Занятие курса "Родная природа" (для учащихся 5-7 классов)
Задачи: Познакомить учащихся с дикорастущими растениями семейства Злаки нашей местности, выявить редкие виды растений семейства Злаки, определить их хозяйственно-полезные виды, показать значение дикорастущих злаковых растений в жизни человека.
Элективное занятие курса "Родная природа" (для учащихся 5-7 классов)
Задачи: Усвоить понятие «лекарственные растения»; познакомить с видами лекарственных растений нашей местности; научить определять лекарственные растения; охарактеризовать лечебные свойства растений: зверобоя, душицы, тысячелистника, цмина;
сравнить лекарственные растения по их местообитаниям; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, научить правилам сбора лекарственных растений.
Элективное занятие курса "Родная природа" (для учащихся 5-7 классов).
Задачи: Усвоить понятия «листопад», «пигменты»; установить причины и значение листопада; развивать понятие о приспособленности растений к условиям внешней среды; научить различать по отличительным особенностям листопадные и вечнозеленые растения; прививать любовь и бережное отношение к природе; воспитывать чувство гордости за красоту родной природы.
Элективное занятие курса "Родная природа" (для 5-7 классов).
Задачи: Познакомить с терминами «редкие растения» и «сорные растения», выявить во флоре своей местности редкие растения, определить их местообитание, познакомиться с сорняками злостными и полезными, научить определять растения.
Конспект урока по теме «Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности» предназначен для учащихся восьмого класса. Он поможет закрепить материал изученный на предыдущем уроке о ракообразных и позволит создать целостную картину об особенностях внешнего и внутреннего строения паукообразных,относящихся к типу Членистоногие.
Методическое пособие представляет собой сборник школьного курса биологии 11класса, тематически соответствует программе обучения и учебнику.
В пособии представлены алгоритмы решения задач по изучаемым темам раздела «Генетика», краткий теоретический материал, необходимый для решения задач в виде карты-памяти, образец решения задачи по предложенному алгоритму и задачи для самостоятельного решения.
Работа со сборником позволит учащимся усвоить основные понятия, термины и законы генетики, р
Материал содержит авторские задания по формированию функциональной грамотности на уроках химии и биологии, основанные на художественных произведениях, рекламных роликах и этикетках продуктов.
- экологический след, как индикатор устойчивого развития, являются эффективным инструментом на глобальном и региональном уровнях;
- расчет экологического следа для оценки степени воздействия человека на природу, приводит к выработке экологических решений, планированию мер экологической безопасности;
- подсчёт экологического следа должен стать повседневной практикой;
- рационально использовать необходимые ресурсы и защищать природную среду;
-каждый житель Земли должен защищать природу от загря
Итоговый урок биологии в 11 классе " Закономерности наследственности и изменчивости"
С чем можно сравнить удовольствие от сделанного тобой открытия? Наверное, только с полётом. Так велика радость и удивительная лёгкость этого счастливого состояния.
«Мыслю – значит существую»
Р. Декарт.
«Мыслю – значит существую» - это декартовское изречение можно перевести и по-другому: «Познаю – значит существую».
Итак, учитель должен уйти на уроке в тень, создав атмосферу коллективной мысли.
Урок обобщения, в ходе которого обучающийся будет знать заболевания органов дыхания; факторы риска для здоровья; научится называть заболевания органов дыхания; использовать приобретенные знания по теме "Дыхание" для соблюдения мер профилактики инфекционных и простудных заболеваний, вредных привычек (курение); объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды.
Цель задачи: Формирование у обучающихся представлений о закономерностях наследования групп крови и резус-фактора.
Задачи:
Развитие умений самостоятельной работы:
• находить точную информацию в тексте;
• переводить один вид текста в другой;
• при решении задачи неоднократно возвращаться к ее условию;
• использовать результаты решения предыдущего задания для поиска
решения следующих заданий внутри текста;
• применять известные знания для решения поставленной задачи;
• применять известные
Цель: Продолжать закреплять и систематизировать знания о птицах;
Задачи:
Развивать интерес к жизни птиц, слуховое и зрительное внимание, мышление и память, связную речь детей.
Учить различать птиц на картинках и иллюстрациях.
Формировать желание заботиться о птицах, воспитывать любознательность, сочувствие.
Учебник: Сивоглазов, Плешаков, Биология 5 класс
Методы обучения: словесные (метод бесед), наглядные (метод иллюстраций, метод демонстраций, просмотр презентации), практические.
Технолог
Признавая изменения, внесённые министерством образования в Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования, весьма существенными, автор публикации предоставляет коллегам рекомендации по проведению урока биологии согласно новым требованиям. В статье предоставляется сравнительный анализ бывших и обновленных Федеральных стандартов общего образования, даётся характеристика новым моментам в преподавании биологии, публикуются авторские рекомендации по построению урока согласно
