Основная проблема развития детей с ОВЗ (огранниченными возможностями здоровья) – это трудности в освоении ими окружающего мира. Отсюда – возникновение эмоциональных проблем у таких детей: страх, плаксивость, тревожность, замкнутость, неуверенность. Но ребенок с патологией в здоровье, как и здоровый ребенок, имеет свои потенциальные возможности развития. Важно помочь каждому, кто имеет особенности в развитии, научиться жить в современном обществе и найти свое место.
Можно ли считать Бетховена нашим современником? Как его музыка помогала и помогает многим людям преодолеть жизненные трудности,поверить в свои силы; как научиться принимать жизнь со всеми её противоречиями. Как научиться работать над собой, учиться служить людям и обществу. не отказываться от собственных творческих амбиций.
Внеклассное мероприятие «Бессмертие юных в изобразительном искусстве» 80-летию памяти подвига «Молодой гвардии» посвящается
Воспитание патриотизма на примере подвига молодогвардейцев. Нынешнее молодое поколение не должно забывать подвига своих сверстников и в этом им помогает искусство. Подвиг молодогвардейцев достойный пример для подражания. Патриотами не рождаются, патриотами становятся.
В рассказе речь идет об эпизоде,который произошел в начале моей педагогической деятельности.Это стало для меня хорошим "уроком"на всю жизнь. Так и появилась мысль о том, что каждое слово учителя, его шаг и поступок осмысливается и оценивается.
Ничто так быстро не устаревает, как технические новинки, с нарастающей скоростью сменяющие друг друга. Язык, на котором говорили ещё вчера модные хиты, сегодня уже кажется медлительным, далёким от жизни, устаревшим. Искусство всегда меняло свою форму, язык творческих произведений и средства, которыми они создаются.
Педагогическая идея урока
Очень часто за событиями.
И за сутолокой дней
Старину не вспоминаем,
Забываем мы о ней.
Хоть и более привычны
Нам полеты на Луну,
Вспомним русские обычаи,
Вспомним нашу старину
Цель урока
Направить усилия учащихся на восприятие художественного образа игрушек в традициях известных промыслов.
Задачи
Познакомиться с ведущими центрами производства и росписи игрушек. Углубить знания о форме, композиции, элементах орнамента, цветовом решении глиняных игр
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Деятельностные цели:
- Формирование представления о различных видах гербов и эмблем.
-Развитие способности анализировать символические изображения и понимать их смысл.
-Создание эскиза эмблемы класса.
Образовательная цель:
-Формирование гражданской позиции учащихся.
Задачи. Личностные:
-Формирование основ художественной культуры.
-Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера.
- Развитие ассоциа
1. Класс 5.
2. Составлена на основе: образовательной программы ФГОС «Изобразительное искусство и художественный труд». 1-9 кл. Автор: Б.М. Неменский. Москва «Просвещение» 2021г.
3. Раздел: Древние корни народного искусства.
4. Тема урока: «Русская народная вышивка».
5. «Жить – значит делать вещи, а не приобретать их» Аристотель
6. Цель: Познакомить учащихся с символическим значением вышивки на примере полотенца, мотивами орнамента на нем.
1. Класс 6.
2. Составлена на основе: образовательной программы ФГОС «Изобразительное искусство и художественный труд». 1-9 кл. Автор: Б.М. Неменский. Москва «Просвещение» 2021г.
3. Тема урока: «Пейзаж - настроение. Природа и художник».
4 Цели:
Образовательные: расширить знания учащихся о пейзаже как о таком жанре в искусстве, который предполагает гармоничное сочетание чувств художника и их выражения в творческой деятельности; познакомить с многообразием форм и красок окружающего мира, изменчи
Урок изобразительного искусства разработан по теме "Убранство русской избы по учебнику"Изобразительное искусство. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. 5 класс / Н.А. Горяева, О.В. Островская; под ред. Б.М. Неменского.для обучающихся 5 класса, в соответствии с требованиями ФГОС.
Конспект открытого занятия по художественно-эстетическому развитию с использованием нетрадиционной техники рисования декалькомания в подготовительной группе на тему «Портрет осени»
В статье говорится о том, как правильно подойти к вопросу формирования навыков певческого звукоизвлечения у дошкольников, какие методы и приемы можно использовать и какие вокально хоровые упражнения помогут достичь желаемого результата. Статье содержит в себе следующий ряд вопросов:
1. Каковы основные задачи по развитию певческого звукоизвлечения дошкольников?
2. Какие методы и приемы используются для формирования навыков певческого звукоизвлечения у дошкольников?
3. Какие основные принцип
Говоря об аллю́зия нужно понимать, что в филологии это стилистическая фигура, содержащая указание, аналогию или намёк на некий литературный, исторический, мифологический или политический факт, закреплённый в текстовой культуре или в разговорной речи. В тексте дается обзор приёма аллюзий на уроках, как приём включения в образовательную деятельность. Излагаются примеры приёма на различных уроках, связанные с отсылкой к общеизвестному факту. Через интересное и актуальное к важному и полезному.
В современном мире практически никто не слушает романсы, многие о них позабыли, а некоторые даже никогда и не слышали. Подростки активно слушают современную музыку: в транспорте, на улице, дома, но, по нашему мнению, современная массовая культура не требует глубоких размышлений над текстом песен или над музыкальной формой того или иного современного музыкального произведения. Этот проект освящает все ступени развития русского романса.
Цель исследования состоит в выявлении специфики и особенност
Тема урока: «Зимние пейзажи»
Задачи:
Образовательные
• Формирование читательской грамотности через различные виды деятельности
• Формирование у учащихся представление о времени года - зима.
• Знакомить учащихся с музыкальными, литературными и художественными произведениями о зиме
Коррекционно-развивающие
• Развивать эмоциональную отзывчивость и реагирование на музыку.
• Развивать слуховое и зрительное восприятие.
• Корригировать и развивать произвольное устойчивое внимание путём вы
Много учеников среднего уровня заканчивают школу, так и не познакомившись с серьезными яркими и концертными произведениями они им просто недоступны: фактура, смена тональностей, двуручное чтение текста — все это ставит в тупик ребят, которые играют по специальности одну строку — скрипачи, духовики, гитаристы. Жанр ансамбля удачно решает эту проблему: выучив отдельно партии любое произведение может звучать как оркестр, партитура, это шанс и возможность расширить пространство музыкальной культуры.
