Данная разработка урока посвящена одной из самых сложных содержательных линий курса "Теория познания" и является ключевой для понимания обучающимися специфики социального познания. Обучающиеся после урока осознают, что изучение общества - сложная и многоплановая задача. Практическое проведение такого урока развенчивает миф о "лёгкости" изучения социальных наук, напротив, убеждая обучающихся в том, что социальное познание - самый сложный вид познания, имеющий много особенностей.
Данная разработка урока предназначена для обучающихся 10-х классов, изучающих обществознание. Понятие "Социализация" является сквозным в обществознании, поэтому очень важно, чтобы обучающиеся проникли в его сущность и поняли его значение в жизни человека. Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС, нестандартно построен.
У каждого из нас были свои любимые книги, фильмы или сериалы в детстве и, быть может, даже и сейчас. Роль их огромна и подчас недооценивается. Речь в данной статье пойдёт об использовании методики «сериала» на уроке истории.
Ключевые слова: урок, история, Россия, сериал.
У современных подростков, появилась масса новых увлечений: компьютерные игры, приключенческие боевики. Использование жанра, знакомого и популярного среди детей, позволяет не только приобрести массу положительных эмоций, но и способствует формированию культуры командного взаимодействия, развития навыков общения, самореализации, раскрытия своего потенциала и профессионального самоопределения.
Квест-технология на примере сюжетно-ролевой игры «Сталинградская битва»
Продолжать работу с историческими понятиями.
Развивать умение работать с историческими документами.
Продолжить обучение навыкам поисковой деятельности, учить сопоставлению фактов, формулировать выводы и аргументировать свою точку зрения,
Воспитывать любовь к прошлому свое страны.
Данный урок обобщает и систематизирует знания учащихся по теме Отечественная война 1812 г. Урок способствует развитию навыков самостоятельной творческой и поисковой работы учащихся, исторического мышления, критического анализа.
Методическая разработка содержит материал VIII раздела «Россия в XIX веке», рабочей программы по истории, тема: «Отечественная война 1812 года», которая включает в себя несколько вопросов для изучения:
- памятка изучения хода войны;
- словарная работа;
- заполнение схе
Цель урока: 1. Подвести к пониманию необходимости перемен в России, причин либеральных реформ, значение и последствия реформ. 2. Дать представления о мотивах смены курса: от преобразований к контрреформам.
Задачи: 1. Характеризовать объективные и субъективные предпосылки и причины отмены крепостного права, последствия реформы, понять историческую необходимость дальнейшего реформирования, излагать суждения о причинах и последствиях контрреформ. 2. Продолжить формирование умений делать анализ ис
Автор: Петрова Наталья Владимировна, Баранова Елена Борисовна
Внеклассное мероприятие по теме: «Один день в церковно – приходской школе» планируется учителем, как подача нового материала по краеведческому направлению. Занятие адресовано учащимся младшего и среднего школьного возраста. Оно ориентировано на подачу большого информационного историко-краеведческого материала, собранного на основе истории Мотмосской школы, поэтому в ходе занятия предполагается экскурсия в краеведческий школьный музей.
На изучение данной темы отводится 1 час.
Данная тема изучается в разделе «Русские земли в середине XIII-XIV в.». Третий урок в разделе после темы «Батыево нашествие на Русь».
Предлагаемый урок полезен именно в целях формирования способности критического мышления учащихся, что актуально для противодействия разнонаправленным попыткам фальсификации истории.
Данная методическая разработка предназначена для учителей работающих в 5 классе по предмету история и служит пособием при проведении урока по данному курсу. Этот урок позволит учащимся выяснить историю возникновения Олимпийских игр в древности и сравнить современные Олимпийские игры и Олимпийские игры древности.
При планировании урока большое внимание уделяется организации работы обучающихся на уроке, предполагается смена деятельности детей на уроке, четко распределяется время на каждый этап уро
Урок разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта.На уроке использованы такие педагогичесие технологии как; игровые, личностно-ориентированные, проблемного обучения,группового обучения и проектная технологии.
Урок истории по теме Страны Востока в XVI-XVIII вв. Индия позволяет обучающимся 7 классов познакомиться с причинами роста могущества Османской империи при Сулеймане II. Образовательные технологии содействуют развитию аналитических умений обучающихся, способствуют формированию оценочных суждений обучающихся, приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений.
Познакомить обучающихся с историей вычислительной техники, основными этапами ее развития. Развивать интерес к информатике, углубить знания по предмету, Формировать интерес к историческому прошлому
Актуальность моего опыта состоит в том, что в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация обучающихся определены как задачи первостепенной важности в формировании личности обучающегося.
Цель: Диссеминация опыта «Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках истории и обществознания - важнейший компонент социализации личности»
В работе учитель рассказывает о приемах и формах работы с учащимися на уроках
Данная методическая разработка адресована в помощь преподавателям для работы с учащимися школ, студентами средних учебных заведений. Основная цель данного пособия – помочь учащимся овладеть и закрепить свои знания по предмету История. Задания разнообразны по форме и содержанию. Поэтому задания подойдут для повторения темы из курса история Древней Руси или для итоговой практической работы по данному курсу.
