Занятие внеурочной деятельности в 9 классе в форме заседания научного общества. Целью данного занятия являлось выяснить вклад ученых – биологов, химиков в победу над немецко-фашистскими захватчиками в огненные годы Великой Отечественной войны. В ходе работы учащимися проведен эксперимент по определению наличия, произведены математические расчеты витамина С в хвое и приготовлен витаминный напиток, который использовался в блокадном Ленинграде для предупреждения заболевания цингой.
Урок разработан для учащихся с ОВЗ. Сложный для изучения материал параграфа исключен, а также выбраны для изучения виды плодов, которые используются при изучении темы "Классификация цветковых растений" в конце года. Для лучшего запоминания учащимися наиболее важного материала урока использую прием ассоциативных связей, тренажеры на компьютере, презентацию, натуральные объекты, игровые моменты, раздаточный материал, изготовленный учащимися прошлых лет обучения. У учащихся возникает желание тоже чт
Данная разработка помогает учителю более понятно изучить процесс энергетического обмена у гетеротрофных организмов, подвести учащихся к выводу о значении АТФ - как универсального источника энергии
В работе представлена методическая разработка урока для 7 класса по теме "Особенности внешнего и внутреннего строения кишечнополостных" на примере пресноводного полипа гидры.
Урок «Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов» входит в систему уроков раздела 3 «Опорно – двигательная система». В целях повышения и эффективности обучения на уроках биологии используется технология смешанного обучения «Ротация станций». Данная модель позволяет реализовывать системно-деятельностный подход к оценке образовательных достижений. Задания на уроке разного уровня, что позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся. В течении урока учащиеся перемещаются в
Продолжить изучение клеточного уровня организации жизни.
Рассмотреть особенности строения и выполняемые функции ядра клетки.
Продолжить формирование эволюционных представлений о развитии органического мира и его делении на прокариотические и эукариотические организмы. Подготовка к ЕГЭ.
Происхождение покрытосеменных. Строение покрытосеменных растений, сравнение с голосеменными. Знакомство с необычными покрытосеменными растениями, которые вызывают интерес у обучающихся.
Помочь учащимся определять сущность дигибридного скрещивания;
способствовать формированию у учащихся умения использовать специальную систематику записи результатов скрещивания (решетку Пеннета) для прогнозирования численного выражения вариантов расщепления по фенотипу и генотипу при дигибридном скрещивании;
раскрыть цитологические основы закона независимого наследования признаков;
продолжить формирование навыков решения генетических задач;
помочь убедиться школьникам в том, что методы биологи
Автор: Додонова Елена Владимировна, Матанцева Гыльефар Хидиатовна
8 класс. Урок методологической направленности. Цель: Показать актуальность (жизненную важность) проблемы влияния климата на здоровье и жизнедеятельность человека.через анализ различных источников географической и биологической информации с целью приобретения учащимися опыта логического мышления и коммуникативных навыков.
Образовательные:
1. Продолжить формирование знаний об основных типах климата России, их особенностях, закономерностях размещения по территории страны.
2. Формировать у обучаю
Увеличение умственной нагрузки на уроках заставляет задуматься над тем, как поддерживать интерес детей на протяжении всего урока, их активность, как привить любовь к столь сложному предмету, как биология, география, химия?
Применение ИКТ как раз и даёт возможность внести в урок занимательность, сократить время за счёт наглядности и быстроты выполнения работы.
Система моих уроков направлена, прежде всего, на то, чтобы мои ученики совместно со мной «творили» уроки, работали бы с полной отдаче
Данный урок к учебнику Каменского А. А., Криксунова Е. А., Пасечника В. В. "Общая биология". На этом уроке используются ИКТ-технология, кейс-технология, проблемное обучение, также осуществляется подготовка учащихся к ЕГЭ, что немаловажно в условиях сдачи учащимися ЕГЭ по разным предметам. Также осуществляется работа с понятиями и поисковая работа с детьми при изучении нового материала.
Автор: Гарбузова Нина Максимовна, Горкаева Татьяна Юрьевна
Внеклассное мероприятие формирует интерес к таким предметам как химия и биология, способствует развитию информационно-коммуникативной компетентности учащихся, развивает ум, память и внимание, учит ребят общаться, высказывать свои мысли, выслушивать друг друга. Интерес обучающихся поддерживается в течение всего занятия, благодаря применению различных форм работы: просмотр видео-фрагментов, работа с раздаточным материалом, сочетание индивидуальной работы с работой в пара .Аудитория: обучающиеся 8-9
Категория проведения: внеклассное мероприятие.
Тема: «Простые правила о здоровье и здоровом образе жизни»
Цель и задачи мероприятия:
- расширить представление учащихся о здоровом образе жизни;
- способствовать формированию положительного отношения к здоровью как величайшей ценности;
-моделирование жизненной перспективы с позиций ценностного отношения к здоровью.
Форма проведения: Интерактивная беседа
Технические средства: компьютер, видеопроектор, презентация.
Перед учителем встает вопрос о необходимости создания специальных дидактических материалов, которые должны носить не только контролирующий характер. Они должны обязательно предусматривать и возможность самопроверки и самоконтроля учащихся. Система дидактических материалов в работе учителя должна также предполагать последовательное, поэтапное обучение учащихся различным приемам или способам учебной деятельности, а также использование заданий различного уровня (преобразующего или творческого, деяте
Интеллектуально-познавательная игра «Робинзоны» позволяет применить свои знания на практике соревнуясь в различных конкурсах. Игра предполагает наличие у обучающихся знаний из разных областей биологии и интеграцию биологических знаний с другими науками.
Автор: Безденежных Ирина Александровна, Виногоров Алексей Александрович
Данный интегрированный урок по биологии и физике составлен для обучающихся 8-х классов в соответствии с ФГОС. Он позволяет, опираясь на знания по этим предметам в полной мере сформировать у учащихся основы научного представления о глазе как оптической системе, побуждает к нахождению причинно-следственных связей, развивает мышление, логику, память, формирует коммуникативные способности детей. Кроме того, интегрированный урок является актуальным, так как в задания ОГЭ включены вопросы по данной
