Изучение истории Нижегородского края тесно связано с общероссийской историей. Этот учебный курс способствует реализации многоуровнего подхода в изучении отечественной истории и нацеленного на выстраивание системы связей и отношений по вертикали общероссийская история, региональная история, локальная история города, села, история семьи, история личности.
В статье рассматривается проблема интеграции обучения на примере нестандартного урока «Типология обществ в конкретно-историческом контексте» в 10 классе.
Обобщающий урок по Истории России для учащихся 8 класса по теме "Эпоха Петра Великого". Учащиеся работают с разнообразным материалом по эпохе Петра Первого, повторяют в необычной форме материал темы, составляют коллаж по эпохе и защищают его. Разработка урока содержит краеведческий компонент, задания разного уровня и критерии по их оценки. Урок подходит к любому УМК по истории России.
Данное мероприятие посвящено современной истории нашего села. 80-90 гг. прошлого века - это время расцвета нашего хозяйства. Именно тогда совместная работа автозавода и нашего совхоза сумела поставить на совершенно новый уровень развития наш населенный пункт. Тогда были заложены основы социального развития нашей малой Родины. Для учащихся - это не первый проект. Учащиеся постоянно успешно участвуют в районной краеведческой конференции с другими исследовательскими работами ,посвященными истори
В методической разработке урока «Русь и Золотая Орда» раскрыта активная форма проведения урока по истории. Применены следующие интерактивные методы: составление таблицы, решение познавательных задач в группах, выступление в группе. Активные формы обучения позволяют учащимся хорошо усвоить сложную тему по истории России, познакомиться с новыми понятиями, такие как: владычество, баскак, ярлык, выход,«численник» . Так же учащиеся в ходе урока научатся формулировать причинно-следственные связи Ордынс
В методической разработке урока по обществознанию в 5 классе «Гражданин России» раскрыта активная форма проведения урока по обществознанию. Применены следующие интерактивные методы: составление кластера, игра «Распредели слова», составление таблицы, вставить пропущенные слова (используя дополнительный материал , решение познавательных задач. При этом применяются активные формы обучения: работа в парах и индивидуальная. Такая форма урока позволяет учащимся хорошо усвоить сложную тему по обществозн
Методическая разработка урока для 6 класса по теме: «Формирование средневековых городов. Развитие торговли»
В методической разработке раскрыта методика проведения урока различными методами и формами: с применением проблемных ситуаций и мультимедиа оборудованием. Данные методы дают возможность учащимся принимать активное участие в процессе обучения, обмениваться знаниями со своими одноклассниками. Кроме того, такие методы обучения позволяют повысить активизацию учащихся, углубить их знания, повы
Эта педагогичская находка для лучшего запоминания, терминов. Она может применяться на любых уроках. Плюсы: игровая форма, творческий процесс, работа в паре, группой и индивидуально. Задействованы три вида памяти, что помогает учащимся в успешном освоении новой информации.
Разработка нестандартного занятия в виде игры-викторины по теме: Мир в начале Нового времени для 7-ых классов. Возможно использовать для обобщения и закрепления изученного материала. Для проведения игры необходимо оборудование: CD-проектор, экран, 3 цветных папки, 12 файлов, 6 листов бумаги А 4 и маркер для доски.
Дать характеристику личности Екатерины II и ее роли в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России, охарактеризовать деятельность Екатерины Великой; провести обобщение по изучаемому материалу; воспитывать уважение к историческим личностям.
Игра-викторина по теме: Древний Египет в 5-ых классах. Для проведения игры необходимо оборудование: CD-проектор, экран, 3 папки, 12 файлов, 6 листов бумаги А 4 и маркер для доски.
Современным школьникам на уроках уже не интересно сидеть над печатными учебниками, решать типовые задания и учиться предмету лишь для того, чтобы написать очередную контрольную работу. Современным детям гораздо интереснее выполнять какие-либо задания в игровой форме: от разгадывания простых ребусов до командно-интеллектуального соревнования.
Настольные игры подразумевают участие нескольких игроков. Взаимодействуя между собой в процессе игры и подчиняясь ее правилам, школьники учатся правильно о
В методической разработке урока «Перемены в экономике и социальном строе (правление Александра III)» раскрыта активная форма проведения урока по истории. Применены следующие интерактивные методы: составление кластера, игра "Ассоциация", решение познавательных задач. Активные формы обучения позволяют учащимся хорошо усвоить сложную тему по истории России и познакомиться с историческими деятелями России: Александр III, Н. X. Бунге, И. А. Вышнеградский, С. Ю. Витте
По структуре состоит из 2 туров. 1 тур состоит из восьми блоков ( тестовые задания, задания на соответствие, задания на умение устанавливать последовательность событий, выявлять причинно-следственные связи, на знание исторических понятий и терминов, на знание исторических личностей.). 2 тур включает 5 заданий (работа с иллюстративным материалом, историческая задача, задание на исправление исторических ошибок в тексте, работу с документом).Задания ориентированы на учащихся 7-8 кл.
Урок обществознания в 7 классе «Права и обязанности граждан» построен на основе использования сингапурских техник, которые помогают развивать коммуникативные способности учащихся. Четкий хронометраж при выполнении заданий, а это непременное условие успешности данных техник, помогает концентрировать внимание учащихся и учиться рассчитывать свои силы, что так необходимо для жизни в социуме.
Данная статья содержит описание опыта работы по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ по обществознанию, а именно, раскрывает эффективные формы и методы, используемые учителем при подготовке к экзаменам на уроках. Внимание акцентируется на приемах и методах развивающего обучения, которые, несомненно, дают хороший результат и позволяют учащимся получить на ЕГЭ от 80 до 100 баллов.
