Решить многие проблемы, возникающие в процессе учебной деятельности, вызвать заинтересованность обучающихся, создать атмосферу успешности на уроке, помогает применение соответствующих, тщательно отобранных педагогических технологий. Одна из очень перспективных технологий – это технология коллективного взаимодействия.
Данная разработка основана на ФГОС и посвящена проблеме развития читательской грамотности обучающихся на уроках географии. Содержит практические наработки. Разработка может быть полезной для учителей естественного цикла.
Статья раскрывает решение актуальных проблемы оценивания уровня знаний обучающихся в рамках дистанционного образования. Дистанционное тестирование-важный инструмент, выполняющий функции развития, воспитания, контроля и диагностики уровня знаний учеников.
Сервис Onlinetestpad позволяет учителю творчески подойти к отбору и созданию тестовых заданий всевозможных типов и уровней для использования на разных этапах урока; провести контроль и диагностику полученных результатов. Инструменты сервиса
В данной работе (статье) представлены методы, приемы и технологии, используемые на уроках географии, приведены примеры этих технологий с точным описанием. Работа сопровождается мультимедийной презентацией.
Век живи – век учись! Эта, на первый взгляд, банальная истина несет в себе глубочайший философский смысл. Даже будучи (или считая себя) очень опытным и мудрым, человек всегда должен оставаться открытым для новых знаний. Невозможно знать всё! Но стремление к этой манящей, интригующей, захватывающей цели является главным смыслом жизни и предназначением Человека. В данной статье представлен комплекс электронных образовательных программ по Географии для досуга и общего развития взрослого населения. Д
Данный урок разработан на основе рабочей программы по географии для 5 класса. Является первым уроком в разделе: "Литосфера". Цель урока: изучить внутреннее строение Земли (её составные части).
Формирование полезных привычек в сфере финансов, поможет избежать учащимся многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.
Школьный курс географии 8 класса позволяет формировать понятия по финансовой грамотности учащихся: содержатся вопросы, связанные с экономикой, следовательно, и с финансовой грамотностью. В основе методической разработки лежит кейс-метод «Ситуационная задача». Мною
Методическая разработка по предмету «География» составлена для 7 класса на тему: «Строение земной коры и рельеф Южной Америки. Полезные ископаемые. Особенности климата Южной Америки» с учетом авторской программы В.В. Николиной: География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5—9 классы.
Методическая разработка урока географии в 7 классе на тему: «Строение земной коры и рельеф Южной Америки. Полезные ископаемые. Особенности климата Южной Америки» используется для реали
В разработке рассказывается о наиболее выдающихся земляках, жизнь которых была связана со Ставропольским краем. Это может быть урок, может быть внеклассное мероприятие.
Урок предназначен для обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
ЦЕЛЬ: сформировать представление о своеобразии животных Австралии, познакомить с мерами по охране природы материка.
Задачи: способствовать развитию любознательности, устной речи, памяти, мышления; расширять общий кругозор учащихся; продолжать учить работать с картами, таблицами, иллюстрациями.
Разработка урока географии в 8 классе по теме "Миграции населения России" включает описание использования различных методических приемов на разных этапах урока: создание тематического кластера из раздаточного материала - гексоидов, работа по инструктивным картам, выполнение и демонстрация мини-проектов, практической работы, создание лепбука "Чемодан мигранта"
В данной разработке представлены приемы групповой работы обучающихся в соответствии с новым образовательным стандартом с использованием краеведческого материала по Калужской области. Показаны приемы использования естественно-научной, читательской грамотности и формирования глобальных компетенций у обучающихся.
В статье анализируется роль практических работ по географии в формировании универсальных учебных действий; рассмотрены и представлены примеры УУД, формируемые в рамках практических работ; приведены примеры конкретных заданий по географии, направленных на формирование УУУД.
