Применение игровых приемов обучения позволяет мягко и плавно погрузить детей в атмосферу изучаемого времени. Изучить и закрепить материал в интересной форме. Урок-игра не является в полной мере развлечением для учеников. Это урок, к которому нужно готовиться. Который нужно предвкушать и ждать с нетерпением. Он является кульминацией изученной темы и позволяет проявить себя, показать свои знания и конечно же развлечься.
Преподавание истории в современной школе требует неординарного подхода. Понимание исторических событий давно минувшего времени является для учащихся особенно сложным. Построение уроков, основанных на самостоятельном поиске и восстановлении исторических событий через достоверные факты, является очень значимым в системе преподавания истории. Это позволяет учащимся не только познакомиться с новым изучаемым материалом, но и осознать его суть.
Работа посвящена вопросу включения музейной педагоги в процесс учебной деятельности учителя истории и обществознания. Рассматриваются возможности музея для включения его ресурсов во внеурочную деятельность с целью развития интереса к истории, формированию ораторских и исследовательских способностей школьников.
Статья посвящена описанию авторских технологий проведения повторительно-обобщающих, итоговых уроков, на основе совмещения учебного материала и альтернативных источников информации.
“Современный ребёнок: шаги к взаимопониманию” - это познавательная и практическая работа учителя, которая раскрывает актуальные вопросы воспитания и обучения детей в современном мире. Автор делится своими наблюдениями, анализирует особенности поведения и мышления современных детей, а также предлагает эффективные методики и подходы для установления взаимопонимания между учителями и учениками. Эта книга будет полезна как начинающим, так и опытным педагогам, а также родителям, которые хотят лучше по
Учитывая сегодняшнюю политическую обстановку в России, вся воспитательная работа нацеленна на военно-патриотическое и гражданское становление подрастающего поколения.
Одна из современных форм работы с детьми, а особенно молодежью является – квест. Квест - увлекательная и познавательная игра с элементами путешествия, тематическими заданиями и головоломками. Именно данная методическая разработка «Дорога на Берлин» помогает развитию интереса к историческому прошлому нашей страны и Красноярского к
Цель моей работы - создать условия, обеспечивающие качественную подготовку выпускников к ЕГЭ посредством индивидуализации и дифференциации процесса обучения. Программа «Индивидуализации и дифференциации образования» раскрывает множество возможностей. Индивидуализация – это возможность развивать уникальные свойства личности, стимулировать своеобразие в способах и результатах деятельности. Дифференциация обучения рассматривается в современной педагогике и педагогической психологии как основной сп
Материал будет полезен не только учителям истории и обществознания, так как содержит некоторые приемы формирования читательской грамотности, что актуально на любых уроках, а также при исследовательской и проектной работе. В приложении (презентации) представлены фотоматериалы практического использования методов и приемов формирования функциональной грамотности.
Викторина рассчитана на учащихся 5-7 классов. Она поможет учащимся лучше узнать свой родной Марийский край. Способствует формированию у обучающихся устойчивого интереса к родному краю. поможет содействовать созданию атмосферы дружбы, взаимовыручки и сотрудничества на занятии.
Целью мероприятия является патриотическое воспитание, формирование чувства гордости и уважения к героям Отечества. Данное мероприятие рассчитано на учащихся среднего звена и посвящено Дню Героев Отечества. Материал содержит информацию об истории праздника, о героях-земляках.
Представляем вашему вниманию квест «Дети-герои Великой Отечественной войны», разработанный к 79-летней годовщине со дня Победы советского народа в Великой Отечественной войне с целью увековечения памяти защитников Отечества.
Представленная конкурсная работа Морозовой Л.В. «Маленькие победы, но каждый день» является рассказом-эссе об авторской методической находке, а именно авторском приёме работы с информацией, представленной в виде опорной схемы, которая охватывает учебный материал в целом и опирается на школьный учебник. Среди предложенных авторских методических приёмов – тематический акцентированный конспект, понятийная схема, личностные схемы, схема исторического факта, которые способствуют формированию умения
Статья посвящена проблемам восприятия личностей при изучении истории в школе, и развитию устойчивого интереса к значимым личностям в отечественной истории.
