Дидактическая игра для детей 5 6 лет с тяжелыми нарушениями речи «Город трудных звуков»

Автор: Наумова Светлана Александровна

Организация: СП «Детский сад № 62» ГБОУ СОШ № 4 г.о. Сызрани

Населенный пункт: Самарская область, г. Сызрань

АННОТАЦИЯ

Дидактическая игра «Город трудных звуков» знакомит детей старшего дошкольного возраста с теми звуками русского языка, произношение которых чаще всего нарушается: это группы шипящих, свистящих и сонорных. Правильное произношение звуков необходимо ребенку для полноценного уверенного общения со взрослыми и сверстниками, грамотного письма и чтения, а также для успешного обучения в школе и гармоничного развития личности в целом.

Свистящие звуки: [с][с’][з][з’][ц]

Шипящие звуки:[ш][ж][ч][щ]

Сонорные звуки:[р][р’][л][л’]

Для каждой группы звуков приведены примеры упражнений артикуляционной гимнастики. Вначале дети знакомятся с символами звуков(с-с’большой и маленький насос, з-з’- песня большого и маленького комара и т д) . У каждого звука свой символ. Затем дети могут учиться давать характеристику звуку: гласный или согласный звук, твёрдый или мягкий, звонкий или глухой.

На каждый звук мы подобрали по три картинки: например: звук с в начале, в середине и в конце слова, там, где это возможно. При знакомстве со звонкими звуками обращается внимание детей на то, что в конце слова звонкие звуки не встречаются. Например, такие звуки как [з][з’][ж].

С картинками можно проводить следующие виды работы:

1. Определять место звука в слове;

2. Выполнять звуковой анализ слов;

3.Делить слова на слоги.

4. Чего нет? (Нет зонта, нет вазы).

С помощью картинок можно не только автоматизировать звуки речи на уровне слова, но и развивать у детей и грамматический строй речи. Дети учатся образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, множественное число существительных, согласовывать числительные с существительными в роде, числе и падеже. Предложите такие задания, как:

1. Посчитай предметы от 1 до 5 и обратно;(один апельсин, два апельсина, три апельсина, четыре апельсина, пять апельсинов)

2. Назови картинки ласково (щётка-щёточка, ящик-ящичек, плащ-плащик);

3. Я назову 1 предмет, а ты много. (один чайник -много чайников, одна туча -много туч, один мяч- много мячей).

4. Игра «Жадина»(Чей зонт? Мой зонт. Чья ваза? Моя ваза).

Для развития связной речи, можно загадать предмет, не называя его, и рассказать о нем. А другие дети отгадывают: «Это одежда длинная, зелёного цвета. Мы надеваем ее, когда идет дождь (плащ).

Мы можем научить детей и составлять предложения с помощью игры «Город трудных звуков. На одном из слайдов есть изображение мальчика и девочки. Детям можно придумать имена на любой согласный твердый или мягкий звук. Например: в гости пришли ребята: Света и Сеня. Подари предметы на звук [c] Свете, а на звук [c’]- Сене. У Светы собака, оса и автобус. У Сени сетка, апельсин и гусь.

Предложенная игра является многофункциональным универсальным пособием, так как с ее помощью решаются следующие задачи:

1. Автоматизация любого поставленного звука на уровне слова, слога м и предложения;

2. Развитие лексико-грамматического строя речи;

3. Развитие связной речи.

А закрепить произношение звуков можно с помощью музыкальных чистоговорок, которые подобраны также для каждого звука.

Игра сделана в виде презентации microsoft power point, она состоит из множества слайдов. Логопед может выбрать ту группу звуков, с которой он работает, и составить свою презентацию. Такие презентации можно использовать как на групповых занятиях по грамоте при знакомстве со звуками, так и на индивидуальных занятиях по коррекции звукопроизношения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ткаченко Т. А. Логопедическое лото в картинках «ЭКСМОДЕТСТВО» 2022-32 с. ил.

2. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения.
Учебное пособие для учащихся педагогических училищ. — М.: Просвещение, 1989. — 239 с.: ил.

1. file0_cd13f4d3-1cd8-443b-81ca-03b9103d6d05.pptx (38,3 МБ)

Опубликовано: 14.05.2024