В статье описаны направления работы по использованию здоровьесберегающих технологий для детей ОВЗ с нарушением речи на занятиях по физической культуре. Дети с речевыми нарушениями нуждаются в дополнительной коррекционной работе по развитию координации общих движений и мелкой моторики, а также, координации речевых, дыхательных и двигательных навыков, поэтому на занятиях включаются упражнения с использованием речевого дыхания, стимуляции биологически активных точек, кинезиологические упражнения
Школьный спортивный клуб «Чемпион» создан в школе в 2013 году. Целью которого является сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся 1-11 классов, учителей и родителей, формирование здоровьесберегающего стиля поведения, развития интереса к физической культуре и спорту. Открытие ШСК позволило расширить сеть спортивных секций и мероприятий в школе. Стали популярными семейные спортивные мероприятия. Ведь такие мероприятия делают семью крепче, а родителей и дете
Представленный материал содержит рассказ о педагогической находке, применяемой учителем физической культуры на уроках, способствующей патриотическому воспитанию подрастающего поколения.
В современном обществе, на мой взгляд, необходим творческий поиск новых подходов, концептуальных путей и содержательных форм в работе с детьми. Исходя из этого, я стараюсь найти наиболее оптимальные технологии обучения, эффективные формы, методы и средства физического воспитания детей, выявляю и развиваю творческие способности воспитанников, формирую устойчивый интерес учащихся к физической культуре, добиваюсь повышения результативности процесса обучения и воспитания.
Предметом физической культуры в начальной школе является двигательная активность с общеразвивающей направленностью, с помощью этого у детей укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, развивается самостоятельность, творческий подход, трудолюбие, взаимопомощь и взаимовыручка.
В соответсвии с ФГОС ДО детскийсад создает социальную ситуацию развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, что предполагает, кроме прочего, взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность. В данной статье вы узнаете о педагогической находке, которую я использую для вовлечения родителей вобразовательный процесс.
Данный материал будет интересен педагогам ДОУ, инструкторам по физической культуре.
Я – учитель физической культуры. «ДВИЖЕНИЕ – это ЖИЗНЬ!» – мой жизненный лозунг, который хочется донести до каждого ученика, его родителей, близких мне людей и коллег, которые ХОТЯТ сделать еще один важный шаг для сохранения здоровья.
Занятия физической культурой в дошкольном учреждении способствует приобщению ребенка к спорту. Ребенок не только развивает свои двигательные способности, но и получает разносторонние знания об окружающей мире, обогащается его словарный запас, развиваются память, мышление, воображение.
1. Влияние подвижных игр на развитие координационных способностей у учащихся младшего школьного возраста с нарушением интеллекта в С(К)ОУ -VIII вида 3
1.3 Значение подвижных игр в развитии координационных способностей у детей с нарушением интеллекта. 3
2. Проектирование сборника подвижных игр для развития координационных способностей на уроках адаптивной физической культуры в образовательной организации, реализующей адаптированные программы VIII вида. 3
2.1. Пояснительная записка 3
2.2 Кла
Современный кризис, охвативший все сферы жизни в Российской Федерации, представляет собой серьезную проблему для нормального развития человека. При этом самой ранимой и уязвимой частью населения становятся дети . По статистическим данным в стране лишь 12% здоровых детей, 33 % больных детей и 55 % детей с отклонениями здоровья. По данным Всемирной организации здравоохранения , во всем мире насчитывается 35 млн. незрячих, а в России 260 тыс. Исследования последних лет показали значительное увел
Цель: воспитание толерантного отношения к младшим/старшим товарищам.
Задачи:
*Познакомить учащихся со способами создания позитивных дружеских отношений с целью взаимопомощи, сосуществования в обществе;
* создание позитивных дружеских отношений;
*воспитание общечеловеческих и нравственных ценностей;
* укрепление благоприятного психологического климата в классе, гуманизация отношений.
* развивать физические способности.
Данное мероприятие «Вместе весело играть!» несет в себе не только спо
На данном уроке, обучающиеся ((1)2 классов)), познакомятся с некоторыми традициями и символами Олимпийских игр, узнают какие виды спорта входят в программу зимних Олимпийских игр.
На конкурс представлена технологическая карта урока по физической культуре для обучающихся 2-4 классов с применением обучающих структур Сингапурской методики. Тема урока: Ведение мяча на месте.
Прогнозируемый результат:
В конце урока учащиеся на основе просмотра видеозаписи называют:
• Правильность прохождения контрольных точек (1-3) техники ведения мяча на месте
• Определяют свои затруднения в выполнении техники ведения мяча на месте
