Данный урок является частью темы «Великие реформы 60 - 70-х годов XIX века». На уроке даётся характеристика личности Александра II, рассматриваются причины отмены крепостного права, основные положения и значение реформы, а также особенности реформы в Вятском крае. Использованы технологии проблемного обучения, приемы технологии критического мышления, деятельностный подход, ЭОР, групповая работа, деятельность обучающихся с разными источниками информации.
В данной статье представлены особенности работы с дидактическим материалом на уроках истории в условиях коррекционной школы III-IV вида. Использование рельефографии на уроках резко повышает интерес незрячих детей к истории, поэтому рельефография должна в обязательном порядке использоваться учителями истории на занятиях.
Ключевые слова: история России, рельефографические изображения, дидактический материал, дети с глубокими нарушениями зрения.
Аннотация
Тема «Борьба за власть после смерти И.В Сталина» является одной из самых сложных и насыщенных в курсе изучения истории России 10 класса.
Историко- культурный стандарт отводит ей особое место поскольку именно в рамках изучения данной темы закладываются основы новой политики – десталинизации, Определившей развитие государства на следующие 10 лет.
Ключевые понятия: апогей сталинизма, культ личности, триумверат, оппозиция, реабилитация, десталинизация.
Название разработки: Борьба
Автор: Мальцева Елена Сергеевна, Большакова Ольга Юрьевна
Данная методическая разработка является обобщением собственного опыта работы в рамках направления дидактической инженерии. Данный подход оправдал себя при проведении цикла занятий в рамках курса внеурочной деятельности «Мы живём на Урале» с использованием метода погружения в историческую действительность. В целом курс «Мы живём на Урале» является модульным и представляет собой разработанные в рамках проблемных модулей интерактивные занятия с мультимедийным сопровождением. Одной из основных форм з
Разработка содержит технологическую карту урока и презентацию к нему.
Тип урока - урок открытия новых знаний.
Применяемая на уроке технологии: технология "Творческая мастерская".
В нашем исследовании мы обратимся к научной работе «Коллективная и историческая память», автором которой является Морис Хальбвакс - французский философ, социолог, социальный психолог, основоположник научных исследований исторической коллективной памяти. Французский социолог изучал взаимодействие коллективных исторических представлений с современными продуктами длительной творческой эволюции. Выделял особую важность исторической памяти в формировании современного социо – культурного пространства.
Данная работа посвящена очень важной на сегодняшний день проблеме сдаче экзаменов в 9 классах по обществознанию. Мною дана попытка разработать и апробировать модель мониторинга учебных достижений школьников на уроках обществознания и дополнительных занятий в виде таблиц при подготовке к ОГЭ в 9 класс. Авторская модель мониторинга разработана на основе данных Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый и пр
Внеклассное занятие "Традиции в одежде древних славян" разработано для обучающихся коррекционной школы. Цель занятия: расширение представлений обучающихся о русском народном костюме, активизация познавательной деятельности. Занятие интегрированное, организуется и проводится совместно с воспитателем, направлено на закрепление учебного материала по истории России во внеурочное время.
Проект направлен на Формирование гражданственно-патриотических качеств личности, социальной культуры школьников, через изучение биографии учителей, их подвигов в годы ВОВ. Ученики изучили:
- архивные документы музея Касплянской средней школы
- архивные документами, размещёнными на сайте «Память-Народа»;
- документы, фото, награды, реликвии довоенных и военных лет, их копирование с точностью датировки и описание истории экспоната.
Результатом работы стала создание презентации, которая был
Работа предусматривает сформировать у участников Мастер –Класса представление о собственной системе работы учителя по технологии критического мышления для активизации познавательной активности учащихся и формирования исторического мышления.»
– продемонстрировать возможные результаты деятельности детей по данной технологии на уроке истории Древнего мира по теме "Письменность Древнего Египта".
Данное мероприятие преследовало цель привлечь внимание школьников к деятельности Совета Федерации, популяризацию деятельности законодательных органов власти РФ через формирование гражданской и правовой грамотности учащихся. На уроке девятиклассники затронули вопросы, связанные с историей становления верхней палаты российского парламента, ознакомились с требованиями, предъявляемыми к кандидатам, полномочиями верхней палаты Федерального Собрания РФ.
Урок позволит повторить и закрепить пройденный материал по данной теме, углубить знания учащихся, развить мыслительные операции, память, умения работать самостоятельно, коммуникативные компетенции.
Урок позволит повторить и закрепить пройденный материал по всему курсу, углубить знания учащихся, развить мыслительные операции, память, умения работать в команде, коммуникативные компетенции.
Способствовать формированию учебных действий :изучить культы основных древнегреческих богов и героев,познакомить учащихся с мифами о них;подвести к пониманию общих закономерностей религиозных верований возникших в следствии зависимости людей от сил природы;продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями,умение выделять главное.Урок проблемно-диалогический с применением приема кейс-стадии.
Как можно научить школьников выделять причины тех, или иных событий, опираясь на текст учебника или источника? В данной работе я предлагаю воспользоваться "квадратом причин" - простым и универсальным способом.
Организация работы по патриотическому воспитанию школьников через музейную педагогику в рамках проекта имеет следующее содержание:
-школьный музей в системе патриотического воспитания школьников. Роль и место школьного музея в системе обучения и воспитания учащихся;
-организация деятельности школьного музея. Поисковая работа. Общение с документами. Экскурсионно-просветительская работа;
-использование материалов музея в учебной и внеклассной работе. Экскурсии учебные и внеурочные. Комплексн
В статье рассматривается понятие об инклюзивном образовании. Обобщается опыт работы с учащимися с ОВЗ в школе. Показаны различные технологии работы учителя на уроках с учащимися с ОВЗ.
Автор: Кривченко Евгения Юрьевна, Кускова Анна Семеновна
Формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ, гражданской активной позиции требуют от учителя использования современных информационных ресурсов. Сайт по избирательному праву включает разнообразные источники, данный ресурс можно использовать на уроках истории, обществознания, во внеурочной деятельности.
