О художественном оформлении книги, кто такие художники-иллюстраторы, какова их роль в создании книги. Более подробно о художниках-иллюстраторах Иван Яковлевич Билибин, Владимир Михайлович Конашевич, Татьяна Алексеевна Маврина иллюстрирующих «Сказку о золотом петушке» А.С. Пушкина.
Данное мероприятие посвящено теме памяти и связи поколений посредством чтения произведений о Великой Отечественной войне. Читать о войне – сложное занятие. Как привить читательский интерес к книгам о войне и вызвать в сердцах младших и старших школьников патриотические чувства? Один из способов – яркое, сделанное совместно с детьми мероприятие, которое рассказывает не просто о книге о войне, а которое имеет целью сделать для такой книги настоящую творческую ПРЕМЬЕРУ. Привлечение материала краев
Как привлечь молодое поколение к чтению, как сделать так, чтобы дорога в библиотеку вызывала у обучающихся положительные эмоции? Как наполнить школьное библиотечное пространство детским смехом, атмосферой творчества? Какую форму массовых внеклассных мероприятий использовать для этого? Конечно, это – КВН. Почему именно клуб весёлых и находчивых? Дело в том, что совсем не обязательно все внеклассные мероприятия в рамках реализации проекта «Время читать» проводить лишь в форме устных журналов и чита
В статье говориться о работе педагога-библиотекаря, направленной на развитие творческих способностей школьников и раскрытия своего внутреннего мира через силу воздействия книги.
Одной из основных задач библиотеки является формирование у учащихся навыков независимого библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации.
Поэтому, одним из направлений работы школьной библиотеки будет повышение библиотечно-библиографической и информационной грамотности читателей.
Библиотечный проект "читающая мама-читающий ребенок" проходил в 2018-2019 учебном году в рамках фестиваля семейного творчества "Моя награда-моя семья".
В процессе семейных чтений реализуется как психологическая, так и социальная функции общения. Его участники не только вступают в контакт между собой и отождествляют себя друг с другом, но и в их духовный мир входит социально значимые нравственные идеи, источником которых служат явления жизни, отраженные в произведениях литературы. Главным же действующим лицом в этом общении является ребенок. Родители должны лишь направлять его познавательную деятельность и побуждать его к размышлению. Отсюда и гл
Образовательный проект направлен на формирование базовых знаний о творческом потенциале писателей и поэтов России, об их значении для общества и человека в повседневной жизни, на расширение исторического и литературного кругозора учащихся, на создание творческой лаборатории наших школ с последующим использованием совместного информационного ресурса для подготовки к итоговому сочинению и ЕГЭ в 11 классе.
Информационные образовательные ресурсы «От чтения – к исследованию литературы» формируются
Цель библиотечного урока «Новые форматы книг» - расширить знания обучающихся о формах книг, познакомить с новыми форматами книг: флипбук, фанбук, зин и др., показать их особенности. Во время практической работы учащиеся коллективно создают свой зин. К библиотечному уроку прилагается презентация и созданный школьниками зин.
Привлечь внимание к экологическим проблемам, пробудить чувство личной ответственности и желание принять участие в восстановлении и улучшении окружающей среды.
Пробуждать интерес к сказкам Г.Х. Андерсена, проверить знание детьми произведений великого сказочника, способствовать развитию творческих способностей учащихся.
Формирование гражданственности и патриотизма, воспитание у детей чувства гордости за своё Отечество и её героев, сохранение исторической памяти о событиях Великой Отечественной войны.
Внедрение библиотеки-информационного центра в инфраструктуру информационной среды школы, как необходимое условие повышения
мотивации и качества УВП, обеспечение равных возможностей обучающихся на получение образования всех уровней и ступеней
Сроки и этапы реализации проекта:
1 этап - организационный: март-май 2016 г.
2 этап - основной: 2017 – 2019 гг.
3 этап - аналитический (подведение итогов, корректировка, перспективы): 2020-2021гг.
Школьная библиотека не должна быть местом, где книга только хранится. Библиотекарь должен обладать необходимыми навыками для приобщения детей к прекрасному Миру чтения. Чтобы книга стала необходимой частью жизни учеников, важно сформировать комфортное и развивающее пространство в библиотеке.
