Перед современным учителем стоит задача развить творческие способности каждого ученика, сформировать у него такие умения и навыки, с помощью которых он сможет самостоятельно добывать новые знания, поэтому я в своей педагогической деятельности стараюсь применять методы и приемы проблемного обучения.
На уроках музыки дети включаются в широкое культурологическое пространство, включающее произведения различных искусств: литературы, живописи, истории. Иногда большинству детей в начальной школе трудно понять содержание картин великих художников, используемых учителем на уроке, высказать своё мнение об историческом событии или историческом герое, сравнить музыкальные образы и художественные, сделать небольшие умозаключения. Система наводящих вопросов, используемая мною, может помочь учащимс
Научиться издавать выразительный декоративный образ путем переработки реальных форм в декоративные. Передача характерных особенностей выбранного объекта (растительных форм).
Современное образование предполагает использование современных методов взаимодействия с учениками. Образование во всем мире, в том числе и в Российской Федерации, с марта 2020 г. стало более технологичным, что обусловлено принятием мер по снижению рисков распространения новой коронавирусной инфекции. В связи с этим в школах образовательные программы реализовывались с применением электронного обучения и дистанционных технологий. Использование актуальных форм построения урока, воспитания художестве
Анимационное творчество – это инновационная методика художественного образования и воспитания, с интересом воспринимаемая современными детьми. В анимационном процессе есть зачатки всех основных художественных профессий, что позволяет проводить раннюю профориентацию обучающихся. Обучение изобразительному искусству с использованием современных компьютерных технологий повышает интерес обучающихся и приобщает их к современным видам искусства, создаёт возможность участвовать в региональных и федерал
Описание педагогической практики применения в образовательном процессе художественного отделения детской школы искусств методов проблемного обучения, технологий брейнсторминга - метода коллективного поиска новых идей для решения творческих задач; креативного обучения - придающего интерактивность занятиям изобразительным искусством с помощью телекоммуникаций и свободного доступа каждого обучающегося к ресурсам сети Интернет; геймификации – технологии, делающей интересными различные промежуточные и
Музыка - это неотъемлемая часть жизни каждого человека. Для духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга необходимо воспитывать в молодом поколении потребность в общении с музыкой. В музыкальном мире появляются новые явления, которые нужно уметь анализировать, интерпретировать, для развития музыкального восприятия современной музыки.
Данный тест предназначен для учащихся 6 классов общеобразовательной школы, составлен по предмету «Музыка» по теме «Духовная музыка зарубежных стран. И.С.Бах». Данный тест бесплатный и не требует регистрации. Тест состоит из десяти вопросов. Из четырёх предложенных вариантов нужно выбрать один верный. За каждый правильный ответ ставится один балл. Учащиеся, набравшие 9-10 баллов, получают оценку «5», 7-8 баллов, оценку «4»,5-6 баллов, оценку «3», меньше 5-ти баллов, оценку «2». Время прохождения
Комплект материалов к уроку Мировой художественной культуры по теме "Архитектура архаики" входит технологическая карта дистанционного урока, авторская презентация и рабочий лист. Материал урока также включает авторские ЭОР, разработанные при помощи сервиса общедоступных интерактивных модулей.
Автор: Куранова Карина Михайловна, Мудрик Надежда Борисовна
Цель: познакомить студентов с художественным направлением XVII в. – барокко, используя информационно-коммуникативные технологии; выявить особенности и характерные признаки барокко в различных видах искусства; познакомить учащихся с технологией «Скрайбинг».
Разработка конспекта урока, автор- Куранова Карина Михайловна. Разработка презентации урока, автор-Мудрик Надежда Борисовна.
Занятие - закрепление: интонирование трех видов минора и элементов в них; чтение с листа;тестирование результатов усвоения посредством компьютерных игр.
https://cloud.mail.ru/public/3Eia/TdqqjFzcm
Используя здоровьесберегающие технологии показать значимость оздоровительных мероприятий в улучшении состояния здоровья и качества жизни детей в учебной деятельности;
помочь каждому ребенку развивать музыкальные способности, осознать свои способности на уроках музыки и во внеурочной деятельности , создать условия для их развития;
способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка, осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании.
Разработка урока музыки во 2 классе по программе Музыка (Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.) для проведения занятия через он-лайн сервисы. В разработке представлен сценарий урока, презентация.
Модель урока с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Содержит технологическую таблицу с пояснениями каждого этапа урока для учащихся и ссылки на презентацию с видео-уроками, проверочным тестом и практической работы, скриншоты презентации учителя.
Методическая разработка дистанционного урока по дисциплине "Компьютерные технологии в музыке"для студентов специальности "Музыкальное образование". Материалы урока представлены в виде практических заданий, краткого инструктажа и ссылок на обучающие материалы.
На уроке ученики 5 класса знакомятся с жанром оперы, отправляясь в путешествие по оперному театру. Ребята самостоятельно изучают элементы оперного жанра6 увертюра, ария, либретто и др. Знакомятся подробно с оперой Н.А. Римского-Корсакова "Садко"
Данная работа представляет собой разработку дистанционного урока музыки в 6 классе по программе "Музыка" Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной. Формат видеоурока позволяет сопроводить объяснение учителя богатым видеорядом, что делает занятие более наглядным и привлекательным. При этом сохранены основные структурные части, характерные для традиционного урока.
Отправной точкой урока становится беседа о значении образа дороги в русском искусстве - в фольклоре, живописи, литературе. Расс
