёмам соединения рукава с проймой без предварительного смётывания. Развивает мелкую моторику рук, плавность движений при работе на швейной машине. Воспитывает самостоятельность при выполнении практической работы.
Корригирует связную речь школьников при выполнении письменной работы и устных ответах на вопросы.
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Проектно-исследовательская деятельность делает урок увлекательным процессом, позволяет формировать коммуникативные компетенции, вырабатывать навыки взаимодействия в группах. Методы, применяемые на уроке, подобраны с учетом психологических, возрастных и учебных особенностей обучающихся.
В настоящее время наиболее эффективными являются технологии, дающие ученику возможность для творческого самовыражения и самореализации. Преобразующая деятельность ученика может быть в большей степени реализована в процессе выполнения заданий проблемного характера. Структура процесса проблемного обучения представляет собой комплекс взаимосвязанных проблемных ситуаций – состояния интеллектуального затруднения, которое требует поиска новых знаний.
В настоящее время наиболее эффективными являются технологии, дающие ученику возможность для творческого самовыражения и самореализации. Преобразующая деятельность ученика может быть в большей степени реализована в процессе выполнения заданий проблемного характера. Структура процесса проблемного обучения представляет собой комплекс взаимосвязанных проблемных ситуаций – состояния интеллектуального затруднения, которое требует поиска новых знаний.
Данный урок позволяет рассмотреть разновидность и способы приготовления бутербродов. Обучающиеся получают возможность, опираясь на свои знания и умения, работая с инструкционными картами по приготовлению бутербродов, выполнить практическую работу по данной теме. Урок помогает обучающимся развивать творческие способности. Позволяет формировать практические навыки работы, используя теоретические знания.
На данном уроке учащиеся знакомятся с процессом выполнения машинных швов и осваивают приёмы работы на швейных машинах. Во время практической части ребята изготавливают образцы машинных швов.
Методический материал «Машинные швы» включает в себя технологическую карту урока.
Основой организации учебного процесса при реализации ФГОС является системно деятельностный подход, который позволяет не только существенно повысить качество усвоения знаний по всем предметам, способствует развитию мышления и познавательных способностей учащихся, но и открывает новые возможности в организации учебного процесса и дает качественно более высокие результаты.
Этим обусловлено введение в образовательный контекст образовательных учреждений методов и технологий на основе проектной и и
Декоративно-прикладное творчество – это создание поделок художественного характера, оно связано с процессами восприятия, познания. С эмоциональной стороной жизни человека, свойственной ему на различных этапах развития. В этом занятии находят отражение некоторые особенности интеллекта и характера. Стремление к красоте, к изготовлению произведений искусства является неотъемлемой частью любой национальной культуры. Продвигают культуру художественного воспитания умельцы-прикладники, и это действитель
Статья посвящена теме воспитания творческой личности на уроках технологии. Сегодня эта тема актуальна в связи с введением новых образовательных стандартов. В статье даны основные определения понятий: творческая личность, креативная личность, творческие способности.
Автор делится своими разработками творческих заданий для детей 5 класса, знакомит с опытом организации внеурочной деятельности по предмету «Технология» в школе.
Цель: Научить аппликации в технике чёсоной соломки.
Задачи:
Обучающие - повторение правил ТБ,
знакомство с основными материалами.
Развивающие - развитие логического мышления, умения сравнивать, анализировать;
развитие творческого воображения, фантазии;
развивать эстетический вкус и творческие способности учащихся.
Воспитательные – воспитание любознательности и интереса к чтению книг по прикладному творчеству;
- воспитание чувств патриотизма.
- воспитан
Цель работы: - Расширить знания и умения о различных видах и
способах работы с нитками.
Задачи: - Использование нетрадиционной техники работы с нитками в
процессе развития художественного творчества.
Приёмы: - Ручная работа, выполнена без спиц, крючка, и иголки с
использованием модулей из картона.
Эта работа может быть выполнена ребёнком от 11 лет и старше
Цель данного урока закрепить знания, умения и навыки с использованием информационных технологий при контроле знаний. Урок связан как с целями и задачами предыдущих, так и последующих уроков. Это урок обобщения и систематизации, весь материал по данной теме пройден и он должен быть закреплен и систематизирован, а на дальнейших уроках по изготовлению швейного изделия должен быть применен в комплексе. В структуру урока вошли пять основных этапа, это: проверка выполнения домашнего задания; подготовка
Разработки уроков логически завершенного дня по теме ПТИЦЫ.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Дыхательные упражнения и упражнения в движении. Прыжки с продвижением на двух ногах. Перелезание через две горизонтальные наклонные гимнастические скамейки. Игра «Птицы.
ТЕХНОЛОГИЯ. ПЛАСТИЛИНОВАЯ МАСТЕРСКАЯ.Материалы для лепки. Что может пластилин? Лепка народных игрушек. Птичка-свистулька
Методическая разработка занятия кружка мягкой игрушки познакомит Вас с технологической последовательностью и приемами изготовления мягкой игрушки , подскажет приемы работы над коррекцией запоминания , сохранения и воссоздания навыков выполнения петельного шва;развития мелкой моторики рук и творческого мышления. В нетрадиционный форме занятие способствует развитию эстетического вкуса кружковцев , аккуратности ,бережливости, ответственности за выбранное дело.
