Среди многообразия развивающих игр, знакомых нам по педагогической дидактике, существует особенная, творческая и добрая группа игр – развивающие игры В.В. Воскобовича. Настоящим открытием для нашего детского сада №5 «Малыш» стала игровая технология интеллектуально – творческого развития детей 3 – 7 лет «Сказочные лабиринты игры». Сегодня, можно твердо сказать, что эта технология соответствует принципу «развивающего обучения», а её внедрение привлекает педагогов к разработке интересных занятий, по
Вашему вниманию представлен конспект интегрированного занятия по LEGO-конструированию, с подробным фото-отчетом проведенного занятия. Имеется список литературы. Дополнительно презентация к занятию, на тему 23 февраля.
В настоящее время предъявляются всё более высокие требования к уровню мыслительной активности детей. Решающую роль в её развитии играет обучение детей продуктивным (конструктивным) и познавательно-исследовательским видам деятельности.
Поэтому, начиная заниматься с детьми старшего дошкольного возраста данными видами деятельности, мы поставили перед собой задачу не только привить детям навыки учебной деятельности: умение слушать и слышать воспитателя, воспринимать указания без повторения, умени
Целью данного занятия является формирование у детей основ экологической культуры, заботливое и бережное отношение к птицам, воспитание желания создать для них нужные условия и заботиться о пернатых в зимнее время года.
Автор: Копытова Ирина Владимировна, Завьялова Юлия Сергеевна
Вашему вниманию представлен конспект интегрированного занятия по конструированию из бумаги, с подробным фото-отчетом проведенного занятия. Имеется список литературы.
Программа театрального кружка «Юные артисты» разработана на 2 года для детей старшего дошкольного возраста с ОНР. В программе представлены формы и средства реализации, принципы и подходы, планируемые результаты, вариативные формы и методы, а так же планирование образовательной деятельности, особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.
Для детей дошкольного возраста. Досуг проводился поэтапно. Начиная с младшей группы дети выполняли задания Айболита, отгадывали загадки, решали логические задачи( в соответствии с возрастом), в результате каждая группа зажигала лучики у солнышка (аппликационная работа)и была приглашена в гости в страну Здоровья (в зал). Здесь детей поджидал сюрприз-Айболит обратил внимание детей всех групп на то, что им удалось зажечь лучики у солнца ( одно большое из маленьких). Дети выполняли звериную зарядку,
Краткое описание работы по художественно-этетическому развитию Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад №6 «Родничок».
Основной вид деятельности детей дошкольного
возраста — игра, в процессе которой развиваются
духовные и физические силы ребенка:
его внимание, память, воображение,
дисциплинированность, ловкость и т. д.
Кроме того, игра — это своеобразный,
свойственный дошкольному возрасту
способ усвоения общественного опыта.
Д.В. Менджерицкая
Задачи:
Образовательные: уточнить и закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, времени года, о животном мире леса, обогащать сенсорный опыт детей.
Развивающие: развивать логическое мышление через познавательный интерес детей, внимание, память, наблюдательность, связную речь, мелкую моторику пальцев рук.
Воспитательные: воспитывать усидчивость, умение принимать воображаемую игровую ситуацию, любовь к животным и желание заботиться о них.
В статье приведены эффективные игровые упражнения для активизации работы с детьми по звуковой культуре речи, которые воспитатель может использовать на занятиях по любым образовательным областям для реализации образовательной программы с учетом ФГОС ДО.
Проектная деятельность обеспечивает взаимосвязь образовательных областей «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие». «Физическое развитие». Взаимосвязь образовательных областей позволяет углубить и расширить представления детей об окружающем мире, повысить эмоционально положительное влияние на процесс образования, сделать этот процесс более эффективным интересным.
Дидактические пособия можно использовать для работы детьми младшего, среднего, старшего дошкольного возраста. Можно использовать на занятиях и в режимных моментах.
Цель: помочь детям активно войти в мир музыки, стимулировать развитие музыкально-сенсорных способностей, научить различать свойства музыкального звука с помощью наглядно-слуховых и наглядно-зрительных методов музыкального воспитания.
Занятие составлено в соответствие с программой «От рождения до школы» под редакцией. Н. Е. Вераксы,Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. .При создании детских дизайнерских работ очень важно формировать умение детей дошкольного возраста использовать аппликации.
Закреплять знания детей об основных эмоциях: радость, грусть, злость, удивление.
Закреплять умение различать мимические особенности, характерные для эмоций.
Продолжать развивать способность узнавать эмоции по их пиктограммам, сюжетным картинкам и отрывкам литературных произведений.
Продолжать развивать способность понимать собственное эмоциональное состояние.
Развивать внимание.
Развивать речь и коммуникативные навыки:
- обогащение словаря:«эмоция»;
-активизировать словарь: удивление, уди
формирование у детей первичных представлений о малой Родине и России, о главных символах государства, знакомство детей с Гимном России, как одним из символов. Формирование у детей целостной картины окружающего мира.
