В статье раскрывается вопрос проведения коррекционно-педагогической работы по развитию внимания у школьников с интеллектуальными нарушениями на уроках русского языка средствами дидактических игр.
В статье описаны законы педагогического творчества, раскрыты методологические основы деятельности учителя в учебной и воспитательной деятельности. Детально проанализированы принципы педагогического творчества на основе научных подходов к управлению творческими процессами. Раскрыты методы творческого процесса и построение соответствующих моделей различных творческих решений для создания благоприятных условий творческой деятельности педагогов.
Предлагаемая методическая разработка логопедического занятия рассчитана на обучающихся 2 классов, имеющих нарушения чтения и письма, обусловленные общим недоразвитием речи.
Автор: Кравченко Светлана Александровна, Егорова Татьяна Викторовна
В данной статье рассматривается основные моменты и подходы опыта работы в ходе исследовательской деятельности с учащейся 2 класса МОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа № 2» Бондаревой Светланы. Исследование школьницы направлено на изучение роли фигурного катания в укреплении здоровья и воспитании волевых качеств школьников, а так же история развития ледового спорта в Ракитянском районе. Данная исследовательская деятельность имеет практическую значимость - привлечение внимания одно
Полиэтническое воспитание детей дошкольного возраста – одна из актуальных социально-педагогических проблем. Игра с куклой в возрасте 4-5 лет способна развивать личность каждого ребенка. В этом случае лучшим инструментом полиэтнического воспитания детей 4-5 лет может выступить национальная кукла.
В статье даётся определение общего недоразвития речи, дисграфии; рассматриваются виды дисграфии; анализируется состояние письменной речи у детей с общим недоразвитием речи.
Результаты мониторинга речевого развития детей дошкольного возраста ежегодно показывают, что у большинства детей нарушена звуковая культура речи и не сформирована связная речь.
Для более эффективной работы, направленной на речевое развитие детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи я разработала программу кружка «Говорушечка», в основе которого лежит приём «мнемотехника» и авторская технология О.С.Гомзяк «Говори правильно». Программа кружка «Говорушечка» способствует разви
Цель данного мероприятие направленна на приобщение детей к истокам культуры родного края, путём знакомства с русским фольклором. Оно основано на формировании чувства причастности обучающихся к наследию прошлого. Они знакомятся не только с культурой, но и получают навык общения с взрослыми, их говором. Одним из самых выразительных моментов являются народные песни и праздники. Все это способствует творческому развитию детей, вырабатывает у них интерес к познанию фольклорного наследия Именно
В данной статье раскрыта сущность системно-деятельностного подхода. Раскрыты основные задачи и принципы. Приведены примеры использования данного подхода на уроках.
Экономические знания, заложенные в детстве дадут больше шансов воспитать успевающего в жизни ребёнка, который будет обладать не только материальными, но и духовными ценностями.
Психолого-педагогические задачи:
Образовательные: систематизировать знания о профессиях, познакомить с профессией архитектора, бухгалтера, дизайнера, расширять представления о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости;
Закрепить временные понятия: времена года, дни недели.
Закрепить умение считать в пределах 10.
Учить решать логические задачи.
Развивающие: развивать у детей интерес к окружающему миру, наблюдательность, внимание, память, мышление.
Воспитательные: воспи
С внедрением ФГОС ДОО стало возможным внедрения в практику с детьми ОВЗ различных педагогических инновационных технологий.Одной из таких технологий реализуемых на практике с детьми с нарушениями речи Вячеслава Воскобовича,при помощи которой дети старшего дошкольного возраста формируются и развиваются умения: проанализировать информацию; сравнивать; справляться с ориентировкой на плоскости; считать и читать; отличать и называть геометрические фигуры; распознавать цвета
В статье автор пытается раскрыть суть понятия "творческий учитель". Четкого определения, конечно же, нет. Творческий учитель- это учитель, который прежде всего достигает в своей работе ре просто хороших результатов своей работы, а творческих результатов. В статье говориться о том, с чего начинается педагогическое творчество и как его достичь, какой путь, собственную траекторию должен выбрать учитель, чтобы быть успешным и творческим. Статья будет полезна, особенно молодым учителя, которые только
Автор: Ермолова Татьяна Валерьевна, Комбарова Ольга Викторовна
Класс: 6 класс.
Тема урока: «Музыкальный светофор»
Форма проведения: урок – игра.
Тип урока: бинарный урок по ОБЖ и музыке, обобщение по темам:
1. Движение учащихся в группе и в колонне.
2. Перевозка людей грузовым автомобилем и в автобусе.
3. Тормозной и остановочный путь
4. Дорожные знаки.
5. ж/д переезд.
6. Дорожная разметка.
7. Требования к велосипедистам.
8. Музыкальные термины.
9. Средства музыкальной выразительности.
Цель: проверка знаний учащихся о дорожных знаках, движени
Лэпбук представляет собой интерактивное пособие , выполненное из пластиковых панелей, соединенных между собой самоклеющейся пленкой с кармашками, конвертиками, окошками, вкладками, подвижными деталями, в которой собраны материалы по заданной теме в виде игр и развивающих заданий, превращающие знакомство, изучение и повторение правил дорожного движения детьми дошкольного возраста в увлекательную игру.
Урок в 7 классе средней общеобразовательной школе "Права человека и гражданина" для понимания их роли как решающих регуляторов общественной жизни, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни.