Урок – исследовательская лаборатория с применением дистанционных технологий. Технологии: РКМЧП, ИКТ, проблемно-исследовательский эксперимент, интерактивная лекция.
Цели урока: способствовать достижению метапредметных результатов обучения на основе применения системно-деятельностного подхода в предметной области «Химия» при изучении понятия о гидролизе солей как биологическом и химическом процессе.
Урок сконструирован с применением дистанционных технологий и предназначен для использования в шко
Методическая разработка урока химии в 8 классе по теме «Кислоты» представляет собой модель урока по химии в соответствии с системно-деятельностным подходом, с использованием готовых электронных образовательных ресурсов. Разработка включает в себя технологическую карту урока, презентацию к уроку. ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т. е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве. Урок разработан в контексте введения ФГОС.
Разработка урока открытия новых знаний (профильный уровень) в соответствии с требованиями ФГОС. В работе представлены:
1) технологическая карта урока;
2) презентация к уроку;
3) приложения (электронные ресурсы).
Урок направлен на организацию деятельности учащихся по изучению состава и классификации кислот, опираясь на ранее полученные знания о составе веществ. В ходе урока учащиеся продолжают знакомство со сложными ионами на примере ионов кислотных остатков кислородных кислот, приобретают новые знания. Материал способствует развитию процессов мышления: анализа, синтеза, обобщения; развитию умения учащихся работать в парах; совершенствованию практических умений и навыков. Урок позволяет воспитывать у уч
Тип урока: комбинированный
Личностные результаты:
1. Проявлять любознательность при изучении мира веществ.
2. Умение управлять своей познавательной деятельностью.
3. Готовность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации.
4. Роль веществ с ковалентной полярной связью для жизнедеятельности человека и в природе (вода).
В работе представлен порядок действий при выполнении учащимися практических работ на уроках химии в 8 классе по темам "Признаки и уравнения химических реакций" и "Приготовление растворов заданного состава".
Разработка внеклассного мероприятия предназначена для учащихся 7-9-х классов.
Целями проведения являются:
образовательная: развивать интересы к химии, химическим процессам вокруг нас, давать сравнительную характеристику химических элементов и важнейших соединений (в природе и практической деятельности человека) простых веществ, проводить несложные химические опыты и наблюдения за изменениями свойств веществ в процессе их превращений; соблюдать правила техники безопасности при прове
разработка урока по химии с мультимедийным приложением. с презентацией, содержащими как информационный материал, так и видеофрагменты с показом химических опытов.
Предлагаю вашему вниманию технологическую карту урока в 9 классе по теме «Азот». Составлена в соответствии с требованиями ФГОС. Использована технология развития критического мышления через чтение и письмо. Данная разработка может быть полезна для учителей, работающих с учащимися профильного уровня изучения химии.
В статье приставлен опыт проведения интегрированного урока химии и истории и культуры Санкт-Петербурга на основе отчета о посещении Музея-архива Д. И. Менделеева.
Методическая разработка дистанционного урока по химии 11 класса (индивидуальное обучение) выполнена с учетом требований и критериев ФГОС. Основными педагогическими технологиями урока стали информационно – коммуникационные, которые позволили создать ситуацию успеха для обучающегося здесь и сейчас. Развивали способность находить информации, решать проблемные, творческие задания, умения самоанализа, самооценки. Структура урока, методы и методические приемы урока позволили достичь поставленные задачи
В работе представлена разработка практического занятия по получению кислорода и изучению его свойств с использованием лабораторного оборудования фирмы PHYWE.
Тип урока: комбинированный
Цель: формирование понятия о солях, их составе, названиях и применении.
Задачи:
Образовательные: повторить классы соединений: оксид, основание, кислота; закрепить умение различать данные классы веществ; познакомить с понятием соли; рассмотреть состав и название солей; научить составлять формулы солей.
Развивающие: умение анализировать и обобщать данные, выделять главное, развивать самостоятельность, умение классифицировать вещества, записывать и читать химически
Урок «Что такое нитраты?» рассчитан на 2 часа. Его проводят в 9 классе при изучении темы «Подгруппа азота». Этот урок можно использовать при изучении темы «Химия в сельском хозяйстве», а также в качестве занятия при кружковой работе и как одну из тем при выборе элективного курса, например «Соли в быту», «Минеральные удобрения и их применение», «Основы агрохимии».
Целью урока является знакомство учащихся со свойствами, способами получения, применением нитратов, классификацией азотных удобрений,
Технологическая карта урока позволяет провести урок в рамках ФГОС. Обозначены этапы урока, на которых указана деятельность учащихся и учителя, и какие УУД формируются на каждом этапе урока. Закрепление материала урока можно провести наглядно в виде презентации. Материал тесно связан с жизнью и с предметом «Биология» 8 класс
Успешность участия в конкурсных испытаниях по химии обусловлена не только прочным и глубоким знанием предмета, но и реализацией творческого подхода к поиску решения задач, который основан на развитой логике химического мышления; умении: а) прогнозировать направление химических взаимодействий, (в том числе промежуточных); б) проводить аналогии, обнаруживая сходства и различия сравниваемых процессов и явлений; в) предсказывать возможность совместного образования тех или иных продуктов реакции на
