В статье описан методический опыт автора по использование материалов периодической печати, которые показывают вклад Свердловской области в Победу в Великой Отечественной войне, на уроках истории в 10 классах
Рабочая тетрадь по истории Древней Руси состоит из шести рабочих листов с заданиями по основным темам раздела: "Династия Рюриковичей", "Первые русские князья", "Походы Святослава", "Крещение Руси", "Правление Ярослава Мудрого", "Правление Владимира Мономаха". Задания содержат отрывки летописей, карты, учат формировать понятия, аргументировать собственную точку зрения, сопровождаются схемами, иллюстрациями.
Данный урок предназначен для обучающихся 9 класса, так как в на-стоящее время существует множество способов отъема денег у людей. За последние несколько десятилетий получили широкое распространение. Примерами мошенничества являются такие виды мошенничества, как онлайн-мошенничество, мошенничество с банковскими картами и финансовые пирамиды, а также мошеннические операции на рынке недвижимости, такие как «двойные продажи» или поселение людей в квартиры в незаконно построенных домах. Преступники п
Данная работа является примером разработки и составления контрольно-измерительных материалов для сдачи ЕГЭ по обществознанию. Также призвана продемонстрировать возможности использования цифровых образовательных ресурсов как тренировочных тренажеров ГИА-9. Проект полезен для экспертов предметных комиссий, учителей истории и обществознания, учащихся выпускных классов.
В данной статье раскрываются средства, методы и виды современных педагогических технологий обучения применительно к проблеме составления исторического портрета личности на уроках истории. Раскрывается сущность человека именно как субъекта истории, исторической личности, также определяется его место в обществе. В статье показывается важность изучения феномена личности в истории.
Занятие по истории на тему: «Из истории родной улицы…». проводится с целью сохранения памяти о земляках - участников Великой Отечественной войны, необходимостью формирования в детях патриотизма и чувства любви к Родине, чувства гордости за свою малую Родину.
Новизна состоит в том что, именно личное соприкосновение подрастающего поколения с исторической и современной информацией о людях, которые своими трудовыми и боевыми подвигами прославляли имя родной страны, позволит задуматься о мерах своей
Современная образовательная парадигма, основывающаяся на концепции «образования через всю жизнь», выделяет функциональную грамотность как ключевое понятие компетентностного подхода и вместе с тем, как одну из наиболее актуальных проблем образования. Что тем самым обозначило новые приоритеты в области школьного образования, соответствующие мировым тенденциям. России нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, функционально грамотные, которые могут: анализировать свои действия; самостоят
Публикация знакомит с приемами формирования смыслового чтения на уроках истории и обществознания на основе собственного опыта.
Задачи публикации: показать место навыка смыслового чтения в содержании ФГОС, проанализировать исследования в данной области, изучить типичные ошибки обучающихся.
«Музей должен удивлять посетителей, озадачивать, их, давать им возможность переноситься в иную историческую атмосферу, помогать им в познании самих себя…». В данной статье речь идет об опыте взаимодействия школы и музея.
Данная рабочая программа рассчитана изучение в 11 классе и предполагает изучение содержания в течение 17 ч., из расчета 1 учебный час в неделю (одно полугодие).
Только народ, который знает и помнит свою историю, традиции героев, достоин свободы и независимости - это и есть основной мыслью проекта. Тема исследования особенно актуальна сегодня, когда ряды Героев Советского союза и Героев Социалистического труда рядеют с каждым годом, все меньше и меньше мы можем почерпать информацию из их уст. В проекте рассказывается о трех Героях Советского Союза, которые проживали в нашем городе.
Линия 1-2.
Учить объяснять процессы греческой колонизации и взаимодействия мира эллинов и мира варваров, объединяя различные факты и понятия ¬ в целостную картину мира.
Линия 3. Историческое мышление. Учить выявлять причинно-следственные связи греческой колони¬и, важные для самих греков и их соседей.
Линии 4-5. Культурное, нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение.
Данный материал представляет собой методическую разработку открытого урока по обществознанию по теме: «Школьное образование» для 6 класса. Представлена технологическая карта урока и рабочий лист к нему.
Период существования СССР оставил огромный след в истории не только современной России, но и всего мира. Но однозначного ответа на то, была ли роль Советского Союза положительна или нет – не существует, и это вызывает жаркие дискуссии среди людей.
История как школьный предмет есть отражение того политического курса и идеологии, взятый Российской Федерацией (к примеру, возвеличивание образа СССР во время ВОВ, и в то же время принижение его авторитета во время гражданской войны и 1930-х годов). В
Всего за годы фашистского террора пыткам и издевательствам в концлагерях подверглись 18 миллионов человек, 11 миллионов из них были зверски замучены и сожжены в печах крематориев. Кроме этих зарегистрированных жертв десятки тысяч заключенных были расстреляны или задушены в газовых камерах сразу после доставки в лагерь без регистрации.
Об этом нельзя забывать!
Данное мероприятие краеведческой направленности будет полезна для ребят изучающие историю родного края для этапа закрепления темы. Проводя проверку знаний в формате игры, ребятам и руководителю будет удобно и интересно проанализировать итоги. Разработанные методические рекомендации помогут педагогу спланировать план подготовки к проведению воспитательного мероприятия, провести мероприятия и подвести итоги работы.
