Представлена разработка урока геометрии в 8 классе на тему «Четырехугольник и его свойства». В качестве опорного материала используется карта Крыма и его достопримечательности
Игра - соревнование для учащихся 5 класса. Цели урока: повторить, обобщить, систематизировать знания, умения и навыки обучающихся по теме: «Десятичные дроби».
Обращение к задачам на проценты: нахождению процентов от числа, числа по данной величине его процентов, процентного отношения чисел - не случайно. В современное время оперирование процентами в повседневной жизни человека является неизбежным. Поэтому тема данного урока особенно актуальна!
Основные цели урока: освоить понятие процента; уметь обрабатывать информацию; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
Представлена технологическая карта урока с приложениями- подборка задач устного характера, задания для групповой и индиидуальной работы, а также задача практической направленности.
Презентация состоит из составленных пятиклассниками задач о своих мамах на пройденную тему "Проценты".Целью данной работы было определение понимания данной темы детьми.
Класс, в котором проведён урок: 6класс МКОУ «Игнатовская основная школа им. И.Ф.Акимочкина»
УМК и автор: Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2020.
Тема урока: «Масштаб»
Название тематического блока (модуля) уроков: Отношения и пропорции
Тип урока: урок закрепления
Цели урока: расширить знания о масштабе, придать им практическую направленность; способствовать развитию навыков и умени
Данный урок разработан для завершения темы «Отношения и пропорции» по математике в 6 классе для УМК Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. В игровой форме детям предлагается повторить правила счета процентов. Где же, как не в магазине, может пригодится понимание процента. В игровой форме классу предлагается задание, где исход будет зависеть от знаний и работы каждого участника.
Формирование и совершенствование умственных способностей у детей таких, как: внимание, память, умение копировать действия других, логическое мышление, рассуждение, умение довести полученный навык до автоматизма.
Урок обобщения теоретических знаний по теме «Проценты». Ученики на уроке решали задачи, в условиях которых использовались числовые данные хроники событий Великой Отечественной войны 1941 – 1945 года.
Есть классы в общеобразовательных школах с высокой мотивацией обучающихся. Выполняя самостоятельную или контрольную работу остается время. Для этого пришлось разработать для этого класса работы используя различные источники.
Урок-сказка позволяет создать атмосферу доброжелательности, зажечь огонек пытливости и любознательности, что, в конечном счете, облегчает процесс усвоения знаний и делает обучение более эффективным.. Цель урока повторить и закрепить тему «Уравнения»
Автор: Лазарева Алевтина Валерьевна, Бобкова Ольга Александровна
Внеклассное мероприятие "Никитская ярмарка" направлено на расширение кругозора учащихся. Театрализованное мероприятие было подготовлено учащимися гимназии в рамках научно-практической конференции "Шаг в науку". В ходе мероприятия учащиеся узнали о истории возникновения на Егорьевской земле "Никитской" ярмарки, об основных промыслах родного края, а также о старинных мерах длины, веса и объема.
На примере конструктора БСП по разделу геометрии 8-го класса «Площадь многоугольника», с учебным событием «Наш современный дом» показываю все этапы построения конструкторов БСП. В данной статье вы найдете ответы на следующие вопросы: Что это за технология, где и когда можно использовать, как же конструировать учебный процесс с точки зрения данной технологии и как придёте к результату по повышению качества знаний.
Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Урок разработан с использованием технологии смешанного обучения (модель «смена рабочих зон»)
Изучить новые понятия: научится решать уравнения, вспомнить, что значит найти корень уравнения, применять их на практике, полученные знания к решению задач.
В статье описано применение технологии интегрированного обучения в образовательном процессе школы. Приведены примеры использования интеграции при изучении тем, охватывающих разные аспекты человеческой жизни и деятельности и при создании проблемной, развивающей ситуации, возникающей при обучении предмету. Уделено внимание сотрудничеству педагогов при подготовки к интегрированному уроку. Описаны преимущества интегрированных уроков
