Развитие функциональной грамотности на уроке очень актуально в настоящее время, предлагаю разработку заданий по теме "Климат России" с критериями оценивания.
Данный урок предполагает использование технологии проблемно - поискового обучения, которая направлена на развитие знаний учащихся с помощью специальных приемов организации деятельности учащихся, а именно использование побуждающего проблемного диалога, создание проблемной ситуации через умышленно попущенные учителем слова, через выполнение практических заданий, через решение задач, связанных с жизнью и создание проблемных ситуаций через использование занимательных заданий. Такие учебны
Учащиеся знакомятся и изучают свойства воды, объясняют процесс круговорота воды на Земле; называют и показывают части гидросферы на карте; прогнозируют изменения в составе гидросферы под влиянием человека.
Открытый урок,в присутствии методистов.По-этому решилась отправить.Урок-конференция.Представители предприятий-ребята,экологи-ребята,творческая работа в конце урока.,работа индивидуальная и в группах.,с контурной картой и с нарезками..Оценка коллективная и индивидуальная.Выдержаны требования ФГОС..
Цель: формирование чувства гражданственности и патриотизма.
Задачи:
1. Закрепить сведения об истории возникновения праздника Дня народного единства.
2. Развивать интерес к героическому прошлому своей страны, истории России.
3. Воспитывать чувство гражданственности и патриотизма, любви и бережного отношения к природе родного края, к Родине через литературные произведения.
Насколько велика и необъятна наша страна, настолько разнообразно и могуче население, проживающее в ней. Недаром во времен
Забайкалье – край, в котором проживают люди разных национальностей. Это один из немногих регионов, где накоплен опыт положительного сотрудничества между народами во всех сферах жизнедеятельности общества.Цель программы: Формирование личности с гражданско-патриотическим и духовно-нравственным сознанием на основе сохранения и изучения культурно-исторического наследия и традиций народов Забайкальского края. Программа «Мы живём в Забайкальском крае» рассчитана на учащихся 9-11 классов
На данном уроке рассматриваются особенности национального, религиозного состава населения, размещения народов на карте Забайкальского края. Ценностный компонент урока: многонациональность как феномен Забайкальского края. Использутся разнообразные формы и методы урока для решения поставленных задач и планируемых результатов. Урок разработан по курсу Забайкаловедения "Экономическая и социальная география Забайкальского края".
С огромным интересом мы читаем книги о дальних странах, заучиваем таинственные названия, узнаем о высоких горах и жарких пустынях, бурных морях и пещерах, сказочных животных и растениях, о полярном сиянии и извержении вулканов. А наш родной край кажется таким малоприметным, серым и скучным, что про него и говорить, кажется, нечего. Незнание истории родного края является одной из самых актуальных проблем, изучение истории – самой важной задачей. В процессе работы над проектом выяснилось, что если
Актуальность проекта. В наш электронный век, наши дети заняты планшетами, айпэдами, компьютерами и нет время погулять по городу, полюбоваться его красотами. Мы плохо знаем соседей, улицы, окружающий нас мир города.
Гипотеза. С помощью геокешинга можно закрепить умения определять координаты при помощи навигатора и, путешествуя по улицам города, больше узнать о его достопримечательностях.
Цель исследования: создание блога и описание в нём с помощью игры «геокешинг» маршрута по памятникам велик
Задача урока - создание условий для формирования у обучающихся знаний о разнообразии лесов России, особенностях хозяйственной деятельности человека и экологических проблемах. Урок проводился с применением групповой формы работы.
Урок по теме «Географическое положение.
Цель: Познакомить с физико–географическим положением Африки
-Научить давать характеристику ФГП Африки используя алгоритм
-Продолжить формировать умения работать с картами атласа (определять географическое положение, определять географические координаты)
-Прогнозировать влияние географического положения на особенности природы материка
Задачи урока:
Образовательные: способствовать формированию знаний о географическом положении; обеспечить усвоение з
Данный урок поможет обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Южная Америка»; повторить и закрепить знания об особенностях природы и населения Южной Америки; выявить уровень и владение учащимися учебным материалом; способствует развитию познавательного интереса, творческих способностей детей, умение работать с источниками географических знаний, выбирать нужную информацию, объективно оценивать её; способствует развитию творческого мышления учащихся посредством экранно – звуковых средс
Данная рабочая программа составлена в помощью конструктора рабочих программ к учебнику «География. Начальный курс. 5 класс» А.А. Летягин, М;- Просвещение, 2021.
